2018年上海高三二模语文汇编(现代文二).doc
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1、Lvhui第 1 页 共 29 页2018 年上海高三二模汇编现代文二静安区(二)阅读下文,完成第 8-11 题。(15 分)教授与烟斗(吴小如)教授叼着烟斗,给我印象最深的是闻一多先生的遗照。抗战期间我生活在沦陷区,没有到过昆明,因此无缘与闻先生接触。在我的师辈中,如朱自清、俞平伯、游国恩、沈从文诸先生,有的根本不吸烟,像废名先生更是反对吸烟,连学生吸烟都不敢当着他的面。1952 年,清华大学中文系的师生合并到北大来,教师队伍中有三位先生是经常叼烟斗的,按照年龄排列,则是吴组缃先生、王瑶先生和朱德熙先生。这三位先生同我共事都在四十年以上。今天他们都已成了古人,回忆一下他们吸烟叶、叼烟斗的神情
2、形态,也算是对他们的悼念吧组缃先生长我十四岁,是我的同宗,但辈分比我大得多。院系调整之初,包括课堂上听课的学生,望见组缃先生威仪棣棣的庄严神态,都存有敬畏之心,连我这年轻教师也不例外。久而久之,才发现他是一位貌似严肃、心实慈祥的长者,只是疾恶如仇,不说假话,待人不虚与委蛇,才使人由敬生畏。组缃先生从不轻易赞许别人,直到晚年,有的学生写了书请他作序或题辞,他仍不随便动笔。而对于我这同族晚辈,感情却日益深厚。每逢家乡托人带来茶叶,他知我也是嗜茶者,总让学生顺路送一部分给我。我有时买一点小礼物或补品去看望他,他并不推辞,却总说所买的东西太昂贵了,破费太多。我写了书送他,求他指教,他总是认真阅览,然后
3、指出优缺点,不过往往有溢美之辞。在学生面前他总是为比他年轻的同行们代树威信,为他们说恰如其分的好话,对我更不例外。不虚夸,不苛责。几十年来,敬他的心与日俱增,畏惧心理却早为亲切交谈和推心置腹所取代了。组缃先生晚年已不吸烟,但在十年浩劫以前,烟斗是不离“手”的。每次在同他起开会或谈话时,尤其是在他书房里做客,总看到他手上拿着烟斗,不停地在做吸烟前的准备工作。那就是,用细细的纸捻儿慢条斯理地向烟斗的小孔中缓缓插入,经过转动,再点点拉了出来,为的是把里面的烟油擦净。事实上,抽一次烟叶不过几分钟的事,而擦烟油的工作几乎要用一整天。组缃先生的烟斗花样繁多,都在书桌上陈列着,吸烟时轮番取用。因此搓纸捻擦烟
4、油的工作仿佛永远做不完。他吸用的烟叶皆属上品,味道芳香,在座的人遇到组缃先生吸烟时,总会嗅到各种各样的烟叶香味,而不觉得烟雾呛人。如果说组缃先生的烟斗是常不离“手”,则王昭琛先生(王瑶字昭琛)的烟斗则是永不离口的。1971 年北大中文系不少师生住到密云县郊农村“开门办学”,跟昭琛住一室的学生们是这样形容他的:“王瑶老师在擦左边面颊时,把烟斗歪向右唇角叼着;等到擦右边时,再把烟斗推到左唇角。宁可有的地方毛巾揩不到,也不肯拿开烟斗。”组缃先生和昭琛先生还有一个共通之处,即除吸烟叶外都嗜饮茶。不过组缃先生总是饮他从家乡皖南寄来的绿茶,而且都属佳品名茶;昭琛则只喝苿莉花茶。每天从下午到午夜,无论有客与
5、否,他总在沙发前的长条案上陈列着若干碗茶水,一碗一碗不停地灌下去。总之,他一面用力吸着烟斗,一面不停举杯饮茶,已成为他几十年来的惯例。所以很多熟人都听过他常说的一句笑话:“我一年到头都在水深火热之中。”朱德熙先生也是一直用烟斗吸烟叶的。他吸烟时比较注意风度和姿态,很带洋绅士气派。如果说,组先生是以纸捻通烟斗为习惯动作,昭琛是以烟斗不离口为特殊风貌那么,德熙最习惯的动作则是不停地划火柴,不停地点烟斗,一口口不停地吸烟。不过他爱一面聊天一面吸烟,不等谈话画句号时烟叶就熄灭了,于是便继续划火柴,继续点燃烟叶,继续一口口地吸。如此周而复始,直到客去为止如今,这三位名教授都已作古,他们的逝世,不仅是北大
6、的损失,不仅是学术界的损失,Lvhui第 2 页 共 29 页不仅是青年学子的损失,主要的更是我们国家民族的损失。至于我本人失去了良师益友,反倒是区区小焉者也。值得警惕的是:昭琛和组缃先生都是从患肺炎始,继以肺心病夺去了他们的生命。德熙则病逝于肺癌。如果他们大半生不以烟斗烟叶为伴,或者会延长他们的年寿,至少在病危时不致受那么多的痛苦。这样看来,教授还是不与烟斗相伴的为好。8.赏析第段加点词“水深火热”。(3 分)9.第两段从为人和吸烟两方面讲述吴组缃的故事,请据此评析吴组缃形象。(4 分)10.第到段,作者选用了不同材料表现三位教授与烟斗的关系,请分析选材的特点(4 分)11.分析第段的作用。
7、(4 分)(二)(15 分)8.(3 分)“水深”指“举杯饮茶”,“火热”指“吸着烟斗”;(1 分)本指生活痛苦,此处情感发生变化,(1 分)是王先生对自己生活方式的自我解嘲,收到了风趣幽默的效果。(1 分)9.(4 分)吴先生从不轻易赞许别人,但为年轻的同行包括“我 ”说恰如其分的好话; 是一位貌似严肃、心实慈祥、非常认真的长者。(分析形象特点 ,1 分;评价 1 分)作者选取捻纸擦烟斗的细节来刻画吴先生吸烟的特色;罴先生对摽烟十分投入, 这是其性格认真的另一种体现。( 分析运用手法,1 分;评价 1 分)10.(4 分)(1)注重以典型材料来表现各位先生的个性,(选材典型性/个性化,1 分
8、),如吴先生吸烟的特点是“烟斗常不离手”,王先生的特点是“烟斗永不离口”,朱先生的特点是“不停地划火柴,不停地点烟斗”。(1分,举任意一例即可)(2)选材注重细节的趣味性(1 分 ),如王先生擦脸时,“宁可有的地方毛巾揩不到,也不肯拿开烟斗”, 这些材料都让人忍俊不禁,觉出三位先生如在目前,可亲可近。(1 分)评分说明:能提炼选材的特点,2 分,概述材料內答进行分析,2 分。举例不必全面。11.(4 分) 前文叙述三位教授与烟斗的故事,活泼幽黑; 到此语意发生转折, 深沉凝重。(內容,2 分)三位教授皆因嗜烟而患肺病去世,作者感叹“教授还是不与悃斗想伴的为好(观点 1 分)与开篇相呼应 ,表达
9、了对教授与烟斗关系的深思。(结构,1 分)宝山区(二)阅读下文,完成第 811 题。(15 分)呼兰河传第三章(节选)现代萧红呼兰河这小城里边住着我的祖父。Lvhui第 3 页 共 29 页我生的时候,祖父已经六十多岁了,我长到四五岁,祖父就快七十了。我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶黄蝴蝶。这种蝴蝶极小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。据说这花园,从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊
10、,羊就把果树给啃了。果树于是都死了。到我有记忆的时候,园子里就只有一棵樱桃树,一棵李子树,为因樱桃和李子都不大结果子,所以觉得他们是并不存在的。小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上,来了风,这榆树先啸,来了雨,大榆树先就冒烟了。太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。祖父一天都在后园里边,我也跟着祖父在后园里边。祖父带一个大草帽,我戴一个小草帽,祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个一个地溜平,哪里会溜得准,东一脚的,西一脚的瞎闹。有的把菜种不单没被土盖上,反而把菜子踢飞了
11、。小白菜长得非常之快,没有几天就冒了芽了。一转眼就可以拔下来吃了。祖父铲地,我也铲地;因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗,哪个是草。往往把韭菜当做野草一起地割掉,把狗尾草当做谷穗留着等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片,他就问我,“这是什么?”我说: “谷子。 ”祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我:“你每天吃的就是这个吗?”我说: “是的。 ”我看着祖父还在笑,我就说:“你不信,我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远远地就抛给祖父了。说:“这不是一样的吗祖父
12、慢慢地把我叫过去,讲给我听,说谷子是有芒针的。狗尾草则没有,只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。祖父虽然教我,我看了也并不细看,也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜去了。黄瓜也许没有吃完,又看见了一个大蜻蜓从旁飞过,于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了蜻蜓飞得多么快,哪里会追得上。好在一开初也没有存心一定追上,所以站起来,跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。采一个倭瓜花心,捉一个大绿豆青蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会,也许把蚂蚱腿就绑掉,21线头上只拴了一只腿,而不见蚂蚱了。玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵,祖父浇菜,我也抢过来浇,奇怪的就是并不往莱上浇,而22是拿着
13、水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬,大喊着:“下雨了,下雨了。”太阳在园子里是特大的,天空是特别高的,太阳的光芒四射,亮得使人睁不开眼睛亮得蚯蚓不敢23钻出地面来,蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的,都是健康的、漂亮的,拍一拍连大树都会发响的,叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一24切都活了。都有无限的本领,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花,就开一个谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。若都不愿意,就是一个黄瓜也不结,
14、一朵花也不开也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,他若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意的飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道这个。Lvhui第 4 页 共 29 页只是天空蓝悠悠的,又高又远。25可是白云一来了的时候,那大团的白云,好像洒了花的白银似的,从祖父的头上经过好像要压到26了祖父的草帽那么低。我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,就把草帽遮在脸上就睡27了。8.从语言特点的角度,赏析两段。(3 分)_9.任选一个角度,结合具体内容,赏析第段和第 段的景物描写。(4 分)23_10.依据
15、到 段,赏析“祖父”这一人物形象的塑造。(4 分)22_11.评析 段所表现的思想感情的意义。(4 分)24_8.( 3 分)答案示例 从语言风格上说,这两段朴素、率真、自然又细致生动。对蜻蜓、蚂蚱、蜂子花园等的描写,犹如聊天,一一罗列,没有华丽的辞藻和过分的渲染,却细致、逼真、生动形神毕现。从用词造句上说,这两段以短句为主,又间以“胖圆圆地这一长句,节奏简明流畅。“嗡嗡”、“胖胖”、“圆圆”等叠词的运用,细致描摹物象特点,写出了儿童的好奇和欣喜的心理,又增添了音韵美。评分说明:从语言特点指证和结合具体内容赏析两方面评分9.( 4 分)答案示例一 从意象选择的角度说,这两段都以“太阳”为中心意
16、象,如太阳出来使大榆树发光的描写;“太阳”“光芒四射”、“亮”:“凡在太阳下的,都是健康的、漂亮的”。这都表现了太阳的热力、光芒使园子绚烂而生机盎然,给万物生机和健康。这一意象的描写映射出“我”童年这段生活的光彩、自由和美好,又烘托了祖父的形象。答案示例二 从表现手法的角度来说,把大榆树叶子闪闪发光比喻为沙滩上蚌壳的闪烁、大树发响土墙回答的夸张比拟等修辞手法,使描写生动细致,给人以新鲜感。用蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来映衬,突出了太阳的光芒亮丽、热力四射。评分说明 角度明确;鼓励学生基于文本有独特发现,比如结合呼兰河传整个作品或萧红身世探讨这里的景物描写;但要体现这两段整体的特
17、点。10.( 4 分)答案示例 祖父是一位慈祥善良、和蔼可亲、充满童心、对“我”疼爱有加的老人,是“我”的呵护者Lvhui第 5 页 共 29 页和生命依靠。祖父的形象是通过行为动作和语言神态的描写来塑造的,是通过“我”的衬托来塑造的。有关狗尾草和谷子的辨认,通过对祖父“笑”和语言的描写表现了祖父对“我”的慈爱、和蔼可亲又充满童趣。“我”的任性任意乃至“过错”,烘托了祖父的慈祥善良,“我”模仿祖父做一切事,模仿种菜反而把菜子踢飞,祖父视而不见;再如“我”采倭瓜花心,我抢过祖父浇菜的水瓢,把水往天空里扬,大喊下雨了,这些都衬托了祖父的慈样善良,表现了对孙女的疼爱。评分说明 从形象概括、塑造人物的
18、方法手段、结合文本分析三方面评分11.( 4 分)答案示例 第 段表现了一任生命自然的生长、自由自在生长的思想,表达了让生命活出盎然生机的强24烈愿望。这对五四时期打破封建专制的桎梏、寻求个性解放具有历史意义(对当时弘扬自由民主的五四精神具有历史意义),这对当今家庭、学校、社会如何发展学生的个性特长、确立以学生为主体的教育理念都有现实意义。评分说明:评价对象的概括 2 分,析的内容和评价的观点 2 分崇明区(二)阅读下文,完成第 9-12 题。(15 分) 一个农民走在田埂上芦苇泉他终于直起腰。这是一片无边的稻田。他那样弯着腰,向左右扩展向前移动的姿势,已经持续很久了。他长长地舒了口气。他朝远
19、处看,远处是蒙河黑色的树林,那片树林子太大,太茂盛,就像一片黑夜。他的头发是湿的,大滴的汗顺着脸往下淌,一直淌进衣服的里面。他的左手臂抱着大把的青草和稗子。我们也许还不太了解他,不过是刚才的那条鱼让他想起了一条大河。那条鱼打着他的左脚,快速地游走了,碰到稻子时弄出了“啪啪”的挣扎声。他没有去捉它,相反却站起了身。这条鱼显然是从河里和河水一起流进来的,只不过在刚进入这片稻田的时候,它比一条小蝌蚪也大不了多少。它几乎有两寸多长了,真是奇迹。好长时间,他的脑子里只有那片流水。他还听到了那种好听的流淌声。他还看见了一群鱼,像影子一样在水里一闪一闪的鱼。他想鱼的命运可真叫命运,如果不来到这片稻田,仍旧在
20、河里,也许都见到海了。他重新弯下腰,向左向右向前移动。 他今年五十四岁。不远处的村庄里,有他的一所房子,十一棵树,一个妻子,一个儿子,个女儿。他不喜欢城市,甚至可以说他敌视城市。他一共去过两次城里,两次都是去卖西瓜他的西瓜那么好,可城里人却说这个不熟,那个不甜,左挑鼻子右挑眼,一大堆瓜一个也没卖上好价钱。每一个瓜都是他的好孩子,都是他一眼一眼地看着长大的,没有一个次的。后来,为了避免和城里人打交道,他就把瓜直接批给那些瓜贩子,不再去城里受煎熬。城市是另一个世界,他在城里行走,要多么别扭有多么别扭,怎么走也走不好,走的总是和别人不一样。在城里,他是多余的,那种反差,和城里人的反差,让他生出了一种
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