七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案2新版新人教版.docx
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1、七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案2新版新人教版七年级生物上1.2.2生物与环境组成生态系统教案2新版新人教版 生物与环境组成生态系统 课题 生物与环境组成生态系统其次课时 课时支配 共(2)课时 课程标准 12 学习目标 说诞生态系统的组成。 描述生态系统中的食物链和食物网。 认同生态系统的自动调整实力是有肯定限度的。 增加爱惜生物、爱护生物的情感。 教学重点 生态系统的组成。 食物链和食物网。增加爱惜生物、爱护生物的情感 教学难点 1、生态系统具有肯定的自动调整实力 2、食物链书写 教学方法 探讨法讲解法 教学打算 视频 课前作业 调查四周环境的破坏,激发爱惜环境情感。 教学过程
2、 教学环节 课堂合作沟通 二次备课 (修改人:) 环 节一 通过视察家庭水族箱,分析问题,找寻答案。学生在美丽的环境中思索:生物与环境之间是什么关系 课中作业 老师列举生活中常见实例,如家庭水族箱。老师播放一段美丽的音乐,朗读一段充溢诗情画意的文章,创建一个愉悦的氛围。 环 节 二 学生进行资料分析,通过分析了解食物链中各个环节之间的关系,同时了解养分物质在食物链中的流淌。 课中作业 老师播放课件,引导学生分析淡水生态系统中的一条食物链,并且探讨:a、假如这些积累了许多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果?b、为什么在食物链中养分级别越高的生物,体内的有毒物质越多? 环 节 三 学生观看课
3、件,分析环保意义。 课中作业课后作业设计: (修改人:) 板书设计: 其次节生物与环境组成生态系统 生态系统具有肯定的调整实力。 教学反思: 对生态系统的正确理解。 七年级生物上册1.1.1生物的特征教案新版新人教版 生物的特征 课题生物的特征课时支配共(1)课时课程标准2页学习目标1、视察生物和非生物,比较它们的区分。2、能够举例说明生物具有的共同特征。3、通过视察和比较对生物具有的基本特征进行概括。4、培育视察实力,发散思维力、分析问题力和表达实力。5、增加酷爱大自然真爱生命的意识。教学重点生物的基本特征。教学难点植物的养分呼吸和排泄。教学方法谈论法讲解法视察法教学打算生物的图片、有关生物
4、与非生物的图片、教学课件。课前作业视察身边的动植物。,视察你以为有生命的物体。小组探讨,说出他们的共同特征是什么? 教学过程教学环节课堂合作沟通二次备课(修改人:)环节一展示图片,让学生细致视察图片中出现的生物与非生物。引导学生依据书上供应的图片和文字资料和已有的生物学学问,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题探讨(假如学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组探讨探讨结束后,可探讨探讨其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最终可以支配本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充1、他们那些是生物那些是非生物?什么是生物,生物具有哪些特征?2、你认为什么是视察?科学视察
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