初一语文下册词语表.docx
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1、初一语文下册词语表初一语文下册复习学问要点初一语文下册复习学问要点七年级语文要点一、积累与语言运用1、生词:每课后“读一读、写一写”的词语。2、古诗:(1)课外古诗词(P231-240,共十首);(2)课内(木兰诗);(3)房兵曹胡马(P228)(四种形式:上下句、理解型、运用型、积累型默写)3、现代诗:(1)第四课(两首);(2)黄河颂;(3)老马(P229)4、语言运用:朗读重音(P165)5、课外积累:(1)名著导读:童年、鲁滨孙漂流记、昆虫记。(了解作家、国别、主要内容、主题思想、作品地位影响评价);(2)书法:唐代四大书法家、颜体书法特征(P273);(3)汉语词类表:实词(P280
2、-281):(4)实践活动与综合性学习:黄河母亲河、戏曲大舞台、探险、马的世界。二、文言文阅读1、课内文言文阅读;孙权劝学、口技、伤仲永、夸父逐日、两小儿辩日、狼。2、文言文学问概讲:(1)实词:古今异义、一词多义、通假字、词类活用;(2)虚词:之、其、而等;(3)句子:省略句;(4)翻译:增删调留;(5)节奏:不划破句子。3、把握文章主题思想,找到精彩或含蓄、深刻之处。4、擅长评价、争论、联想,创建性的阅读。三、现代文阅读。第一单元:1、整体感悟文章思想内容,学会圈点批注;2、记录自己的阅读体验,要把生活体验与阅读结合起来;3、大胆质疑,主动探究。1、从百草园到三味书屋:(1)写景抓住层次、
3、依次、特征,融情入景;(2)夹叙夹议的写法。2、爸爸的花儿落了:(1)前后照应,运用伏笔;(2)插叙的运用;(3)平淡的叙事之中饱含深情。3、丑小鸭:(1)童话文体,象征手法;(2)哲理性强,富教化意味。5、伤仲永:(1)叙事说理,叙议结合;(2)先扬后抑,对比手法;(3)语言深刻,多富意味。其次单元;1、了解历史学问,培育酷爱祖国山河和语言文化;2、理解作品内容,把握作品主题。6、黄河颂:(1)抓住关键诗句,体会意味;(2)领悟诗句的语言美、哲理美、情感美;(3)学会读现代诗。7、最终一课:(1)人物塑造方法:外表内心品质、思想感情;(2)品悟语言,领会以小见大的艺术美;(3)细微环节描写与
4、前后照应。8、艰难的国运与雄健的国民:(1)饱含哲理的语言,意味深长;(2)比方手法与说理相结合;(3)层层推动,水到渠成,以理服人。10、木兰诗:叙事详略得当,互文、排比、对偶修辞手法的运用。第三单元:1、体会名篇课文的语言特色;2、体会名人伟人的人格珍贵、精神闪光之处。11、邓稼先:(1)诗文的作用;(2)议的手法。12、闻一多先生的说和做:(1)过渡段的作用;(2)描写在叙述中的作用。13、音乐巨人贝多芬:(1)肖像描写语言描写对人物描写的作用。15、孙权劝学:(1)人物的性格;(2)语言描写对人物心理的体现。第四单元:1、丰富文化素养,提高文化素养;2、结合体验感悟理解作品中人生哲理;
5、3、正面侧面相结合,虚写与实写相结合。16、社戏:(1)融情入景;对比手法;用词的精确生动。17、安塞腰鼓:(1)排比反复比方夸张的手法;(2)动与静、虚与实、有声与无声、正面与侧面相结合的艺术魅力;(3)阳刚之美,朝气蓬勃,对明天的向往;(4)想象的作用,产生美感,增加厚度,突出主题。20、口技:(1)辨析时间词、象声词;(2)层次清晰,首尾呼应;(3)正面侧面相结合。第五单元:快速阅读法。(P189)第六单元:将个人情感融入对动物的描写之中,让动物也散发人性的光线,体现作者的思想主题倾向(动物小说即人类小说、社会小说)。26、珍宝鸟:(1)散文化的语言,意味隽永,舒缓轻灵;(2)融情于叙述
6、描写之中;(3)卒章显志,拓展主题。27、斑羚飞渡:(1)自然环境描写(彩虹、难过崖)对主题的表现作用;(2)第一人称对主题的表现作用。28、华南虎:(1)诗歌意象的含义:囚笼、面孔眼睛、带血的趾爪、血的沟壑、“观众”、“我”、“华南虎”;(2)融入作者独特的人生感悟与思想。29、马:(1)对比描写;(2)多角度思维。30、狼:(1)事理结合,相得益彰;(2)本文的主题思想。四、写作与表达。1、本册重要主题:成长、偶像崇拜现象的探讨、人与动物或我与动物。2、方法:积累素材,多作练笔;学习佳作,讲究方法;留意审题,谋篇布局;打好腹稿,列好提纲;写好开头,首尾呼应;留意书写,渐渐提高。七年级语文下
7、册重点字词复习资料攒cun拗o确凿quzo菜畦ciq桑葚sngshn轻捷qngji蟋蟀xshui臃肿yngzhng脑髓nosu适宜xingy书塾shsh方正fngzhng博学bxu蝉蜕chntu人迹罕至rnjhnzh人声鼎沸rnshngdngfi衣襟Yjn肿胀zhngzhng花圃hup骊歌lg嘱咐dngzh恐惊kngj再接再厉zijizil学识渊博xushyunb人迹罕至rnjhnzh讪笑shnxio骇人听闻hirntngwn嫉妒jd丑陋chulu来势汹汹lishxingxing愁闷yuy瞬息shunx伫立zhl荒草萋萋hungcoqq幽寂yuj山巅shndin澎湃pngpai狂澜kungln
8、屏障pngzhng培育by九曲连环jiqlinhun宛转wnzhun踱来踱去duliduq哽住gngzh祈祷qdo郝叟hosu后悔ohu逼狭bxi坎坷qq阻抑zy回环曲折huhunqzh坎坷knk炽痛chtng嗥鸣homng斑斓bnln怪诞guidn亘古gng默契mq田垄tinlng蚱蜢zhmng污秽whu谰语lny宰割zig筹划chuhu彷徨pnghung仰慕yngm可歌可泣kgkq鲜为人知xinwirnzh当之无愧dngzhwku锋芒毕露fngmngbl家喻户晓jiyhxio妇孺皆知frjizh马革裹尸mggush鞠躬尽瘁jgngjncu死而后已srhuy衰微shuiwu赫然hrn迭起di
9、q高标gobio锲而不舍qirbsh兀兀穷年wwqingnin沥尽心血ljnxnxu潜心贯注qinxngunzh心会神凝xnhushnnng绝然不同jinghbtng一反既往yfnjwng慷慨淋漓kngkilnl气冲斗牛qchngduni重荷zhngh愁苦chuk深邃shnsu踌躇chuch盼望bwng锁闭sub磐石pnsh惹人注目rrnzhm杂乱无章zlunwzhng不见天日bjintinr博学多识bxudush一拍即合ypijh寻欢作乐xnhunzul忘乎所以wnghsuy义愤填膺yfntinyng惮dn踱du归省guxng行辈hngbi撺掇cunduo凫水fshu亢奋kngfn晦暗hin
10、羁绊jpn蓦然mrn冗杂rngz叹为观止tnwigunzh戛然而止jirnrzh烧灼shozhu奔突bnt翻飞fnfi大彻大悟dchdw水门汀shumntng撇pi蘸zhn幽暗yun满意qiy疏密shm包罗bolu朱砂zhsh口头禅kuduchn参差不齐cncbq本色当行bnsdnghang颦蹙pnc粲然cnrn嗔视chnsh叱咤风云chchfngyn尽态极妍jntijyn清扬qngyang咿呀yy静穆jngm端凝duny变化多姿binhunduz离合悲欢lhbehun低回宛转dhuwnzhun高视阔步goshkub息息相通xxxangtng有过之无不及yuguzhwbj拽zhui无垠wyn癫
11、狂dinkung凛冽lnli吞噬tnsh羸弱liru告罄goqng步履bl遗孀yshung坚持不懈jinchbxi千辛万苦qinxnwnk风餐露宿fngcnls夜不成眠ybchngmin力倦神疲jnpljn闷闷不乐mnmnbl毛骨悚然mogsngrn耀武扬威yowyngwi洋洋得意yngyngdy怏怏不乐yngyngbl姗姗来迟shnshnlich忧心忡忡yuxnchngchng乏累不堪pbibkn畏缩不前wisubqin鲁莽大胆lmngddn念念有词ninninyuc语无伦次ywlnc精打细算jngdxsun与其毋宁yywnng泅qiou作践zujin搁浅gqin斫痕zhuhn日规rgu抵挡
12、dy孤立无援glwyun冻饿之虞dngzhy闻所未闻wnsuwiwn慎重其事zhngzhngqsh知足安命zhznmng不毛之地bmozhd不行思议bksy聊以自慰lioyzwe砭骨bing履践ljin崔巍cuwi养精蓄锐yngjngxru同心协力qxnxil头昏眼花tuynynhun腰酸背疼yosunbitng勇往直前yngwngzhqin阴霾ynmi余暇yxi疆域jingy迫不及待pbjdi孜孜不倦zzbjun刚毅不屈gngybq梦寐以求mngmiyqu斑斑驳驳bnbnbb生意葱郁shngycnglng眼睑ynjin眸子muzi呷y窝巢wcho瞅瞅jiji雏鸟chnio流泻lixi进退两难
13、jntuwig咩咩叫mimijio苍穹cngqing悲怆bichung娴熟xinsh略胜一筹lushngychu肌腱jjin逞能chngnng恍惚hungh甜腻tinn一尘不染ychnbr纷繁芜杂ynhuliolun秩序井然zhxjngrn抽搐chuch石破天惊shptinjng不羁bj铰jio劝诱qunyu沟壑guh叽叽喳喳jjzhzh剽悍piohn慷慨以赴kngkiyf窥伺kus羁绊jbn疮痍chungy阔绰kuchu观瞻gunyn项鬣xingli庇荫pyin遒劲qijn嫉妒dj相得益彰xingdyzhng觑q疆场jingchng驯良xnling勇毅yngy窥伺kus迎合yngh疮痍chu
14、ngy枉然kungrn观瞻gunyn妍丽ynl旷野kungyi畸形jxng颚骨g慷慨以赴kngkiyf系列资料初一语文下册第一单元教案 从百草园到三味书屋教学目标:1.结合工具书驾驭重要字词。2.学习相识鲁迅了解朝花夕拾,帮助理解课文.3.借鉴本文擅长抓住景物特征,层次井然、多角度、融情于景景物描写的写法,培育视察实力和表达实力。以及按空间依次支配材料的写法。4.揣摩作者简练生动、精确传神的语言,增加语感。5.体会鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经验和体验。珍视人生中亦真亦梦的童年。教学重点:1.引导学生学习课文对事物的精确描摹、对动作的精确表达及写作思路的条理性。2.对动
15、作的精确表达及材料支配的条理性。教学难点:1.理解美女蛇故事的作用,初步了解插叙。2.揣摩三味书屋这一部分的思想内容,理解其中一些重要的词语。3.把握文章的主题思想。教学方法:阅读、鉴赏、质疑、探究、合作以提高学生阅读鉴赏思维表达实力。教学思路及课时支配:本文教学支配两课时。第一课时整体感知课文,理清文章思路,学习第一部分。其次课时研读其次部分,整体体会作者的情感,理解主题,品尝本文语言。教具:多媒体课件教学步骤:第一课时一、导入1.关于鲁迅这一大师你了解多少?(学生说一说)2.老师小结:提起鲁迅,人们经常会想到他的肃穆、庄重,但是打开他的童年之窗,我们会发觉鲁迅的童年和我们一样,绚丽的春光中
16、有童真,神奇的故事,无味的冬日里难得的情趣;肃穆勤奋的学习生活,间或调皮的欢乐,让我们一起走进鲁迅的从百草园到三味书屋,走进这位大家的童年,体会其丰富的情感,学习他的写作方法,定会受益匪浅。二、作者及写作背景介绍1.作者介绍:引导学生约度注释并记忆,老师适当讲授。2.写作背景:老师下发相关材料:朝花夕拾介绍及作者小引。学生阅读增加感性相识。三、朗读课文,整体感知文意1.老师播放课件学生听读,了解文意并画出自己的生字词。2.学生自由朗读课文,结合注释、工具书处理字词。老师明确。3.学生竞读,师生点评。4.引导学生谈谈读本文的初步感受,老师抓住题目提示学生从中获得有效信息,并明确空间改变的写作依次
17、,引导学生据此将课文分成两部分,并概括大意。5.学生速读课文,找出过渡段,初步谈谈此段承上启下的作用,老师小结明确本文的结构四、研读文章的第一部分1.学生自由朗读第一部分,并思索:作者说:百草园是一个荒园,可为什么是我儿时的乐园?2.学生自由发言。3.老师小结4.进一步研读:听读其次段作者是怎样写百草园景物的,读后你有什么感受(听读)?小组探究老师提示写作依次、描写的角度、情感等。师生小结,本段作者抓住景物特点,按着凹凸的依次从视觉、听觉、味觉、触觉等角度对景物进行描写,并将兴奋开心自由无忧无虑的心情寓于其中,写出了童真,写出了情趣,体现了一个乐字,做到层次井然,情景交融。仿写句子:请同学们用
18、“不必说也不必说单是就有”的句式写一句话。5.作者写景中,为什么写美女蛇的故事,是多余的吗?学生结组探讨发言。老师小结,明确插叙及作用。五、应用:说一说你儿时的乐园,留意要做到层次井然,富有感情六、默读第一部分,体会鲁迅在百草园中的乐趣及文中情感。七、老师总结:百草园是荒园但在我却儿时乐园,字里行间流露着作者对童年生活的深深的宠爱眷恋怀念之情。八、听读第一部分,结束本节。其次课时一、导入课文第一部分写了百草园逍遥自在的欢乐生活,随着时间的消逝,我长大了,不得不离开我的乐园百草园,我不明白大人为什么把我送进三味书屋随先生读书。二、研读过渡段1.学生听读体会作者的情感。自由发言,老师明确反复、拟人
19、修辞手法的运用及文字中所蕴含的眷恋、惆怅、无奈、担忧、揣测之情。2.请学生谈一谈自己是否有类似的经验和感受。3.学生自荐朗读再次体会作者情感。三、研读其次部分1.学生自由朗读并思索以下问题:2.学生分组探讨探究,代表发言3.师生求同存异,老师明确,三味书屋的学习生活与百草园相比很单调、肃穆、受约束但是不乏乐趣,仍旧充溢了快乐与天真,体现了童真童趣,三味书屋的生活仍让作者留恋,难以忘怀。四、理解本文主题1.老师出示几种观点,让学生探讨并说一说自己的观点和理由。2.老师明确自己的观点和理由。五、揣摩语言本文语言精确传神,除描写景物的语言生动形象外,再写儿时嬉戏时更是用词精确1.课件:学生填入适当动
20、词2.比照课文品尝用词的精确性3.用五个以上的动词描写你儿时做过的一种嬉戏4.除此外,你还觉得哪些词句用的好,说一说理由。六、学了本文你有哪些收获和体会,童年的鲁迅离我们遥远吗?七、结束语鲁迅先生用充溢童童趣的语调回忆自己的童年,获得些许温馨,聊以安慰自己现实的孤寂与苦闷。歌颂了自由欢乐,丰富多彩的童年生活,抒发的自己对童年的宠爱眷恋怀念惆怅的心情。童年是我们每个人恒久的记忆,冰心诗言“童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑”同学们,让我们把自己童年的“百草园”和“三味书屋”恒久留在记忆中。八、听读,结束教学反思一、语文作为社会学科其人文性无与伦比,因此本课教学中给学生充分的时间实
21、行听读,朗读,默读,速读等多种阅读方式并让学生结合自己的生活经验深刻体会作者的情感,争取引起学生共鸣,充分体现了语文教学的人文性。二、语文作为工具学科,其基础性更不容忽视,本课设计重基础,留意培育学生读、听、写、说的基本实力比较胜利。1)令作课人困惑的是,小组合作学习中任务的安排与操作问题,怎样做到照看全体学生的主动性。2)由于学生所驾驭的材料及自身的学问储备有限,因此在探究学习中难以收到培育创新实力的效果,因此老师应为学生供应多种学习渠道充分做好课前打算,以促进课堂教学中的学习。 爸爸的花儿落了教学设计教学目标:一、学问与实力目标:理解词语并会用,了解作家作品,理请文章结构,把握行文线索,分
22、析文中父亲的形象,把握文章主题。二、过程与方法目标:通过反复朗读,理请文章层次,学习插叙手法在文中的运用,通过人物的语言事务,结合自身实际,专心体会作者的思想感请。三、情感看法与价值观目标:体会文中深厚而宏大的父爱,还要让学生真正的相识到艰苦的环境可以磨炼人的意志,英勇面对生活中的困难。教学重点:1.理解文中父亲对“我”的深情。2.学习本文插叙的写法教学难点:1.理解“花”在文中的作用。2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达教具打算:多媒体、录音机课时支配:2课时第一课时一、创设情境导入新课多媒体播放电影城南旧事的主题曲“长城外,古道边,芳草”这是一手告辞的歌曲,是电影的主题歌,此电影曾获马尼拉其次届
23、国际电影节金鹰奖,这是怎样一个故事呢?二、简介作家了解作品1.作者简介林海音,原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,她的创作很丰富,有散文集窗两地作客美国等,她的处女作散文小说合集冬青树是一部专写家庭琐事的文集,短篇小说集有烛心婚姻的故事城南旧事等,长篇小说春风云。2.城南旧事简介20年头末,六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。常常痴立在胡同口找寻女儿的“疯”女人秀贞,是英子结交的第一个挚友。秀贞曾与一个高校生暗中相爱,后高校生被警察抓走,秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下,生死不明。英子对她特别怜悯。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子,又发觉她脖颈后的青记
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