「新部编人教版」小学五年级下语文19《牧场之国》优质课教学设计.docx
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1、新部编人教版小学五年级下语文19牧场之国优质课教学设计19. 牧场之国 荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运输河之国”、“牧场之国”著名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来呈现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的宽阔无际、安静和谐和夜晚的祥和宁静、神奇含蓄:白日里,牧场是动物们的天堂,无论是花色多样的牛,还是骏马或羊、猪、鸡,在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的闲情逸致、满意安逸,广袤无垠的草原无疑就是他们的自由王国,好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的宁静,奶牛仍是“肃穆缄默”,挤奶人更是“静默无语”,连船只行驶也是舒缓平稳的,车船的到来与
2、离去也反衬出了草原的宁静。直到夜幕驾临,荷兰更是沉入一片静谧之中,又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运输河交织的独特地形,看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用,更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的美丽迷人、自然和谐的景观,所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞美。本文语言生动,形象传神,比方、拟人是本文语言上的一个突出特点。选编这篇文章的意图,一是让学生感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美妙意境;二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点,体会课文美丽的语言。本文教学的重点,是引导学
3、生了解荷兰牧场的特点,感受荷兰的牧场的静态美和动态美;体会作者拟人手法的奇妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。本课教学的难点是:抓住课文的重点词句感受牧场之国的美,学习作者从不同角度呈现荷兰牧场的写作方法。观赏本课的美丽语言,积累好词佳句。 教学目标 1.会认10个生字,会写15个生字。 2.有感情地朗读课文,边读边体会荷兰牧场风光的动静之美。3.理解“真正的荷兰”的含义,揣摩课文中美丽的语言,并摘抄下来。教学重难点 体会荷兰牧场风光的动静之美,并理解“真正的荷兰”的含义。教学课时2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 1.
4、板书课题。看了课题,你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗? 2.荷兰,她为什么被称之为“牧场之国”呢,大家了解荷兰了吗?请拿出课前搜集的资料说一说。(指名说)今日,我们就去巡游一下,去感受真正的荷兰。 二、初读课文 1.读准字音,读通句子,不好读的地方多读几次,要字字入目。 (1)出示生词: 专注 仪态端庄 极目远眺 骏马 膘肥体壮 疾驰 宽阔无垠 公爵 闲情逸致 赞许 成千上万 成群结队 安闲 镶嵌 丝绒 宁静 叫卖牲畜 (2)每一组让一个学生读,说说每组词语分别描写什么。师引导:积累好词,分类积累也是一种好方法。2.说说牧场之国给你留下了怎样的印象。3.这篇课文是围绕哪句写的? (出示:荷兰
5、,是水之国,花之国,也是牧场之国。) 明确:这是一个总起句,紧扣课题,开宗明义。三、写字指导 1.齐读本课要写的15个生字。2.写字指导。(1)老师示范书写。(重点指导“罐”的写法) (2)学生临写,老师巡察。 其次课时 教学过程 一、深化阅读,观赏牧场之美 1.学习第2自然段。 为什么荷兰是牧场之国呢?现在请大家默读课文第2自然段,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读。 (1)语段一:极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 说说你的感受。(景色迷人草长得茂密草原宽阔牛多) (2) 作者是如何描写这些花牛的? (出示:一条条运输河之间的绿色低地上黑白无比尊严。) 当你读到“仪
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