新人教版二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》教案.docx
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1、新人教版二年级数学下册第四单元表内除法(二)教案人教二年级数学下第四单元表内除法(二)教案(四) 人教二年级数学下第四单元表内除法(二)教案(四) 教学目标: 1.学问与技能 驾驭用7、8、9的乘法口诀求商的方法,能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。培育学生迁移类推实力、逻辑思维实力和语言表达实力,培育学生合作学习的意识。 2.过程与方法 经验用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 3.情感与看法 通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的亲密联系,培育学生学习数学的爱好。 教学重点:驾驭用乘法口诀求商的一般方法。 教学难点:运用已有学问与阅
2、历自主探究“用、的乘法口诀求商”的一般方法。 教学过程 一、旧知迁移引入 1.补充口诀。 二七( ) 六九( ) ( )九四十五 ( )七二十一 ( )八五十六 六八( ) ( )八三十二 九九( ) 2. 口算,并说说你是怎么想的? 244=( ) 366=( ) 205=( ) 183=( ) 162=( ) 126=( ) 师:244=6 你是怎样算的? 生:想(四)六二十四,商是四 师:也就是说:“做除法想乘法,算式缺几商就是几” 3.谈话导入:同学们已经会用2-6的乘法口诀求商,这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商,比一比,看谁学得快。(板题课题:用7、8、9的乘法口诀求
3、商) 二、教学新知 (1)情境导入: 师:同学们,每年的六月份,有一个节日,是每个孩子都喜爱的节日,你们知道是什么日子吗? 生:“六一”儿童节。 师:小挚友们为了打算自己的节日,二年级(1)班的小挚友们可都忙坏了。瞧,他们在干什么呢?(课件出示P37情境图) (2)探究体验: 师:请你按从上到下的依次视察:三个小组的同学分别在干什么? 生:他们有的在做彩旗,有的在做五角星,还有的在打算爱心气球。 师:同学们视察得真细致,这些小挚友正忙着为庆祝六一布置教室呢,现在让我们大家先到彩旗组去看看吧,你们从图上能发觉哪些数学信息呢? 生:. (3)提出数学问题 师:你能依据这些信息提出数学问题吗?(小组
4、探讨) 生:平均每行挂多少面小旗?平均每个小组得到多少颗五角星?可以摆多少行? (依据学生的回答,课件出示三个有针对性的问题) (4)解决问题 我们先来解决第一组的问题:第一组做了56面彩旗,要挂成8行,每行挂多少面? 读题,谁来解决这个问题?(指名独立解答)(引导学生列式并板书:568=7 商7,你是怎么想出来的?(因为七八五十六,所以商是7)算式中缺了7,所以商就是七。 小结:当你选择了正确的乘法口诀后,视察除法算式中缺几,那么商就是几。 假如挂成7行呢?该怎么计算?(组织学生独立计算,并板演) 沟通:567=8 你是怎样想的?(因为七八五十六,所以商是8)(老师板书) 视察这两道算式,你
5、发觉了它们有什么相同点?(它们的被除数相同,并且它们运用了同一句乘法口诀求商。) (5)尝试练习:我们再来看看其次、三组小挚友完成的状况,下面选择一个你喜爱的问题在练习本上列出算式。(学生板演) 沟通汇报:你解决了几号问题? 生:(497=7)你是怎么想出来的?口诀(七)七四十九 生:(279=3)怎么算的?口诀(三)九二十七 (6)归纳小结求商的方法:在计算除法时,可用什么方法求商?(除数是几,就想几的乘法口诀;算式里面缺几商就是几。 一句口诀可以计算两道除法算式。)在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快的求商了。你有信念能又快又对的求商了吗? 三、实践应用 师:下面老师来检验一下,完
6、成书上38页的做一做 1.基础练习,第38页做一做第1题。(学习独立完成) 反馈: a、指名汇报答案,全班订正。 b、视察每组式题,你有什么发觉?(每组中有一道乘法算式和两道除法算式,它们运用了同一句乘法口诀) 师:真聪慧,通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式,还能写出两道除法算式,乘法和除法是一对好挚友,在以后的学习中我们还将接着学习。 2.巩固练习 其实,不单单小挚友们喜爱过六一,森林里的动物宝宝们也喜爱过六一,现在就有几只动物宝宝正主动打算呢,不过遇到了一些困难,想请大家帮帮忙?行吗? 我们先来看看小海豚在干嘛? (1)小海豚投篮 (第38页做一做第3题) 学生抢答,并说说是
7、怎样求出商的。 (2)小猴摘桃子(P40页第4题) 师:大家同心协力让小海豚把球投的更准,小猴可急坏了:原来小猴子想摘些桃过节,可是桃树太高了,须要爬梯子,梯子上有除法算式,算对了才能往上爬,小猴却没学过除法,你情愿帮他吗?好,大家把书翻到40页第4题,先不要做,举起右手,我们分成两个组来进行竞赛,看哪一组的同学先摘到桃子,听口令 起先(激励) 订正时,学生开火车说答案,对一个爬一梯。 四、全课总结:今日我们学了什么? 五、课堂总结: 在今日的学习中我们不仅解决了数学问题,而且还进一步娴熟了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了。 板书设计: 用7、8、9
8、的乘法口诀求商 568=7 567=8 279=3 273=9 想:(七)八五十 想:七(八)五十六 想:(三)九二十七 想:三(九)二十七 小学二年级数学教案 提示: 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 二年级数学下册表内除法(二)教案二年级数学下册表内除法(二)教案教学内容:解决问题教材第42页内容教法设计:自主学习,探究,小组合作教具打算:小黑板等学习目标:通过解决详细问题的过程,进一步体会乘除法的意义,并感受数量关系中蕴含的数学规律。学习过程:一、情景导入板书课题:解决问题二、出示目标:通过解决详细问题的过程,进一步体会乘除法的意义,并感受数量关系中蕴含的数学规律。三、自学
9、指导:打开数学课本42页,看图,看文字并思索:1、从图中你获得了哪些信息?2、要求56元可以买几个地球仪,还须要知道什么条件?3、怎样列式解答呢?4、为什么用除法?5、解答正确吗?(5分钟后进行检查自学效果)四、先学1.学生在老师指导下看书自学,老师巡察。2、检查自学状况同学们学习的很仔细,下面比一比谁能做对检测题。检测环节:出示主题图提问:(1)找学生回答自学指导中的问题。(要求声音洪亮,其余学生仔细听,发觉错误举手更正。)(2)2名学生板演,完成P42页想一想指名学生板演。(3)2名同学板演43页练习九第1题(要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,下面的学生坐姿端正。)五、后教1、请学
10、生上台更正,并指出对错。2、合作提升探讨:你还能提出什么数学问题?并说一说自己的解题方法.六、课堂小结这节课我们学习了什么?你们有什么收获?找学生说一说。七、当堂训练必做题:1、=表示把()平均分成()份,表示()里面有()每份是()。个()。2、637=568=729=口诀:口诀:口诀:2、一根28米长的绳子,每7米截成一段,可以分成几段?3、一本书玲玲看了8天,共看了72页,平均每天看了多少页?选做题:小明和8个同学去公园玩,买门票花了72元,一张门票多少元?八、抽查清完成课本P43页第4题。九、作业布置必做题:课本练习九第6、8、9题。选做题:课本练习九第5、7题。十、板书设计:解决问题
11、5687(个)口答:56元可以买7个地球仪。教学反思:本节课,教学内容是用除法解决简洁的实际问题所以在教学中我就有意识的将学问置身于同学们熟识的、宠爱的现实生活情境中,引导学生从中挖掘信息,提出问题、并解决问题。同时,在课堂上注意引导学生主动才与、自主学习,充分发挥学生主体作用,对于学生在学习中遇到的困难,刚好的指导、启发,对每个学问点的处理都给学生创设肯定的情景,激发学生的求知欲。促进学生思维实力,创新实力和学习实力的提高。在教学中注意敬重学生的特性差异,引导学生主动学习、探究、创新、勇于实践,促进学生思维实力的提高和发展。本节课,课堂处理敏捷自然,。但是在教学中也有一些不如意的地方,由于学
12、生年龄较低,书写缓慢,所以奢侈了些时间学生检验是否正确有些困难,老师应在引导后刚好进行总结,说明检验的方法,加深学生对检验方法的相识。人教二年级数学下第四单元表内除法(二)教案(二) 人教二年级数学下第四单元表内除法(二)教案(二) 课题名称 第四单元第一课时用7、8乘法口诀求商 教学目标 进一步驾驭关于除法的基本解决问题的一般步骤,发展学生解决问题的实力。 重难点分析 重点分析 “用7、8的乘法口诀求商”即是本单元的第一课时,着重让学生在娴熟驾驭用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题,这一学问点对于二年级学生来说还是有难度的。 难
13、点分析 二年级学生的思维主要以形象思维为主,抽象逻辑思维较弱,解决问题的实力较弱。 教学方法 1、采纳探究式教学法,让学生主动让学生主动去探究。同时在教学中将理论联系实际,让学生用所学的学问去解决身边的实际问题。数学教学的核心是学生的“再创建”。我细心设置的一一个个问题链,激发学生的求知欲,最终在老师的指导下发觉问题,解决问题,充分调动学生的主动性,使学生变被动学习为主动学习。 2、利用多媒体协助教学,增大课堂的教学容量,激发学生学习数学的爱好。 教学过程 一、导入 师:我们同学最喜爱的节日是儿童节 出示P37情境图 师:六一节快到了,我们班的同学在提前打算一起看看,同学们在做什么? 二、学问
14、讲解(难点突破) 1、学习例1 细致视察图,说一说你获得哪些数学信息? 预设: 我们做了一些小旗,挂在教室里。 我们做了49颗星星,分给7个小组。 师:我们一起来看这条信息。 出示小旗图片 师:你能快速的算出一共有多少面小旗吗? 生:78=56 师:用到了那一句口诀 生:七八五十六 师:回答的很好,假如要把56面小旗挂8行,平均每行有几面?谁来说一说怎么列式? 生:568=7 师:你是怎么想的? 生:想78=56,所以568=7 师:回答的真好,假如老师把问题变式一下,要把56面小旗,每7面挂一行,可以挂几行? 生:567=8 师:刚才我们在计算568和567两个算式时,都用了哪一句口诀? 生
15、:七八五十六 师小结:用一句乘法口诀可以算出2道除法算式的商(乘数相同除外) 2、解决“我们做了49颗星,平均分给7个小组,每个小组分几颗?”这一问题生:. 师小结:同学们都说的很好,在计算这题时,我们也用乘法口诀求商的。 三、课堂练习(难点巩固) 运用口诀,巩固练习 1.火车嬉戏 77= 328= 488= 567= 648= 217= 497= 408= 2.篮球竞赛 四、小结 通过今日的学习你有什么收获? 小学二年级数学教案 提示: 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教二年级数学下第四单元表内除法(二)教案(十三) 人教二年级数学下第四单元表内除法(二)教案(十三) 教材
16、分析: 表内除法(二)是在学习用26的乘法口诀求商的基础上,接着学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的内容,在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法(一)单元除法意义的巩固,其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好学问储备。着重让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上,综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。 学情分析: 二年级的学生活泼好动、新奇心强、擅长仿照。但留意力较弱,解决问题实力欠缺,对应用题不能很好地去分析。所以在平日的教学中,应注意营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增加学生参加的
17、广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和爱好,从而提高学习效果。 教学目标: 学问技能:让学生经验用7、8、9的乘法口诀求商的过程,驾驭用乘法口诀求商的一般方法。 数学思索:在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。 问题解决:使学生学会综合应用乘除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题。 情感看法:让学生在学习中体验到胜利的喜悦,增加学生学好数学的信念。 教学重点: 1、使学生娴熟应用乘法口诀求商; 2、使学生经验从实际问题中抽象出一个数是另一个数的 几倍的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 教学难点:应用分析推理将一个数是另一
18、个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。 第1课时 目的要求: 1、使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理。 2、初步会用7、8、9的乘法口诀求商。 3、能算出除法算式的得数。 教学重点:驾驭用乘法口诀求商的方法。 教学难点:驾驭用乘法口诀求商的方法。 教学过程: 一、创设情境导入 (课件出示主题图)谈话引入:“六一”儿童节快到了,同学们为了庆祝自己的节日,他们正在老师的指导下细心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么打算吧! 提问:1、细致视察画面,你发觉了哪些与打算工作有关的数学信息?谁能说一说? 2、我们一起来看这个信息,你们能用手中的学具把结果摆一
19、摆吗? 二、学习新知,自主探究 教学例1 1、依据主题图,引导学生布置教室,提出问题。 2、(1)有56面小旗,挂呈行,平均每行几面?可以怎样列式? 板书:568=( ) 探讨:怎样计算? 板书:七八五十六,商是7。 (2)假如挂成7行呢?平均每行几面? 板书:567=( )应当想哪句口诀呢? 小结:刚才我们在计算这两道除法算式的时候,先看的是除数,除数是几,就想几的口诀。“七八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式,看来乘法口诀真的很重要啊! 3、依据主题图上小挚友的活动,你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?四人小组说一说,你是怎样计算的? 4、老师出示课件题目,学生自主探
20、究。 问题: (1). 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数? (2). 第一组算式你用的是哪一句口诀?其次组呢?第三组呢? 小结:看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式,口诀的作用可真大啊! 三、运用口诀,巩固练习 1、做一做。 77 328 488 567 648 217 497 408 2、算一算。 5( )=35 6( )=42 497=( ) 328=( ) 248=( ) 6( )=42 3、拔河竞赛(出示图)。 (1).获胜队员平均每人可得几本书? (2).你还能提出其他数学问题并解答吗? 4、猜一猜。 2022年2月有28天,合( )个星期。 四、布置作业。 1、第
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