2022年关于“舛互”修辞格_修辞.docx
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1、2022年关于“舛互”修辞格_修辞 草原(人教版六年制第九册)一文中有这样一句:“初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。”有学生提出是病句,理由是“看不见什么东西,就包括看不见小鸟”。后来我在一本小学生导读中得知此句并非病句,而是运用了“舛互”修辞手法。我就把这些学问告知了学生。学生又提出,像“今日,全班都去看电影了,只有小王一个人去了图书馆”这样的句子,也不应当算为病句。我本人水平有限,原委如何去讲此类句子呢?或者怎样跟学生讲清晰这种修辞手法呢? 安徽省来安县兴隆乡中心小学甫德法 舛互(“舛”,读chun,意为“违反”)这一修辞格,是1983年10月中国修辞学
2、会华东分会编的修辞新格(福建教化出版社,谭永祥主编)一书中首先提出来的。所谓“舛互”,是指对某一事物既全部确定又部分否定,或者既全部否定又部分确定。确定,是为了衬托、强调否定部分;否定,是为了衬托、强调确定部分。例如: 表兄弟表姐妹都笑起来,只有列宁没有笑。(诚恳的孩子) 我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像。”(我的伯父鲁迅先生) 例写“表兄弟表姐妹都笑起来”(全部确定),是为了衬托、突出“列宁没有笑”(部分否定)。这样就让读者的留意力集中到列宁为什么没有笑这个问题上,从而有效地表现了列宁的诚恳没有笑,事实上已承认花瓶是自己打碎的。例写大伯“跟
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