部编三上语文《胡萝卜先生的长胡子》公开课教案教学设计二.docx
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1、胡萝卜先生的长胡子本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)随文认识“萝” “卜”等5个生字,结合生活经验和课文 插图理解意思。(二)一边读一边预测故事的内容,懂得预测要有一定的依据;能根据故事的开展续编故事,感受边读边预测的好处和乐趣。(三)能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容,对预测 的故事产生继续阅读的兴趣。二、教学准备教学课件,课堂练习纸,胡萝卜先生的图片,板书板贴。三、教学过程(一)猜测导入,揭示课题1 .猜图游戏。猜一猜黑板上画的是什么。(老师在黑板上画一根 表示“长胡子”的波浪线)2 .学生猜测。(指名说,预设:波浪、山峰、弯弯曲曲的小路、 胡萝卜先生的长胡子)
2、根据猜测,随机得出画的是“胡萝卜先生的长胡子”。(板贴:“胡 萝卜先生”的图片).揭示课题。(板贴课题,齐读课题,识记“萝卜”)3 .根据课题预测。读了课题,猜猜这个故事会讲些什么。(指名说)(二)回顾前文,梳理学法1 .回顾前文。说说总也倒不了的老屋这篇课文中学到的阅读 策略。(板书:预测).梳理预测方法。(指名说)2 .明确预测方法。课件出示课文总也倒不了的老屋,呈现旁 批,学生结合旁批明确预测方法。(课件逐一出示插图、题目、故事 内容、生活经验和生活常识,预测要有依据,板书:旁批有依据).小结。我们就要运用这样的预测方法来学习新的课文。(三)尝试预测,说出依据.自由朗读学习提示,明确学习
3、任务。(课件呈现学习提示)读下面的故事,一边读一边想:接下来可能会发生什么事情。1 .学生自主学习。(1)读准字音,读通句子。(2) 一边读一边想:接下来可能会发生什么事情?把自己的猜 想做简单的旁批,想一想预测的依据。2 .交流预测的结果,说说依据,让学生进行多维度的预测,并随 机认读“沾”“发愁” “晾二表达范例:读到(),我想到了(),所以我猜()o(1)预测1:胡萝卜先生常常为自己的胡子发愁。旁批:胡萝卜先生为胡子给自己带来不方便而发愁o(预测依据: 阅读经验等)(2)预测2:胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包 上街去了。旁批:抓“匆匆忙忙”可能会漏刮胡子。(预测依据:生活经验
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