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1、分类号UDC密级编号硕士专业学位研究生学位论文论文题目:高中历史课堂练习有效性研究英文题目: A Study on The Effectiveness of HighHistory Classroom PracticeSchool学 院 历史 与行政 学院专业学位类别 教 育 硕 士专业学位领域研究生姓 名导 师 姓 名陶丁学科教学(历史)鸿 学 号 Z13045109001琼 职 称 讲 师201 7 年 05 月 30 日独 创 性 声 明行 的本 人 声 明 所 呈究工 作交 的 学 位 论 文 是 我 个 人 在。导 师 指 导 下 进明研用 容及 取 得 的研 究 成 果 尽 我所
2、知 , 除 文 中 已 经 标引 的 内 外 , 本 论 文 不包 含 任 何 其 他 个 人 或 集 体 已 经 发表 或 撰 写 过 的研 究 成 果 。 对 本 文 的 研 究 做 出 贡献 的 个人 和 集体,均 已 在 文果中 以 明 确 方 式 标 明。 本 人 完 全 意识 到 本 声 明 的法 律结 由 本 人 承 担学 位 论 文 作 者签 名年 :月 广 日学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书本 学规 定位论 文 作 者 完 全 了 解 学 校 有即 :关 保 留 、 使 用 学 位论 文的文,印 和学 校 有 权保 留并 向 国 家 有 关 部 门 或机 构。送 交
3、 论南的 复 件 电子 版,允 许 论 文 被 查 阅 和 借 阅 本 人 授 权 云师 范 大 学 可 以 将 本 学 位 论 文数 据 库进 行 检 索 可 以 用的 全 部 或 部 分 内 容 编、 印入 有 关存和 汇,编 本 学 位论 文 。采 影 印 缩 或 扫 描等 复 制 手 段 保学 位 论 文 作:者月签 名曰: 指 导 教 师 签名: 妹,严 户 叫年 月 户 曰摘要摘要在新课改的理念下,各个学科都非常重视将教学过程的各个环节更加精细化,以达到提升整体课堂效率的目的。高质量的课堂练习是高质量课堂的基础,要想方设法提高课堂练习的有效性。本文是关于高中历史课堂练习有效性的研究
4、。本文共四大部分。第一部分是高中历史课堂练习有效性概述。首先明确与课堂练习相关的概念,对支撑课堂练习有效性的相关理论进行探讨。其次,对高中历史课堂练习进行分类并分析不同类型课堂练习的作用。第二部分通过走访听课和调查问卷对高中历史课堂练习的有效性现状进行调查。然后,进行数据统计和分析找到目前高中历史课堂练习存在的问题。第三部分针对存在的问题,提出提高课堂练习有效性的课堂练习设计原则和运用策略。第四部分讲述提高高中历史课堂练习有效性的实践。笔者在高中历史新授课、复习课、讲评课三类主要课型中进行实践,最后总结其成效并进行反思。高中历史课堂练习的有效性研究,有助于教师优化历史课堂,提升课堂效率。对学生
5、历史成绩的提高,学习能力的培养亦是有益的探索。关键词:高中历史;课堂练习;有效性IAbstractAb stractWith the concept of curriculum revolution, each discipline attaches great importanceto the teaching process of teaching, to achieve the purpose of improving the overallefficiency of the classroom. High quality classroom practice is the founda
6、tion of highquality teaching, we need to try to improve the effectiveness of classroom exercises.This paper is about The effectiveness of high school history classroom practice.This paper consists of four parts.The first part is an overview of the effectiveness ofhigh school history classroom exerci
7、ses.First, this paper makes clear the conceptsrelated to classroom practice, and discusses the relevant theories which support theeffectiveness of classroom exercises.Then, it classifies the practice of senior highschool history class and analyzes the effect of different types of those practices.In
8、thesecond part, the author investigates the present situation of senior high school historyclassroom practice by visiting lectures and doingquestionnaires.Then, the datastatistics were analyzed to find problems of current high school history classroompractice.The third part, aiming at the existing p
9、roblems, the article puts forward theprinciples and strategies of improving the effectiveness of classroom exercises.Thefourth part is about the practice of improving the effectiveness of senior high schoolhistory classroom exercises. Author tookstrategies into consideration, practice threemain type
10、s of courses which are newlyteaching classes, review classes and commentlectures in the past, finally summarizes the results and reflections.The study of the effectiveness of the history classroom practice in senior highschool is of great significance for the history teachers to optimize the history
11、 classand improve the classroom efficiency. It is beneficial to explore the improvement ofstudents scores and the ability of learning.Key words: High School History;Classroom Practice;EffectivenessII目录目录摘要. IAbstract. II目录. 绪论. 1一、问题的提出. 1二、关于课堂练习的国内外研究动态.2三、研究方法及意义. 4四、研究内容及创新. 5第一章高中历史课堂练习有效性概述.6第
12、一节课堂练习有效性的相关概念及理论探讨.6一、课堂练习有效性的相关概念.6二、课堂练习有效性的理论探讨.8第二节高中历史课堂练习的分类. 10一、从课堂练习发挥的作用来看.10二、从课堂练习呈现的形式来看.13三、从课堂练习的难易程度来看.18第二章高中历史课堂练习有效性现状的调查和分析.21第一节高中历史课堂练习有效性现状调查.21一、调查的目的和方法. 21二、调查内容. 22第二节高中历史课堂练习存在的问题.32一、教师角度存在的问题. 33III目录二、学生角度存在的问题. 35第三章提高高中历史课堂练习有效性的原则与策略.37第一节高中历史课堂练习设计原则. 37一、目的性原则. 3
13、7二、启发性原则. 39三、趣味性原则. 40第二节高中历史课堂练习运用策略. 42一、多样性策略. 42二、科学性策略. 44三、自主性策略. 46四、及时性策略. 47第四章提高高中历史课堂练习有效性的实践.49第一节提高高中历史课堂练习有效性课例研究.49一、在新授课中的实践. 49二、在复习课中的实践. 56三、在讲评课中的实践. 63第二节提高课堂练习有效性的实践成效和反思.68一、实践成效. 69二、反思. 70结语. 73参考文献. 74附录. 77攻读学位期间发表的学术论文和研究成果.79致谢. 80IV绪论绪论一、 问题的提出随着 2003 年新课改的推行,全国各地中小学对于
14、如何提高课堂效率进行了很多有益的探索,也取得了很多成就。在新课改的理念下,学校对教学设计的要求更加严格,对教学过程中的各个环节要求更加精细化,以达到提升课堂教学效率的目的。高中历史新课程标准要求:“历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性,积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。 ”课堂练习是提高课堂效率的关键环节,是课堂教学不可或缺的组成部分,是检测学生学习效果、为教学提供反馈的重要手段,是巩固所学知识、发展思维、培养能力的有效方法,有效性高的练习是高效课堂的基础。白月桥在历
15、史教学问题探讨中如是说:“要学生掌握主要历史对象和历史规律离不开练习;衡量各教学阶段学生历史水平的高低离不开练习;发展学生的思维能力和思维技巧离不开练习;测验评价的教学效果离不开练习;升学深造进行历史学业考核也同样离不开练习。 ” 白月桥强调的练习并不局限于课堂练习,但作为练习重要组成部分的课堂练习,也能由此看出其重要意义。从目前历史学科教学的环节来看,课堂练习的重要性和有效性往往容易被忽视,在教学过程中的练习,主要存在着以下问题:课堂练习的设计没有针对性,为了练习而练习;课堂练习的选题不够合理,不能很好的起到辅助教学的作用;练习量的安排不够科学,使学生学生训练不到位或陷入“题海”战术;课堂练
16、习的难度不能切合学生的实际情况等;忽视课堂练习,仅有知识点的讲述,没有巩固;课堂练习对学生的启发性和引导性不够,导致学生能力难以得到提高。针对上述情况,笔者认为,本课题的研究具有非常重要的价值。陆燕飞.高中历史主体性教学研究D.昆明:云南师范大学,2007.白月桥.历史教学问题探讨M.北京:教育科学出版社,2001.269.1绪论二、关于课堂练习的国内外研究动态(一)国外研究国外课堂练习研究的起步较早,出现了一批高质量的研究成果。其主要的成果有:1对于课堂练习形式的研究。美国学者托马斯格瑞德的著作透视课堂中写到“课堂练习不应是仅为填满课堂时间而设置,而是应该作为课堂教学的有效部分,给学生提供实
17、际演练的机会” ; 斯考特派瑞斯在培养反思力中提到教师在教学中要关注课堂练习的形式,提出了以学习者为中心的评估原理并总结了课堂练习应具有的四个特征。2对于课堂练习难度的研究。苏联教育家沙塔洛夫撰写的教育散记 ,围绕课堂练习进行了一系列的探索和研究,在他看来,教师需要为学生多提供一些已学内容的练习,这样学生会发现过去疏忽或者没有牢固掌握的地方。沙塔洛夫认为要注重课堂练习设计的难度,教师应该将练习设计出两个不同的层次:任何一名学生都要认真对待第一层次的练习,不管是否感兴趣,都需要完全掌握;至于第二层次的练习,完全是针对求知欲强的学生设计的,是为了满足有学科兴趣的学习需求。3对于课堂练习量的研究。美
18、国学者布鲁姆编著的教育评价 ,阐述了课堂练习的“量” 。他认为适度的练习对于提升学生学习的兴趣及强化课堂知识点有着重要的意义。当单元教学完成后,应该立刻针对这个单元的内容用 20 到30 分钟的时间进行测验,以诊断学生学习上存在的缺陷或发现学生学习进步的状况。掌握程度达到 80%以上的学生可以顺利进入下一个单元的学习,如果达不到则针对学生检测中暴露出来的共性问题再次测验。卡罗尔则提出了学习“持久力”的概念,所谓“持久力” ,即学习者愿意在学习上投入的时间,也就是积极投入学习的时间,卡罗尔经过研究发现考试的成绩与投入课堂练习的时间之间是“零相关” ,也就是说课堂练习的时间并不能反映学生的学科成绩
19、。(二)国内研究国内对于历史课堂练习的相关研究及成果目前并不是很多,尽管学界尚未马斯格瑞德.透视课堂M.北京:中国轻工业出版社,2001.沙塔洛夫.教育散记M.北京:北京师范大学出版社,1984.2绪论出现专门的专著,但不少著作已涉及到关于课堂练习的阐述。如,白月桥的历史教学问题探讨第十章从历史教学过程中练习对学生能力培养的角度研究了不同类型练习的功能。赵克礼的历史教学论第八章第四节阐述了“教学中经常使用的测验题型” ,从题型的分类和教学测评中的常用题型两方面进行了介绍。聂幼犁的历史课程与教学论第十章从历史测量的角度进行论述,以能力为目标,从识记鉴别能力、领会诠释能力、分析综合能力到辨证评价能
20、力作了理论与例证的详细阐述,打破了题型框架和高考的束缚。于友西的历史学科教育学第七章第三节以“历史教学中的试题编制技术”为题,分门别类的介绍了相关的练习类型及编制的原则及技巧。在学位论文方面,研究者以“有效性课堂练习的运用”为主题,从不同角度进行了相关阐述,现对其进行简要归纳。1以有效性练习为主题的文章。鲁东大学的韩红艳在初中历史课堂有效性策略研究以东明学校为例一文中,通过问卷调查的方式对课堂练习有效性的现状进行了调查和分析,并从课堂练习的设计原则,把握练习的时机和练习的形式,加强对课堂练习的指导,注重课堂练习的反馈与评价四个角度提出了提高策略。辽宁师范大学的康坤在基于建构主义理论对高中化学教
21、学中有效练习的研究一文中,从建构主义理论出发,对比了美国和日本高中教材中练习的设置情况,提出了课堂有效练习的设计原则、策略及具体的研究方案,并列举了具体的案例作为理论分析的依据。2以练习的另一种形式即作业的角度进行探讨的文章。东北师范大学的张志环在新课程下高中历史作业现状与分析一文中,通过对高中历史作业的调查,分析了高中历史作业的现状及原因,提出了设计历史作业的原则,并对作业的功能进行了思考。东北师范大学的乐明月在美国高中历史作业的启示一文中,调查了本国高中生对于历史作业的态度,对美国高中历史作业的情况进行了综述,通过对比差异,得到了美国高中历史作业给予中国的诸多启示,如题型丰富化,命题趣味化,内容开放化,评价多元化等。华东师范大学的刘光会新课程背景下普通高中数学作业的有效性研究 ,通过大量的调查、分析与研究,对新课程背景下作业的有效性进行了深入探讨,得出了研究的结论及仍然存在的问题。3从练习设计的原则与方法进行论述的文章。云南师范大学的王琳在高中历史教科书练习设计与使用研究以新课标人民版(必修)为例一文中,3
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