一年级数学上册《乘车》教案.docx
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1、一年级数学上册乘车教案苏教版一年级数学上册教案 苏教版一年级数学上册教案 第1单元 课题:数一数 第1教时 总第 1 个教案 执教者: 目标: 1、 让学生通过看和数了解画面的详细内容,引导学生感受看和数是相识生活中的事物,是学习数学常用的方法。 2、 引导学生一件一件地视察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培育有条理地视察的习惯。 3、 让学生在自己探究与合作沟通中视察、学习。 重、难点:让学生通过实践、探究、合作沟通,驾驭数数。帮助学生解决认知过程中的困难。 课前打算:教学挂图、学具。 教学程序: 一、情境导入 1、 讲解并描述 :小挚友们,暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了?告
2、知大家一个好消息,今日老师要带大家到一个喧闹的地方动物乐园,兴奋吗? 2、 出示挂图,进一步激发起数数的爱好,初步探究。嗬!动物乐园到了,你们看,动物乐园里可喧闹啦,让我们快快向前去,小挚友,睁大眼睛,你看看图上有些什么? 二、 思索探究 1、 看图了解画图的内容,图上有些什么?分别在哪里?(引导学生按肯定依次视察图) 2、 结合画面下的10幅小图视察,这10幅小图都是从场景里提取的,让学生一件一件地视察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。 3、 用圆点表示物体的个数。引导学生看小图与之下面的圆点,它们之间有什么关系?(圆点与物体有一一对应关系,渗透着对应的思想。) 4、 第七、八、十
3、这三幅小图中有圆点无物体,这个问号是什么意思?放手让学生依据圆点个数,到情景图中找相应的物体。 三、沟通共享 1、数数练习 (1)教室里有几扇窗?几扇门? (2)教室的第一排坐着几个小挚友? (3)小挚友拿出10根小棒,一边数一边拿,并摆在桌子上,让同桌同学检查对不对。 (4)小结:数数时要一个一个地数,不能漏掉,也不能重复多数。 (5)连一连 (6)画一画 2、 拓展运用 讲解并描述:小挚友,已经学会了数一数,即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。如:我有10个手指,我们小组有4人,等等。 3、 嬉戏:火车钻山洞 讲解并描述:刚才小挚友数数数
4、得可真棒,现在我们一起去儿童乐园玩玩。 嬉戏方法:我们分小组进行,两个小挚友手拉手抬起来,围成山洞,请小组后面的几位同学当司机,前面报几,后面接着往下报,如1、2、3,假如说对了,就发出呜呜声,说错了,就“咔嚓”暂停,说对了再通过。 四、检测完善 1、我们既能去动物园,还能玩嬉戏,快乐吗?小挚友爱动脑,又爱动手,真不错,在这节课里,你学到了哪些本事?你是怎么想的? 2、完成课堂作业。 一年级数学学科教案 第2单元 课题:比一比 第2教时 总第2 个教案 执教者: 教学目标: 1、使学生联系生活阅历相识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2、使学生经
5、验比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培育初步的视察、推断和推理实力。 3、使学生感受生活中的数学现象与事实,培育对数学学习的主动情感。 教学重点:会比较长短、高矮和轻重。 教学难点:理解体会长短、高矮和轻重是相对的。 课前打算:主题图、实物投影仪。 教学程序: 课前嬉戏:对口令。 师说上句,生对下句。 我说大,我对小;我说高,我对矮;我说低,我对高;我说长,我对短;我说薄,我对厚;我说轻,我对重;我说宽,我对窄;我说远,我对近 一、情境导入 请一个小挚友上台和老师比身高,请学生说一说比的结果。说明:高和矮是比较的结果。今日老师要和小挚友一起比一比物体的长短、高矮和轻重,好吗?揭题。
6、二、思索探究 1.比长短。 (1)出示主题图,指导学生按肯定依次,从上往下视察主题图,说说图上画的是哪儿?从图中你能看到些什么? (2)视察两根跳绳,通过探讨和沟通,弄清图上画的两根跳绳就是两个小挚友用的。 (3)指导学生用在画画的方法在书上比较两根跳绳的长短。 (3)同桌沟通比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全班沟通做打算。 (4)沟通反馈,说说比较两根跳绳长短的方法,感受长短是比较的结果。 (5)巩固:实物出示两组绳子的比较,你能比出他它们的长短吗? 2.比高矮。 (1)出示主题图,视察,说说图中两个小挚友谁高谁矮。 (2)追问:从哪幅图中可以更清晰地看出两个人的高矮?学生汇报沟通,
7、体会高矮的基本方法。 (3)请两个学生上来,照样子比一比。 3.比轻重。 (1)出示天平,进行介绍。 (2)掂一掂钢笔和橡皮哪个重,然后放到天平上称一称,视察谁重。 (3)看主题图,说明石榴和柿子是从树上采下来的,视察一下哪个重些。指名沟通。 4.体会比长短、高矮和轻重的方法。 (1)提问:图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮? (2)组织小挚友先在小组内沟通探讨,老师巡察指导,搜集探讨信息,以便有目的地指导沟通。 (3)要求小组内推选代表沟通找到的比较物体,说说自己是如何比较的,以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。 5.组织探讨,加深相识。 老师出示一枝铅笔,组织学生探讨:这枝铅
8、笔是长还是短?通过探讨,使学生明确,没有比较就没有长短、高矮之分。要探讨这枝铅笔是长还是短,必需再拿一枝铅笔来比一比才能确定。老师拿出不同长度的铅笔分别与之比较,使学生明确长短、高矮是相对的,并不是一成不变的。 三、沟通共享 1.“想想做做”第1题。 (1)光盘出示两幅图,视察第一幅图中谁的铅笔长,再说说其次幅图中哪支铅笔最长。 (2)同桌比一比铅笔的长短。指名汇报沟通。 2.想想做做”第2题。 (1)明确题目要求。 (2)学生按要求在书上练习。 (3)结合图对学生进行帮助残疾人的思想教化。 (4)提问:为什么小鹿最高,小白兔最矮?(“最”加重音,学生体会最高、最矮的含义。) 3.想想做做”第
9、3题。 让学生结合生活实际独立完成,并说说自己是怎样想的,进一步体会比较的方法和策略。 老师出示一个三角形,折开后比较,让学生的头脑中知道走斜边最短。 4.“想想做做”第4题。 (1)读题,学生自主练习。 (2)巡察,搜集学生的反馈信息。 (3)学生沟通,说明自己的想法。发展学生的推理实力。 5、找几个同学,从高到矮排排队。 四、检测完善 1.提问:今日在学习中,你比较了哪些物体,比的结果怎样?学生自由沟通。 2.要求学生回家在自己家里找一些物体,比一比他们的长短、高矮和轻重。 3.完成课堂作业。 一年级数学上册加法教案 一年级数学上册加法教案 一、教学目标 学问与技能:能依据图示列出十以内数
10、的加法算式,并能正确计算出结果。 过程与方法:经验视察与动手操作摆一摆、数一数,发展抽象思维,提高数学的应用意识。 情感看法价值观:体会数学的乐趣,培育学习数学的爱好以及沟通合作意识。 二、教学重难点 重点:十以内数的加法运算。 难点:加法算式的意义。 三、教学打算 教具:PPT,梨子和苹果的卡纸若干个。 学具:计数棒。 四、教学过程 (一)导入新课 上课伊始,通过大屏幕向学生展示图片猴子捞月,并询问图片当中的猴子在干什么?有几只猴子在井旁站着?有几只猴子在井上空悬挂着?通过问题引导学生视察。 学生作答后接着追问:那图片中一共有几只猴子呢?从而倒入课题并板书。 (二)探究新知 通过导入中的故事
11、引出“3+2=?”,引发学生思索。设置小组探讨,前后桌四人为一小组,可以利用手中的计数棒,在五分钟的时间内探讨如何计算3+2=?(探讨过程中,老师巡察视察探讨状况,适时引导。) 探讨过后,学生可能会给出以下3种方法: 1.掰手指数数,数到5; 2.在2的基础上再往后数四个,数到5; 3.先拿出3根计数棒,再拿出2根,数一数,得到5。 全班共享后,对学生探讨状况刚好总结并对他们提出表扬,并板书3+2=5。 (三)深化新知 接着拿出打算好的苹果卡纸,创设新的情境:老师上午买了4个苹果,下午又买了1个苹果,总共买了多少个苹果? 通过随机提问,找同学上台来现在讲台上贴一贴,在写出算式并给出结果,其他同
12、学在练习本上写出4+1=5。 完成后,进行追问,若上午买了1个,下午买了4个呢?引导学生列出式子1+4=5,并提问:同学们有什么发觉?引导学生得出:变更两个数的依次,它们的和不变。 (四)应用新知 利用老师供应的梨子和苹果的卡纸,同桌两人完成嬉戏:依据本节课学习的十以内数的加法一个出问题,一个回答问题,让同学们踊跃报名在讲台前展示。 (五)小结作业 通过本节课的学习,有哪些收获?并留给学生一道作业题:回家后,自己当一名小老师,给爸爸或妈妈出一道加法的题目考考爸爸妈妈。 五、板书设计 加法 3+2=5 4+1=51+4=5 变更两个数的依次,它们的和不变 一年级数学上册用数学教案分析 一年级数学
13、上册用数学教案分析 用数学 教学内容:教材107页用数学及做一做中的习题 教学目标:1、使学生会用学过的数学学问解决简洁的实际问题。 2、养学生用不同方法解决同一个问题的实力。培育学生的视察实力、口头表达实力。 3、步感受数学在日常生活中的应用。培育学生酷爱自然的美妙情感。 教学具打算:挂图、5个信封、5种数量不一的小动物、5幅情景图、5块黑板、5只粉笔 教学重难点:培育学生用不同方法解决同一个问题的实力。 课时支配:1课时 教学过程: 一、创设情境,引入新课: 1、今日老师请来了好多小客人,想知道他们是谁吗?那就打开信封,请他们出来吧! 2、都有哪些小客人呀? 3、小客人都是第一次来我们班做
14、客,同学们想不想和他们玩呀?不过小客人有个要求,就是在玩的过程中,大家要把小动物贴到情境图中,并依据你们贴的图提出一个数学问题,把他写在纸条上。你们行吗?这么有信念呀!那就发挥你们小组的力气起先吧。咱们比一比哪个小组合作得最开心最胜利。学生分组活动。 4、展示各小组提出的问题。老师刚才到小组中去,看到同学们合作的特别好,老师真是为你们感到兴奋。哪个小组情愿汇报一下你们组提的问题? 5、同学们提的问题都很好,你们能不能用数学学问解决这些问题呢?(让学生任选一个问题,但不能选自己小组的,分组解决问题,把算式写在小黑板上。) 6、小组汇报。 7、结合其中一幅图,让学生用不同的方法解决问题。(以小马图
15、为例) 我们重点来看一下小马图,除了按左右来分,还可以怎么计算? (按颜色分,52或25;按大小分,16或61) 小结:同学们真太聪慧了,能从左右、颜色和大小这三个不同的角度,用不同的方法来解决“一共有多少匹马?”这个问题。你们真棒! 二、反馈练习,强化新知: 1、看到同学们玩的这么快乐,小兔子们也想来咱们班做客,他们都等急了,让我们用掌声请出他们好吗?(出示带问题的兔子图) 2、今日小兔子是带着问题来的,它问咱们什么?你会解决这个问题吗?小组合作完成,把算式写在小黑板上。 3、分组汇报。 4、老师小结:同学们真聪慧,不但说得很好,而且还想出了两种来解答,连小兔都在夸奖你们呢! 对想出两种方法
16、的小组赐予嘉奖:每组奖一颗智多星。 三、巩固新知: 今日我们学习的就是课本上第107页的内容。打开书,先把例4的算式填上。还想不想接着帮助小动物解决问题。该帮助谁解决问题了? 1、学生独立完成“做一做”中的练习题。 2、同位互评。做对的可以得朵花。 3、集体订正。 四、小结:今日这节课,同学们上的特别好,我们帮助小动物解决了这么多问题,都是用的什么学问?用数学来解决问题是一种很好的方法。揭题。数学学问可真重要呀!我们肯定要学好它、用好它。 一年级数学上册探究规律教案 一年级数学上册探究规律教案 小小运动会探究规律 教学内容: 教科书第93页探究规律。 教学目标: 通过学生在对规律题的视察探讨解
17、决的过程中发觉事物中隐的简洁规律,初步感知一些思想方法。 教具学具打算:挂图或小黑板 教学过程: 一、创设情境 投影出示排列有规律的彩灯。 请同学们视察图上的彩灯,你发觉了什么? 对,在生活中,许多状况下,是有规律可循的,今日我们就来探讨好玩的规律。 二、探究规律 1、投影出示93页第1题 让学生仔细视察,叶子是根据怎样的依次排列的,你知道第10个是什么形态的吗?为什么? 2、投影出示93页第2题 细致视察,魔术箱的数有规律吗?是怎样的规律?和小组的同学说说,并写出后面魔术箱的数。 3、投影出示93页第3题 引导看图,老师说明横看有什么特点、竖看有什么特点。 问:横看第一行数有什么特点?其次行
18、数有什么特点?空白处怎样填? . 第五行数有什么特点?空白处怎么填? 填完图后,你还觉得有哪些规律? 三、课堂小结 今日我们学习了探究规律,在日常生活中,同学们要仔细视察,看看生活中还存在着一些什么规律。 四、教学随笔 一年级数学上册期末复习教案 一年级数学上册期末复习教案 第三、五单元 110的相识和加减法 课 型 复习 备课时间 授课时间 教 学 目 标 学问与技能 通过复习使学生娴熟地数出110各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的依次和位置。 过程与方法 通过复习使学生驾驭110数的依次,会比较它们的大小,娴熟地驾驭10以内各数的组成。 情感看法 与价值观 通过复习
19、 使学生比较娴熟地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简洁问题。 重点 娴熟驾驭10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。 难点 1、序数。2、运用所学学问解决生活中的简洁问题。 教学打算 小黑板或课件上有练习题 主 体 设 计 二次修改 第一课时 一、引入课题 (一)同学们这节课我们一起来复习第三和第六两个单元,110的相识和加减法。请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容? 依据学生说的板书,(可先让学生翻书看再说) 汇报:我们学了什么学问? 这单元内容我们都要留意什么? 二、基本训练,依据学生汇报内容出相应的基础练习,每练习一项都要说做题方法及留
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