课文是教会学生作文的最好例子.docx
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1、课文是教会学生作文的最好例子中小学语文课堂教学中,相当一局部教师有着视课本、课文为 ,经典,唯课本、唯课文的思想。课堂上,以本为本,条分缕析地 讲解课文-一划分段落、概括段意、归纳文章中心思想、领会课文中 作者表达的情感、分析文章写作的特色等,就课文而讲课文,把好端 端的一篇篇课文分解得支离破碎不成样子,认为这样做才能让学生真 正从课文的学习中获取知识,人为地除去阅读教学教会学生学会说 话、写话,教会学生写作的功能和作用,把阅读教学和写作指导有意 撕裂开来,彼此孤立起来。使其从根本上丧失阅读教学存有的意思和 价值,以致一学期、一学年、甚至整个中小学阶段下来,十几册语文 课本教完、学完,结果相当
2、一局部学生说话、写话和作文的水平却难 以达标,关于什么是作文,怎样写好作文,大局部学生心中没有“谱”, 他们缺乏必要的写作知识,怕写、不会写、不知道怎样写,常常陷入 “哑巴想说口难张”的窘境。教学成了学生掌握知识,开展水平的桎 梏。我国著名教育家叶圣陶先生曾说:“课文无非是个例子。”仅就孩 子作文来说,课文就是教会学生怎样写作的最好例子。但是多少年以 来,很少有人认真地思索、领悟这句话的真谛,更谈不上把这个思想 贯彻到阅读教学的课堂中去。那么怎样才能让课文这个“例子”和学 生的习作之间架起一道沟通的桥梁?其不二法门就是模仿。中小学语文教科书中所精选的课文大都是文质兼美的典范之作,而且各具特色:
3、有的表现在语言表达方面,有的表现在段落衔接方面, 有的表现在布局谋篇方面阅读教学借课文这个现成的例子,引导 学生通过对课文的学习,清晰再现作者观察、思考、选材、立意、构 思等作文的技法,在头脑中形成作文的“大体的谱”,并以此作“样 子”,借他人写文章的成功经验,说自己的话,抒自己的情,叙自己 的事,描绘自己的生活。这样能够让文章的章法直观地表现在学生面 前,直接告诉他们如何使用语言文字来反映客观事物,表达自己的所 见、所闻和内心感受,这对学生来说,起到一种现身说法的效果,学 生能够从中找到学步的拐杖,从而把学到的技巧,得到的启示,自觉 地使用到习作中去。久而久之,自然就能掌握习作的方法,领悟作
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