《双减背景下单元作业设计与实施》有感发言材料.pdf
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1、双减背景下单元作业设计与实施有感双减背景下单元作业设计与实施有感今天听了*市教委教研室*博士的报告之后,深有感触,*教授报告的主题是双减背景下单元作业设计与实施。结合*教授报告的内容,加上自己的感受与体会,我想把今天的培训总结与体会概括成三方面:一是曾经我们教师设计与布置的作业是怎样的;二是这样设计与布置作业带来的后果;三是我们该如何进行有效果的作业设计。1 1、曾经我们教师设计与布置的作业是怎样的、曾经我们教师设计与布置的作业是怎样的。作业功能太单一,而不是为培养学生的品质,为提高学生的自主学习能力而为;作业目标缺乏目标意识识,作业难度揍得是两个极端,要么太简单,简单的作业占所占比例非常得高
2、,要么太难;作业的差异上,缺乏有效性;作业的类型单一;作业的内容与教学脱节;作业结构不合理,类型比例难度比例失调;作业时间长;作业管理内涵不足;作业批改单一;作业分析缺乏,甚至缺少这个环节;作业设计能力弱,或者不具备这方面的能力以上就是以前我们是怎么做的。2 2、这样设计与布置作业带来的后果、这样设计与布置作业带来的后果。正因为我们的作业存在着那么多的问题,所以才造成了学生过重的课业负担,剥夺了孩子幸福的童年,影响了孩子健康地生活。pisa 测试,我们取得优异成绩不错,但是我们背后的付出却是学生的作业的时间长,作业的效益低。我们用的是比较简单粗暴的学习方式,我们牺牲了多少孩子的幸福健康换来今天
3、的教育成果!我们要认识到“双减”背后的深意。3 3、我们该如何进行有效果的作业设计、我们该如何进行有效果的作业设计。基于以上,所以我们才要改变。首先我们要明白作业的本质是什么?作业的本质是学生自主学习的过程,而非以往我们仅仅理解为课堂知识的巩固。理解了作业的本质,还要明确作业的独特价值。比如说它对学校教育形象的提升,它对于提高学生的学业水平,它对于提高学生身心健康的发展,他对于和谐家校之间的关系,他对于教学诊断的改进。甚至对促进亲子关系的和谐都起着独到的作用。当我们明确了整个作业系统之后,我们就知道这是一个循环的系统,在这个系统中,缺少作业批改的环节,缺少统计分析的环节,缺少讲评辅导的环节。一
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