基于游戏教学法的幼儿英语教学研究.doc
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1、 年第期淮 南 职 业 技 术 学 院 学 报NO , 第卷(总第 期 )J OURNAL OF H UAINAN V OCATIONAL 幼儿英语; 游戏教学中图分类号G 文献标识码A 文章编号 ( ) 随 着全 球化 的推 进,英语的 使用 范围 也逐 渐扩 大,英语已 成为 国内 学校 中不 可缺 少的 一门 学科 .幼 儿英 语 教育 从幼 儿时 期就 让孩 子练 习英 语,能 够为 幼儿 后期 的英 语学 习做 出有 效的 贡献 .在幼 儿园 中,除了 学习之 外,幼儿 花费 最多 时间 做的事 就是 游戏 ,这 是幼 儿最 爱的 活 动,也是 幼 儿园 最 基 本 的活 动 .在
2、幼 儿 英语 教 学 中,教师 要使 用游 戏教 学法,组织 幼儿 参加 活动 ,让幼 儿找 到英 语学 习的 乐趣 ,从而 主动 投身 于英 语学 习. 一、幼 儿英语教学中的问题(一)教师 队伍 素质 不高在 当前 的幼 师队 伍当 中,部 分教 师的 英语 水平 较低 ,英语 发音 极其 不标 准,有些 还带有 地方 的方 言口 音, 幼 儿在 这样 的教 师教 学下 英语 口音 会变 得很 差,不 能说 出流 利的 外语 .有 些教 师的 语言表 达能 力不 强,对于g y g g 进 行言 传身 教. 部分 教师 对幼 儿的 耐心 也不 足,无 法长 时 间对 幼 儿进 行 教育 ,
3、有 时 还 会对 幼 儿 发 火,造成 幼儿 心理 的阴 影. 还有 少数 教师 的职 业素 养不 足,认 为幼 儿 英语 教 育就 是 “哄 小孩 ”,工 作态 度 比 较 懈怠 ,影 响 教 学效 果.(二)教师 教学 模式 落后幼 儿英 语教 师在 教学 中使 用传 统的 教学 模式 ,将幼 儿置 于被 动学 习的 地位 ,幼儿 的学 习积 极性 不高 .教师 在上 课时 没有 给幼 儿说 英语 的机 会,只 顾着 自己 的英 语知 识传 授,幼 儿的 英语 表达 能力 很难 得到 提升 .教 师 将单 词、句型 作为 教授 的重点 ,却 没有 传授 英语 的使 用技巧 ,束 缚了 幼儿
4、 的思 想,阻 碍了 幼儿 的发 展. 教师没 有考 虑幼 儿的 水平 和自 身的 水平 差距 ,使用 幼儿 无法 理解 的语 言进 行教 学,让 幼儿 不能 明确 学习 到英 语知 识 .教 师在 教学 时,没有 注意幼 儿的 表情 ,讲 述的 过程 不加 停 顿,幼儿 无 法跟 住 教 师,遗漏 了 许 多 的知 识 点.教 师过 于依 赖于 教材 教学 ,没有 将生 活理 念加 入其 中,幼儿 学 习 的知 识 面比 较 狭 窄,无法 实 际 应用 . 教师 开 展 的教 学活 动数 量少 ,内 容也非 常单 一,幼儿 读课 文、读 单词 就是 全部 的活 动,幼 儿的 学习 兴趣 不高
5、 . 二、游 戏教学法在幼儿英语教学中的应用价值(一)培养 了良 好的 师生 关系教 师在 幼儿 英语 教育 中,为 了让 所有 的幼 儿都 听从 自 己的 教 导,往 往 会 树立 严 厉 的形 象 ,这 会 让 幼儿 产生 畏惧 的心 理,影响 幼儿 能力的 发挥 ,师 生之 间的 关系 不融洽 ,师 生的 地位 也并 不平 等.在 幼儿 时期 ,孩 子有 着 好玩 、好 动的 性格 特点 ,教师 的严 厉教 学压 抑了 幼儿 的天性 ,教 学效 果也 不好 .游 戏教学 法的 出现 ,让 幼儿回 归教 学主 体地 位,教师 通过用 幼儿 喜欢 的游 戏教 学来 表现 对幼 儿的 尊重 ,
6、增进 了幼 儿对 教师 的亲 切感 .教 师 与幼 儿共 同参 与游 戏当 中,双 方的 地位 变得 平等 .教 师选 择的 游戏 符合 幼儿 的性 格特点 ,提 升了 幼儿 学习 的 积极 性,培养 了良 好的 师生关 系. 在这 种教 学方 式下 ,教 学 效果 有 了明 显 的提 升 ,幼 儿 对于 教 师 的 管理 也会 更加 听从 ,减 轻了 教师 的负担 .收稿日期 作者简介徐虹( ),女,四川广元人,硕士,副教授,研究方向为幼儿英语教学.万方数据幼 儿提 出的 问题 无法 解决 ,对于 幼儿 的鼓 励 也 只会 说 “ ”、 “ ”这 些 基 本的 词 汇,不 能 对幼 儿 (二
7、)提升 了幼 儿的 交际 水平淮南职业技术学院学报第 卷,幼 儿英 语教 师要 注重 班级 全体 同学 的 发 展,游 戏 教学 能 让 全 体 的 幼儿 都 能 参 入 其 中,在 这 种教 学 方 式 , , , 下 幼 儿通 过合 作方 式进 行学习教 师为 幼儿 分配 不同 的游戏 任务通 过幼 儿完 成任 务的情 况找出 幼儿 的英 语 学习 薄弱 点. 教师 选择 的游 戏要 让幼 儿之 间保 持足 够的交 流,要具 有一 定的 交流 价值,以此 提升 幼儿 的交 际 能力 .相 对于 传统 的教 学方 式,游 戏教 学法 让课 堂的 氛 围更 加 活跃 ,幼 儿 也能 得 到 足
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- 基于 游戏 教学法 幼儿 英语 教学研究
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