名师教学设计《揭开货币的神秘面纱》示范教学教案.docx
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1、教学设计课题名称 揭开货币的神秘面纱学科年级 高中二年级教材版本一、教学目标设计1、通过教学使学生识记货币值的体质和基本职能,价格、纸币、常用的信用 工具、外汇和汇率的含义。2、通过教学使学生理解物物交换的困准和货师“生的必然性。3、通过教学使学生能初出运用所学知识、联系现实生活中人们对货币的看法, 说明应当如何正确对待金钱。4、运用初步掌握的信用工具的知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活 中的作用。二、教学重难点教学重点:货币的本质、货币的基本职能教学难点:外汇、汇率;物物交换的困难:货币在商品交换过程的作用三、学情分析高中学生的身心开展趋于成熟,社会交往更加频繁,思想意识日趋活跃。他们
2、 对金钱的理解有自己的见解,使用过程中也有一定的生活体验,不乐意被动地 接受他人的既定的观点;又对高一新课程内容目不暇接,难以完全独立地通过 看书阅读掌握知识,而且不能灵活运用知识,但是具有较高的自主探究的热情。 从学习能力看,通过活动更能形象地感悟货币形成的过程,但还不能上升到理 论高度。四、教学内容分析这一课以货币的产生和演变为主线,正文局部分析了货币的本质、归纳了 货币的职能,并简介了信用工具和外汇。辅助文局部点击了的品商的价值、通 货膨胀、通货紧缩等重要概念,链接了相关事例和贯料。在教学中,应引导学 出任分析现象、亲历现象中,揭示货币的神秘面纱;在演示信用卡、支票、汇 票、外汇中,认识
3、信用工具的用途。五、教学方法设计一)导入新课教师活动:买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识,日常生活中所讲的 钱,经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系,同学们在日常生活中可能体会得到,要想得到商品就必须付出货币,二者似乎是一对实生兄弟。那 么方使上货市和商品是同时出现的吗货币的本质又是什么呢要弄清这些问题,我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。学生活动:通过教师引导,回忆生活活动,感知生活离不开金钱,从而引发探究欲望和兴趣。(二)新课教学一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动:指导学生仔细阅读第一段,同时提出问题:要了解货币,首先要了 解商品。(1)、商品及其价值商品使用来交换
4、的劳动产品。教师活动:引导学生讨论,是不是一切物品都是商品什么样的东西才能成为商品学生活动:思考P:两个问题,讨论后作出进行点评。简品必须是劳动产品,不 是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用米交换才是商品。教师活动:商品既然是劳动产品,它里面就消耗了人类劳动,凝结在商品中的 人类劳动叫商品的价值。(2)、货币的产生与本质教师活动:指导学生思考,购买商品是需要货币的,商品和货币是不匙一起产 生的学生活动:学生就所提问题展开讨论,并发表见解,教师活动:针对学生的见解作点评,对学生可能提出的问题进行解答。质市的产生比而品晚的多,是商品交换开展到一定阶段的产物。教师活动:指导学生阅读课本,了鲜货币的产生
5、过程,并思考品三个思考题。学生活动:阅读课本,计论问题。微师点评:最初的而品交换是物物直摸交换,随省改换的折大,交换的难度越 来地大。因为交换成功必须是交换双方都制四对方的的品在交换中人们发现, 某种简品大家都乐意接受,把自己的尚品先换成他,在用信去换自己需要的商 品,只要交换两次就成功了。于是,这种大家都乐点按受的商品,就逐步从商 品中分两出米,成为商品交换的中间媒介,我们把告叫做一股等价物。在历史上,充当一股等价物的商品很多,后米,一般等价物又发生了变化呢请看课本。学生活动:阅读课本,找出问题。教师活动:针对学生的回答进行点评。人们固定的用金银而不是其他商品米充当一般等价物。这是为什么(引
6、导学生找出金银的特点)。教师总结:当人们固定的用金银充当一般等价物的时候,我们就把金银这种商 品叫做货币。因此,货币就是从商品中别离出来的,固定的充当一般等价物的 商品。货币的本质就是一般等价物。数学过渡:货币产生了,它是卡什么的在商品交换中起什么作用呢学生活动:思考、讨论。放师活动:总结点评。这就是货币的职能问题。2、货币的基本职能放同活动:请同学们否教材第3 5页,看看货币有哪两种基体职能分别是什 么意思学生活动:阅读课本,找出问题。教师活动:总结讲评。(1)、货币有两种基本职能,价值尺度和流通手段(2)、价值尺度价植尺设就是作为衡量前品价值大小的尺子,把商品的价值,也就是包合的人 类劳动
7、多少用金银表示出来。提出问题:金银为什么成为价值尺度,衡量商品价值大小教师点评:因为金银是商品,有价值,可以与商品价值作比拟。用金银表示出米的商品价值大小,就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多 少钱,就是指商品的价格。需要说明的是,货币在执行价值尺度时,不需要现实货币,只需要观念上的货 币即可。(3)、流通手段。教师活动:同学们看教材第4页,思考这种商品交换活动与直接的无物交换有 什么不同学生活动:思考讨论,找出问题。教师活动:总结讲评。在宜接的物物交换中,卖和买两个过程是同时进行的,不可以分开的。货币产 后,简品交换是以货币为中间媒介进行的,交换活动分成卖和买两个过程,变 灭在时间上、空间
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