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1、专题十文言文阅读一、(20202020原创)阅读下面两个语段,完成问题。(一)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”(郦道元三峡)(二)道州城西百余步,有小溪。南流数十步,合营溪。两岸悉皆怪石,欹嵌盘屈,不可名状。清流触石,洄悬激注。佳木异竹,垂阴相荫。此溪若在
2、山野,则宜逸民退士之所游处;在人间,可为都邑之胜境。而置州以来,无人赏爱;徘徊溪上,为之怅然。(选自元结右溪记,有删改)【注】道州:今湖南道县。元结曾在此为官。合营溪:汇入营溪。欹(q)嵌盘屈:形容怪石倾斜嵌入溪中曲折回旋的样子。逸民退士:遁世隐居的人。置州:设置州郡。1下面各组句子中,加点词语意思相同的一项是()1日隐天蔽A.王之蔽甚矣(邹忌讽齐王纳谏)王命急宣或B.遇其叱咄(送东阳马生序)或千二百里其间C.焉(曹刿论战)又何间多趣味良D.有良田、美池、桑竹之属(桃花源记)2把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。_3语段(一)中是如何描写山高的,结合具体语句分析。
3、_4语段(一)(二)在写法上有什么共同点?试举一例进行分析。_二、(2020原创)阅读下面两个语段,完成问题。(一)晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发2垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外
4、人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。(节选自陶渊明桃花源记)(二)善卷者,古之贤人也。尧闻得道,乃北面师之。及尧受终之后,舜又以天下让卷。卷曰:“昔唐氏之有天下,不教而民从之,不赏而民劝之。天下均平,百姓安静。不知怨,不知喜。今子盛为衣裳之服以眩民目,繁调五音之声以乱民耳,丕作皇韶之乐以愚民心,天下之乱,从此始矣。吾虽为之,其何益乎?予立于宇宙之中,冬衣皮毛,夏衣葛。春耕种,形足以劳动。
5、秋收敛,身足以休食。日出而作,日入而息,逍遥于天地之间而心意自得,吾何以天下为哉?悲夫!子之不知余也。”遂不受,去,入深山,莫知其处。(节选自皇甫谧高士传)【注】北面:臣服于人。唐氏:即唐尧。丕作皇韶:丕,大。皇韶,大韶。韶,虞舜乐舞名。(ch)葛:暑服。1下列选项中,加点词语意思相同的一项是()之来问讯渔人甚异咸A异 B咸使内外异老少咸法也宜3至其家余人各复延C延苟延残喘向路便扶D扶出郭相扶将2把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。_3语段(一)中,作者笔下“世外桃源”的美好体现在哪些地方?请用自己的话分条概括。_4桃花源人与善卷远离尘世的原因
6、有什么不同?请结合语段内容具体分析。_三、(2020改编)阅读下面两个语段,完成问题。(一)十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”(节选自曹刿论战)(二)夫是以天下可使为一身。天子之贵,士民之贱,可使相爱;忧患可使同,缓急可使救。今也不然:天下有不幸而诉其冤,如诉之于天;有不得已而4谒其所欲,如
7、谒之于鬼神。公卿大臣不能究其详悉,而付之于胥吏。故凡贿赂先至者,朝请而夕得;徒手而来者,终年而不获。至于故常之事,人之所当得而无疑者,莫不务为留滞,以待请属。举天下一毫之事,非金钱无以行之。(节选自唐宋八大家决壅蔽)【注】胥(x)吏:官府中的衙差小吏。请属:请托,指打通关系。1选出下列各组句子中加点词意思和用法相同的一项()焉又何间A间隔(桃花源记)遂与外人间肉食者鄙B鄙先帝不以臣卑鄙(出师表)衣食所安乐也(生于忧患,C安然后知生于忧患而死于安死于安乐)未遍小惠D惠(愚公移山)甚矣,汝之不惠2将语段(一)中画线句子翻译成现代汉语。牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。_3语段(二)主要用对比的手法塑造了
8、曹刿的形象,请结合具体内容加以分析。_5_4语段(一)(二)两文中,统治阶级对待百姓诉讼的态度有什么不同?(用自己的话来回答)_四、(2019河南开封二模)阅读下面两个语段,完成问题。(一)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有
9、之,贤者能勿丧耳。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。(选自鱼我所欲也)(二)古之君子,其责己也重以周,其待人也轻以约。重以周,故不怠;轻以约,故人乐为善。闻古之人有舜者,其为人也,仁义人也。求其所以为舜者,责于己曰:“彼,人也;予,人也。彼能是,而我乃不能是!”早夜以思,去其不如舜者,就其如舜者。舜,大圣人也,后世无及焉;是人
10、也,乃6曰:“不如舜,吾之病也。”是不亦责于己者重以周乎!其于人也,曰:“彼人也,能有是,是足为良人矣;能善是,是足为艺人矣。”取其一,不责其二;即其新,不究其旧;恐恐然惟惧其人之不得为善之利。不亦待于人者轻以约乎?(节选自韩愈原毁,有删改)【注】责:要求。重以周:严格而全面。轻以约:宽容而简约。1下面各组句子中,加点词语意思相同的一项是()A.得之则生,弗得则死得之心而寓之酒也(醉翁亭记)B.由是则生而有不用也绝 多生怪柏(三峡)C.一箪食,一豆羹食之不能尽其材(马说)D.行道之人弗受行者休于树(醉翁亭记)2把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用
11、也?_3语段(二)的第二段运用了对比的论证方法,请结合具体内容分析其作用。_4语段(一)(二)中的贤者和君子分别具有怎样的品质?_7_五、(2019河南许昌一模)阅读下面两个语段,完成问题。(一)若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥。酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,
12、颓然乎其间者,太守醉也。(节选自欧阳修醉翁亭记)(二)修之来此,乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。掇幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露清秀,四时之景,无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。因为本其山川,道其风俗之美,使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时也。(节选自欧阳修丰乐亭记)【注】此:指滁州。掇:拾取,采取。刻露:清楚地显露出来。1下面各组句子中,加点词语意思相同的一项是()A云归而岩穴暝微斯人,吾谁与归(岳阳楼记)B佳木秀而繁阴望之蔚然而深秀者C四时之景不同至若春和景明(岳阳楼记)8D至于负者歌于途负箧曳屣行深山巨谷中(送东阳马生序)
13、2把语段(一)中画线的句子翻译成现代汉语。伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。_3语段(二)第二段太守醉的真正原因是什么?醉和乐有什么关系?_4语段(一)(二)都写了滁州四时之景,它们在景物描写方面有什么共同之处?请结合文段内容分析。_六、(2019河南许昌二模)阅读下面两个语段,完成问题。(一)元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼记承天寺夜游)(二)曾与印持诸兄弟,醉后泛小艇,从西泠而归。时月初上,新堤柳枝皆倒影湖中。空明摩荡
14、,如镜中,复如画中。(节选自李流芳题孤山夜月图)【注】印持:僧人名。西泠:桥名。古时原是西湖从北山到孤山的渡9口。摩荡:荡漾。1下面各组句子中,加点词语意思相同的一项是()庭下如积水空明A.变化者(醉翁亭记)晦明于中庭相与步B.从小丘西行百二十步(小石潭记)欣然起行C.性行淑均(出师表)张怀民遂至承天寺寻D.向所志(桃花源记)寻2把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。_3语段(一)中作者称自己为“闲人”,请结合文章内容及以下背景材料说说作者“闲”在何处?背景材料:苏轼才华横溢,有济世之志,力主政治改革,但对王安石变法的激进之处持有不同意见,后被贬
15、为黄州团练副使,实际如同流放。记承天寺夜游即写于此时。_4同样是描绘月色之美,请结合具体内容分析语段(一)(二)在表现手法上有何共同之处。(写出一种即可)_10_七、(2019山东济宁中考改编)阅读下面两个语段,完成问题。(一)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(二)子曰:
16、“骥【注】不称其力,称其德。”诚以德为性所固有,非若力之赋于生初,而犹待培于生后也。是以骥之为骥,知之而性无所加,不知而性无所损。修其在己,听其在人。辱于奴隶,弗顾也;死于槽枥,不惜也;食不饱,力不足,才美不外见,不计也。文公所说千里马,食以千里则马显,食非千里则马晦。一若千里之权不操于己而听于人。虽马犹是马,而固有之失不亦多乎!(选自古文笔法百篇岳麓书社 1984 年版)【注】骥:千里马。1对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A不以千里称也称:著称B食马者不知其能千里而食也食:喂养C才美不外见见:看见D执策而临之临:面对2用现代汉语翻译下面的句子。11呜呼!其真无马邪?其真不知马也
17、!_3语段(一)中“执策而临之曰:天下无马”一句运用了什么人物描写方法刻画食马者?写出了食马者怎样的形象特点?_4关于(一)(二)语段对千里马的论述,请从内容角度分析它们表述侧重点的不同。_八、(2019辽宁辽阳中考改编)阅读下面选文,完成问题。(一)王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(选自邹忌讽齐王纳谏)(二)父老苦秦苛法久矣,诽谤者族,偶语者弃市。吾与诸侯约,先入关者王之。与父老约,
18、法三章耳:杀人者死,伤人及盗抵罪。余悉除去秦法,诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来,为父老除害,非有所侵暴,无恐!且吾所以还军霸上,待诸侯至而定约束耳。(选自入关告谕,有删改)【注】族;灭族。偶语:两个人在一起谈论。弃市:死刑。案堵:即“安堵”,安居不变、安顿不动的意思。霸上:地名,在咸阳东。121下面句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A能面刺寡人之过者面:当面B闻寡人之耳者闻:听到C门庭若市市:集市D期年之后期年:满一年2把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。数月之后,时时而间进。_3请结合语段(一)分析齐威王是一个什么样的人。_4(一)文中齐威王给群臣吏民下达命令,(二)文中刘邦入关前
19、给百姓写告谕,他们这样做目的是否相同?请结合语段(一)(二)内容分析。_九、(2019山东东营中考改编)阅读下面两个语段,完成问题。(一)陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(选自欧阳修归田录,有删改)13(二)族兄中涵知旌德县时,近城有虎暴,伤猎户数人,不能捕。邑人请曰:“非聘徽州唐打猎,不能
20、除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人,行且至。至则一老翁,须发皓然,时咯咯作嗽;一童子十六七耳。大失望,姑命具食。老翁察中涵意不满,半跪启曰:“闻此虎距城不五里,先往捕之,赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口,不敢行。老翁哂曰:“我在,尔尚畏耶?”入谷将半,老翁顾童子曰:“此畜似尚睡,汝呼之醒。”童子作虎啸声,果自林中出,径搏老翁,老翁手一短柄斧,纵八九寸,横半之,奋臂屹立,虎扑至,侧首让之,虎自顶上跃过,已血流仆地。视之,自颔下至尾闾,皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。老翁自言炼臂十年,炼目十年。其目以毛帚扫之,不瞬;其臂使壮夫攀之,悬身下缒不能动。庄子曰:“习伏众神,巧者不过习者之门。”(
21、选自纪昀阅微草堂笔记)1解释下列句中加点的词。(1)无他,但手熟尔但:_(2)尔安敢轻吾射轻:_(3)至则一老翁,须发皓然则:_(4)老翁手一短柄斧手:_2把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。尔安敢轻吾射。_3你从(一)文卖油翁身上获得怎样的教益?_14_4简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。_十、(2019山东滨州改编)阅读下面文言文。完成题。(一)臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯,先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受
22、命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。(节选自诸葛亮出师表)(二)卜式,河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴,式上书,愿输家财半助边。上使使问式:“欲为官乎?”式曰:“自小牧羊,不习仕宦,不愿也。”使者曰:“家
23、岂有冤,欲言事乎?”式曰:“臣生与人亡所争,邑人贫者贷之,不善者教之,所居人皆从式,式何故见冤?”使者曰:“苟,子何欲?”式曰:“天子诛匈奴,愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此而匈15奴可灭!”(节选自班固汉书)【注】事:此指交战。输:送出。见:被。死:为而死。1下列句中加点词的意思相同的一项是()A先帝不以臣卑鄙肉食者鄙,未能远谋B三顾臣于草庐之中元方入门不顾C遂许先帝以驱驰杂然相许D上使使问式安陵君因使唐雎使于泰2将语段(二)文中画线句子翻译成现代汉语。臣生与人亡所争。_3依据语段(二)概述皇帝对卜式认识的变化过程。_4语段(一)寓情于事,恳切得体。叙殊遇,曰“三顾臣”“咨臣”“寄臣以大
24、事”,叙报效,则曰“许先帝”“受任”“恐托付不效”,通篇洋溢着(1)“_”(用文中语句作答)的至诚忠爱之情,汉朝名将霍去病征战匈奴有功,汉武帝要给他造一栋大宅,霍去病不要,说:“匈奴未灭,何以家为?”清人顾炎武曾言:“天下兴亡,匹夫有责。”卜式一介平民,却拥有(2)“_”用语段(二)中语句作答 的见识与胸怀,令人肃然起敬!诸葛亮和卜式都能为国分忧,具有(3)_的特点。(用自己的话概括)。十一、(2019四川广安中考改编)阅读下面两个语段,完成问题。16(一)太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力
25、平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷 担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南
26、。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。(二)鲁公治国,欲凿池,父曰:“无地置土。”公遂止。或曰:“土可垒山。”公善之,欲行。妻曰:“不畏小儿女颠踬耶?”公复止。或曰:“筑径通之设栏护之又何忧焉?”公从之,又欲行。家人有止之者曰:“园成必添仆妇,下房不足,甚可虑也。”公犹夷不能决,事又寝。【注】颠踬:被东西绊倒。犹夷:迟疑不决的样子。寝:停止。1.下列加点词语的解释不正确的一项是()A固不可彻彻:改变B子子孙孙无穷匮也匮:穷尽C遂率子孙荷担者三夫荷:荷花D汝之不惠惠:同“慧”,聪明172把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。_3语段(一)文愚公移山的原因是“_”,移山
27、的目的是“_”。(用原文回答)4结合语段(一)(二)两文内容,谈谈你获得的启示。_参考答案一、1B【解析】A 项:遮蔽/受蒙蔽;B 项:都是“有的时候”的意思;C 项:中间/参与;D 项:确实/美好。2到了夏天江水漫上山坡时,上行和下行的航道都被阻断,不能通航。3正面描写。用“重岩叠嶂,隐天蔽日”直接描写山的高峻。侧面描写。用“自非亭午夜分,不见曦月”从侧面表现了山势之高峻。4示例 1:都采用了借景抒情的写法。如语段(一)通过描写三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,表达了作者对大自然的赞美之情;语段(二)中作者由小溪引发感慨,将自己的怀才不遇之感融入文中,使写景的志趣得以体现。示例 2:都采用了动静
28、结合的写法。如语段(一)写春冬水的特点时,既有“素湍”“回清”的动,也有“绿潭”“倒影”的静;语段(二)描写景物时,既有18“清流触石,洄悬激注”的动景,也有“佳木异竹,垂阴相荫”的静景。二、1B【解析】A项:对感到惊异/不同;B项:都是“全,都”的意思;C项:邀请/拖延;D 项:沿着/扶持。2土地平坦宽广,房舍整齐,有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林一类的事物。3自然风光优美和谐。人民生活安宁快乐。民风淳朴,热情好客。4“自云先世避秦时乱”可知桃花源人是为了躲避秦时战乱。善卷认为舜“眩民目,乱民耳,愚民心”天下大同被打乱了,做天子对他来说没有什么好处,并且他追求自给自足、逍遥自得的生活。三
29、、1B【解析】A 项:参与/间离;B 项:均为“目光短浅”的意思;C 项:安身/安逸;D 项:恩惠/同“慧”,聪明。2祭祀用的纯色全体牲畜,我从来不敢虚报数目,一定做到诚实可信。3示例 1:把曹刿与“乡人”对比,乡人以“肉食者谋之”为借口,以旁观者自居,面对国家危难以冷漠的态度对待;曹刿积极参与国事,突出了曹刿的爱国热情。示例 2:把曹刿与鲁庄公对比,关于“何以战”这一问题的回答,表现了曹刿的深谋远虑。4对于案件诉讼,甲文中鲁庄公要按实情来处理;而乙文中的公卿大臣不能够明察案情,只是交给官府中的小吏处理。四、1D【解析】A项:得到,获得/领会;B项:生存/生长;C项:食物/同“饲”,19喂;D
30、 项:都是“行走”的意思。2假如人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么,凡是可以用来求得生存的手段,什么不可以用呢?3运用对比,将现在和以前对待高官厚禄的态度进行了对比,批判了重利轻义、见利忘义的行为,从反面论证了“舍生取义”的观点。4语段(一)认为贤者能够不丧失本心。语段(二)认为君子对自己要求严格而全面,把自己和圣人对比,反思自己,改进自己;对别人要求宽容而简约,总能看到别人的优点,不计较别人的过去。五、1D【解析】A 项:聚拢/归依;B 项:茂盛/秀丽;C 项:景象,景致/日光;D项都是“背着”的意思。2老年人弯着腰走,小孩子由大人领着走,来来往往,络绎不绝的,是滁人在出游。3太守醉的原因
31、:太守励精图治,滁人生活安定、富足、安乐,自己也能与民同乐。关系:醉乐统一,因乐而醉,醉又增乐,醉是表象,乐是实质。4两文都善于抓住景物的特征来描写,语言凝练传神。语段(一)以“香”言春,以“繁”状夏,以“洁”喻秋,以“水”写冬。语段(二)以“掇幽芳”言春,以“荫乔木”指夏,以“风霜冰雪”“刻露清秀”概括秋冬之景象。六、1D【解析】A 项:透明/明亮;B 项:散步/行走时两脚之间的距离;C 项:出行/品行;D 项:都是“寻找”的意思。2月光照在院中,好像积水一般清明澄澈,水中水藻和荇菜交织在一起,大20概是竹子和柏树的影子。3示例:苏轼满腹才华却被贬黄州,有职无权,才能无以施展,可谓职闲;他趁
32、夜出行,庭中赏月,醉心空明月色,可谓情闲;作者以闲人自称,既有被贬的惆怅苦闷,也有赏月中自我排遣的旷达乐观,可谓心闲。4示例 1:都运用了侧面描写。语段(一)(二)分别通过描写竹柏的影子、堤上柳枝来表现月光的明亮。示例 2:都运用了比喻的修辞手法。语段(一)将竹柏影子比作水中藻、荇;语段(二)将湖面比作镜子,将美景比作画。七、1C【解析】C 项:“见”同“现”,表现。2唉,难道(这世上)是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马吧!3运用语言和动作描写,刻画出“食马者”不识千里马却以“知马者”自居的无知、愚妄、平庸、浅薄的形象特点。4语段(一)托物寓意,将千里马比作人才,重点阐述了应如何对待人
33、才,洋溢着不平之气;语段(二)则表明了判断是不是千里马的标准是自身品德修养,不能一味依靠别人赏识的观点。八、1B【解析】B 项:“闻”是“使听到”的意思。2几个月以后,还偶尔有人来进谏。3齐威王是一个为了修明政治,善于纳谏,从谏如流,行动果断的君王。4不相同。齐威王是为了广开言路,使齐国强盛;刘邦是为了安抚百姓,赢得民心。九、211(1)只(2)轻视(3)竟然,原来(4)手持,手拿2你怎么敢轻视我射箭(的本领)!3示例 1:高超的技艺“无他,惟手熟尔”(或高超的技艺,没有其他奥妙,只不过是手法熟练罢了)。示例 2:只有反复实践把握事物的内在规律,才能达到得心应手的境界(或遵循事物内在规律才可熟
34、能生巧)。示例 3:不管本领有多大,都应含蓄内敛。4示例 1:借事说理。作用:两文叙述真人真事,从中引申出普遍的规律或道理。这种写法深入浅出,启人心智,发人深省,更具说服力。示例 2:描写细致传神。作用:甲文通过“睨之”“但微颔之”的细节将人物轻蔑的情态表现得淋漓尽致(或连用“置”等一系列动词描述酌油过程,将娴熟技艺和自若神情具体细致地展现出来)。乙文用“搏”“扑”“跃”和“奋臂”“屹立”等一系列动词描述杀虎的惊险情景,将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生地表现出来。示例 3:擅设悬念。作用:甲文先说射技“举世无双”,而卖油翁“但微颔之”,这一悬念令读者产生了心理期待。乙文写请来的老翁“须发皓然,
35、时咯咯作嗽”,这样的人焉能伏虎?此外老翁先除虎再吃饭的请求,使用武器的短小简陋,把虎唤醒等都形成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩,情节跌宕曲折,扣人心弦,引人入胜。示例 4:运用映衬(衬托)。作用:甲文两人身份、神态、对话构成映衬关系,使人物形象特征鲜明生动,主旨更加突出,行文充满趣味。乙文“近城有虎暴,伤猎户数人”与老翁深厚的功夫互相映衬,本领之高低优劣显而易见。十、221A【解析】本题考查理解文言实词的含义。解答此类题目的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语意思。A 项都是“见识浅薄、目光短浅”的意思;B 项:拜访/回头;C 项:答应/赞同;D 项:派遣/出使。2我生来与人无争。3皇帝开始不太了解卜式的为人,接着认识到他是忠厚的长者,最后发现他有治国才能。4(1)报先帝而忠陛下(2)贤者宜死节,有财者宜输之,如此而匈奴可灭(3)忠君爱国十一、1C【解析】C 项:“荷”是“肩负、扛”的意思。2(他们)敲石头、挖泥土,用箕畚装土石运到渤海边上。3惩山北之塞,出入之迂也指通豫南,达于汉阴4愚公坚定信念,移山成功;鲁公畏手畏脚,修园失败。我从中获得的启示是:做任何事情都要有目标,有决心,有毅力,不怕困难,勇往直前,坚持到底就会成功,否则将一事无成。(围绕“目标”“毅力”“不怕困难”等关键词语回答)23
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