《帽子和鸟窝》教学设计(三年级上册).docx
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1、帽子和鸟窝教学设计(三年级上册)小学三年级语文上册帽子和鸟窝教案 教学要求: 1、理解课文内容,培育学生爱惜动物,酷爱大自然的情感。 2、有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。 3、相识4个生字。会写14个字, 教学重点: 理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文. 教学难点: 体会翔翔对帽子的宠爱之情,从而感受他对小鸟的爱惜. 教学用具: 课件、生字、词卡片。 教学时间:两课时。 教学过程: 第一课时 教学内容: 初读课文、相识生字和词语、依据题目质疑。 教学步骤: 一、帖图导入,学习“帽”和“窝”: 1、帖图(帽子):问同学:这是什么? 板书:帽子 学习“帽”:怎
2、样记?引导学生细致视察“帽”的字形,强调“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。 2、帖图(鸟窝):问同学:这是什么? 板书:鸟窝 学习“窝”:引导学生思索:“窝”是什么偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头。) 对于生字的学习与理解,应驾驭适当的时机,不肯定固定某种模式,如讲读课文前,或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时,学生留意力集中,此时学习生字既能印象深刻,又有助于理解意思。 二、出示课题、质疑: 1、板书:和:这就是我们今日要学习的课文的题目。 2、齐读课题:帽子和鸟窝。 3、问:读了课题你有什么疑问吗? 引导学生依据课题思索,培育学生质疑问难的意识的实
3、力。避开学生漫无边际地问。引导学生自主思索、自主发觉,勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问:鸟窝与帽子之间有什么关系?从而激发起学生的新奇心。 三、初读课文,相识生字词,整体感知课文内容: 1、带着问题自由读一读课文,一边读一边标出自然段,不相识的自用自己喜爱的方式认会。 2、指名读课文,其他同学一边听他的字音是否读准,一边思索:课文讲的是谁,干什么的事? 3、订正字音: 4、指名回答问题:课文讲的是谁,干什么的事?(翔翔和小挚友们把帽子送给小鸟做窝的事) 整体感知课文内容,通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。 5、解答问题:现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”? 四、学习生
4、字: 1、认读生字词:齐读生字、词卡片。 2、强调易错字: 慌:右边简单加点。 耍:与“要”区分。 挠:右上边不要加点。 五、指导书写“鼠” 1、引导学生视察整体形态:长方形。 2、分析字的间架结构:上短下长;上窄下宽。 3、难写部分探讨:下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要匀称。斜钩要长。 4、学生练写,实物投影展示、师生评议,修改。 六、布置作业: 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 3、查找关于小鸟做窝的有关资料。 其次课时 教学内容: 朗读感悟课文中的词语,体会任务思想感情。 教学步骤: 一、谈话: 上节课我们初步了解了帽子和鸟窝这篇课文的内容,知道了课题中的帽子是谁的?他把自己的帽子
5、送给小鸟做窝,是不是他不想要了? 二、默读课文 思索:从哪些语句中感受到翔翔特别想要自己的帽子?把这些语句画出来。 三、分组探讨沟通。 四、小组汇报探讨状况,学生补充,老师点拨,练习有感情地朗读相关语句。 1、感悟一:课件出示:帽子!我的帽子丢在草地上了! 我的帽子丢在草地上了。 指名对比读句子,感受语气上有什么不同。 启发想象:翔翔心里怎样?他在想什么? 练习有感情地朗读这句话。 问:在这之前他们什么心情?朗读第一、二自然段,体会发觉帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。 2、感悟二: (1)课件出示: 大家又爬上了山坡,帮翔翔去找帽子。 (2)结合第一自然段,理解“又”:此时他们肯定觉得怎样?
6、(累、渴) (3)联想自己玩累时的感觉,说说假如你的帽子不见了你会怎样? (4)练习读三自然段。 3、感悟三: (1)课件出示:对比朗读,感悟孩子们追的时间长,路途远,始终没有停下休息。从而体会追回帽子的急迫心情。 孩子们追呀追呀,始终追到松树林里。 孩子们追到松树林里。 (2)指名朗读、评议。 4、感悟四: (1)课件出示: 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山了。 (2)理解“挠挠脑袋”:为什么挠脑袋?心里怎么想? (3)理解“无可奈何”:想像一下翔翔走的样子,表演体会。 5、感悟五: 朗读6、7自然段。以读代讲,评议理解翔翔和小挚友焦急的心情。重点体会:“几根”、“
7、又细又长”、“举起、”“挑哇,挑哇,”等词所表达的心情。 6、归纳: 翔翔和小挚友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴,爬山、追松鼠,而且其次天还做了充分的打算去够帽子。眼看就要够着了,结果却怎样呢? 五、理解翔翔和小挚友对小鸟的爱心。 1、出示文字课件: 我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧! 听翔翔的,我们听听翔翔的! 2、合作朗读,感受心情。 3、总结:虽然翔翔和小挚友极想要自己的帽子,但是面对小鸟,他们放弃了。由此看出他们更爱什么? 4、你们喜爱翔翔和小挚友吗?假如是你,你会怎样做? 5、结合自己查找的资料,说说假如拿回帽子,会出现怎样的状况? 培育学生查找、运用资料的实力,拓
8、展学生的学习空间,发展学生的想象力。 六、布置作业: 1、必做:有感情地朗读课文。 2、选做: (1)自己也为小动物做一件事。 (2)收集关于爱惜、爱护动物的故事。 三年级语文上2帽子和鸟窝教案 教学要求1.培育学生酷爱生活的情感,懂得要爱惜鸟类。2.学会本课的生字,理解文中的新词,体会文章的意思。3.有感情地朗读课文,理解句子的意思。重点难点1.理解课文内容。2.结合课文体会翔翔和小伙伴的心情。教学课时两课时帽子和鸟窝山坡上有一片青青的草地。一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪,大快朵颐地耍闹着。句导读:这两句点明白地点和人物。“翻、滚、大快朵颐、耍闹”说明孩子们玩儿得很尽兴。直到报时鸟叫“不早了,
9、不早了”,他们才想起已经是下午了,于是就一窝蜂地跑下山去。“一窝蜂”这个词用得好,好在什么地方?段导读:写孩子们玩儿得特别起劲儿,直到下午才急匆忙地跑下山去。突然,翔翔一摸脑袋,惊叫起来:“帽子!我的帽子丢在草地上了!”假如把“一摸脑袋”四个字去掉,也不影响意思的表达,你觉得能去掉这四个字吗?段导读:写翔翔发觉自己把帽子丢在草地上了。第一部分(第1、2自然段):写了翔翔把帽子丢在了草地上。大家又爬上了山坡,帮翔翔去找帽子。还好,帽子还在草地上。咦(y)!那是什么?“咦”字写出了孩子怎样的状态?蹲在帽子里,朝孩子们一探头,又一探头。孩子们嚷(rn)起来:“松鼠!一只大松鼠!”句中的一个“嚷”字写
10、出了孩子们怎样的性格特点?段导读:写孩子们回去找到帽子时,发觉帽子里有一只松鼠。孩子们的叫声太大,把松鼠吓跑了。松鼠跑得太惊慌,腰被帽子上的绸(chu)带缠(chn)住了。它一跑,帽子也被拖走了。孩子们追呀追呀,始终追到松树林里。文中连续用了三个“追”字,说明白什么?松鼠更慌了,连忙爬上一棵松树,帽子也被带到树上去了。段导读:写帽子被松鼠带上了松树。孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈(ni)何地下山去了。文中哪几个词语能体现“无可奈何”这个成语的意思?段导读:通过对孩子们动作及表情的描写,把孩子们眼看着帽子却拿不到帽子的这种悲观、无奈的心情体现出来了。其次部分(第35自然段):
11、写孩子们返回山坡找帽子,而帽子却被松鼠带到了树上,孩子们只好下山去了。其次天,翔翔找了几根又细又长的竹竿(gn),约了他的小伙伴,走进松树林,要把松树上的帽子挑tio下来。这句话说明白什么?他们走到那棵松树下面一看,松鼠不在了。这回,那只大松鼠可没有再把帽子带走,绸带挂在树枝上,帽子像一只篮子似的吊(dio)着。写孩子们庆幸松鼠没有再带走帽子,可帽子吊在了树枝上,与下文有什么联系?第三部分(第6自然段):写其次天,孩子们打算找回帽子,结果发觉帽子吊在树枝上。翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿,就想去挑帽子。突然,一只漂亮的鸟儿衔着几根干草,飞进帽子里。句导读:帽子看似立刻就到手了,没想到突然有鸟儿
12、飞了进去。真是一波三折,引人入胜。“这只鸟要干什么?”“它要在帽子里做窝。”“做窝?是要下蛋吗?”“下了蛋,是要孵(f)小鸟吗?”孩子们七嘴八舌地争论着。这一连串的问句体现了孩子们怎样的心理?段导读:写孩子们刚要挑帽子时,发觉一只鸟儿衔着干草飞进帽子里而产生疑问。翔翔说:“我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!”这句话说明白什么?段导读:写翔翔确定不要帽子了,让鸟儿在里面做窝。“听翔翔的,我们听翔翔的!”段导读:写小伙伴们都赞同翔翔的确定,也体现了孩子们对鸟儿的一片爱心。孩子们丢下竹竿,又一窝蜂地跑下山去。“一窝蜂”在这里又出现了一次,有什么作用?第四部分(第710自然段):写孩子们确定不要帽子了
13、,而让鸟儿在里面做窝。 1.学会本课的生字,能读准字音并正确书写。2.理解词语的意思。3.初读课文,了解课文的大致内容。生字卡片。一揭示课文题目1.齐读课文题目。2.读了课文题目,你有什么问题吗?帽子和鸟窝有什么关系?课文围绕帽子和鸟窝写了什么事?二初读课文,学习生字1.自由读课文,边读边标出自然段,画诞生字、新词。2.独立识字。读准字音,分析字形,联系上下文理解字义。3.学习生字。(1)认读生字卡片。(2)认读多音字。(3)理解词语的意思。吊:悬挂。惊慌:不镇静,动作忙乱。无可奈何:指没有一点儿方法可想。嚷:喊叫。缠住:缠绕。孵:鸟类用体温使卵内的胚胎发育成幼体。(4)指导学生书写生字。重点
14、指导:“慌”,左右结构,右半部分中间的“竖折”不要多写一点。三读课文,初步了解课文内容1.分自然段读课文,说说每个自然段的意思。2.说说课文写了一件什么事。(一群男孩儿在草地上玩耍,翔翔的帽子被松鼠拖走,带到了树上。小鸟要在帽子里做窝。翔翔为了小鸟,放弃了自己的帽子,和小伙伴们跑下山去。)3.朗读课文。读准字音,把课文读流利。1.教生字时,老师可以让学生进行贴生字嬉戏。学生依据图片找到相关的生字、词,并在脑中形成了图像,更利于记忆。2.课文中有些生字学生驾驭起来还是有肯定难度,因此字词的教学,老师还应当重视起来。一些难以理解的字词,老师可结合课文的讲读进行教学,这样既可降低学习的难度,又可提高
15、效率。3.学生初步感知课文时,重点通过翔翔对帽子的找寻,理解翔翔对帽子的宠爱,与下文翔翔放弃帽子给鸟做窝形成对比,突出孩子们对鸟的宠爱和爱护。 1.理解词句的意思,体会翔翔和小伙伴的心情。2.有感情地朗读课文。图片,投影。一出示图画,谈话导入1.投影课文插图。仔细看图,你看到了什么?(树枝上挂着一顶帽子,一只小鸟衔着几根干草飞过来。)2.谈话。这顶帽子是怎样挂到树枝上的呢?小鸟要把这顶帽子当作什么?大家带着这些问题快来读读课文吧。二朗读全文,整体感知1.自由读课文,边读课文边思索课文写了一件什么事。2.练习说话。概括课文的主要内容。(一群孩子在山坡上玩耍,翔翔的帽子被松鼠拖到树上。小鸟要在帽子
16、里做窝。翔翔为了爱护小鸟,不要自己的帽子了。)三细读课文,体会情感1.依据提示自读课文。自学提示:(1)翔翔的帽子是怎么挂到松树上的?(2)翔翔为什么说他不要帽子了?(3)翔翔和他的小伙伴们可爱吗?为什么?(4)画出你喜爱的句子,读一读。2.小组沟通。3.汇报学习效果。(1)回答问题。读课文其次至第四自然段,说说帽子是怎么挂到松树上的。(2)理解句子。投影: 一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪,大快朵颐地耍闹着。A.“大快朵颐”是什么意思?(玩儿得很尽兴。)B.从这句话中体会出孩子的什么心情?(兴奋。)C.朗读这句话。 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山去了。A.“无可奈何”
17、是什么意思?(“无可奈何”是没有方法可想的意思。)B.孩子们为什么会无可奈何?(因为树高,他们够不到帽子,又想不出别的方法,所以孩子们才会无可奈何。)C.朗读这句话。 翔翔说:“我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!”A.翔翔为什么不要帽子了?(因为他看到小鸟衔草飞进帽子,要在帽子里做窝,所以他说不要帽子了。)B.从这句话中可以看出翔翔的心情怎样?你喜爱翔翔和他的小伙伴们吗?为什么?(翔翔喜爱小鸟,向小鸟献上了自己的爱心,是个懂得爱惜小动物的好孩子。)四朗读全文,谈谈体会1.老师有感情地朗读,朗读时语气、语调应随着情感的改变而改变,让学生进入一种与课文情境相符的氛围中,陶冶学生的情感。然后学生自读
18、,让学生设身处地地边朗读边想象,读中入境,读中入情,读中明理,以此来加深对课文内容的理解。2.教学中,老师重点分析人物的动作、神态,将语言、动作、神态有机地结合起来,使学生体会到人物的品行和心情。3.本课的重点是表现孩子们对动物的爱护,教化学生要爱惜鸟类,老师在教学过程中要引导学生深层次地挖掘课文所要表达的思想,而不只是停留在表面。 1.看拼音,写词语。mozi(帽子)shnp(山坡)xidn(下蛋)hungzhng(惊慌)wknih(无可奈何)zhgn(竹竿) 2.比一比,再组词。3.猜谜语。小小姑娘穿黑衣,秋天去了春天回。房子造在屋檐下,带着剪刀天上飞。打一动物(燕子)4.翔翔那么喜爱自己
19、的帽子,最终为什么没拿回帽子呢?由此,你想到了什么?因为翔翔看到鸟儿在帽子里做窝,虽然他喜爱帽子,但他更喜爱小鸟,更希望小鸟能在帽子做的窝中欢乐生活,所以他没拿回帽子。我们要爱护动物,与大自然和谐相处。鸟类之最1.最小的鸟分布于墨西哥至阿根廷的短尾翠蜂鸟是世界上最小的鸟,身体比黄蜂还小。蜂鸟的飞行本事超群,可以倒退飞行,垂直起落,翅膀振动的频率很快,所以有“神鸟”“彗星”“森林女神”“花冠”等称呼。2.体形最大的鸟世界上体形最大的鸟类是非洲鸵鸟,雄鸟高可达2.75米,雌鸟稍小。两翼退化,不能翱翔。它的卵很大,是现今最大的鸟卵。3.寿命最长的鸟鸟类中的长寿者不少,如大型海鸟信天翁的平均寿命为50
20、年60年,大型鹦鹉可以活到100年左右。4.飞行最远的鸟类北极燕鸥是飞得最远的鸟类。它们是体形中等的鸟类,习惯于过白昼生活,所以被人们称为“白昼鸟”。当南极黑夜驾临的时候,它们便飞往遥远的北极,由于南北极的白昼和黑夜正好相反,这时北极正好是白昼。北极燕鸥每年6月在北极地区“生儿育女”,到了8月份就率领“儿女”向南方迁徙,飞行路途纵贯地球,于12月到达南极旁边,始终逗留到翌年3月初,便再次北行。北极燕鸥每年来回于两极之间,飞行距离达4万多千米。5.最大的猛禽生活在南美洲安第斯山脉的悬崖绝壁之间的安第斯兀鹰,是飞行鸟类中的硕大无朋。大一些的安第斯兀鹰一般体长约1.3米,两翅绽开宽度约为3米,是世界
21、上最大的猛禽。6.尾羽最长的鸟类日本用人工杂交培育成的长尾鸡,尾羽的长度非常惊人,可达8米以上。小学三年级语文帽子和鸟窝学问点 小学三年级语文帽子和鸟窝学问点 原文 山坡上有一片青青的草地。一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪,大快朵颐地耍闹着。直到报时鸟叫“不早了,不早了”,他们才想起已经是下午了,于是就一窝蜂地跑下山去。 突然,翔翔一摸脑袋,惊叫起来:“帽子!我的帽子丢在草地上了!” 大家又爬上了山坡,帮翔翔去找帽子。还好,帽子还在草地上。咦!那是什么?蹲在帽子里,朝孩子们一探头,又一探头。孩子们嚷起来:“松鼠!一只大松鼠!” 孩子们的叫声太大,把松鼠吓跑了。松鼠跑得太惊慌,腰被帽子上的绸带缠住了
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