七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案2新版新人教版.docx
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1、七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案2新版新人教版第一章第三节地图 教学目标: 1比例尺的计算公式和直线比例尺。2运用地图辨别方向,量算距离,估算海拔与相对高度。3识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。4在地形图上识别五种主要的地形类型。5依据须要选择常用地图,查找所须要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。6知道电子地图,遥感图像等在生产、生活中的用途。 重点:1比例尺的计算公式2等高线地形图的地形判读3依据不同实际状况须要选择不同地图 难点:比例尺大小的推断 教学打算: 南昌市地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校内平面图的小黑板,计算机课件及地图册中的各种地图 课时支配
2、:2课时 第一课时 导入:这是一幅我们学校的校内平面图,谁能辨别出它们都是校内的什么教学设施?(操场、篮球场、食堂、教室,办公大楼等)请找到我们教室所在的位置?请两位同学上来,用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。 活动:请大家一起计算:算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一,也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。这个数值就是我们常常说的比例尺。 引出比例尺的概念及公式。 用公式表示就是:图上距离实地距离=比例尺 板书:第三节地图1地图的基本要素1比例尺 提问:比例尺有几种表示呢?地图上的比例尺用文字表示?用数字写出来?直线式
3、?(由学生回答) 打开地图册,任选三幅图,请三位同学,分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。 板书:文字式、数字式、直线式 提问:比例尺有什么用呢? 学生活动:书本第13页图122台湾图,用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离,再换算两地的实际距离。 小结:依据比例尺,在地图上量出两地的距离,可换算两地的实际距离。 提问:如何辨别比例尺的大小呢? 比较“台湾省地图”和“世界地图”,两幅图的图幅大小相同,在那些方面的表现不同? 2活动:比较下列三种比例尺的大小。 1/10000,1/10000000,1/100000000000 比较“台湾省地图”和“世界地围”内容的具体程度。 (小结):通
4、过两幅图的比较,我们可以更进一步相识比例尺的特性: (1)比例尺是一个分式。分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。 (2)地图表示的地区范围愈小,反映的内容愈具体,则比例尺愈大;地图表示的地区范围愈大,反映的内容愈简洁,则比例尺愈小。 小结:地图的比例尺一方面反映地图表示的地区范围大小和内容详略程度,另一方面可以用来量算距离。 讲解:在校内的平面图上,我们教室的位置在哪儿?在校门的什么方向?有几条路可以到达?哪条路最近? 让学生到讲台前指图回答,老师给与指导订正。 板书:2地图上的方向 引入一般地图的定向方法, 无指向标的地图,面对地图,在“上北下南,左
5、西右东”基础上,确定出东北、西北、东南和西南的方向。 举例:一张南昌市地图,八一广场位于南昌十六中的什么方位? 板书:无指向标的地图:上北下南,左西右东 那么有指向标的地图呢? 板书:有指向标的地图,指向标的箭头指向北方。 讲解:有经纬网的地图,依据经纬线定方向。经线指示南北方向,纬线指示东西方向。 举例:教科书第14页“地图上的方向”。 板书:有经纬网的地图经线指示南北方向,纬线指示东西方向 总结:经纬网定向方法最为精确,是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。 讲解:地图是表示地理事物的,由于空间的限制,必需把它们缩成符号,所以,看懂地图首先要熟识图例和注记。 板书:3地图上的图例和注记
6、活动1:阅读第14页有关内容,然后打开地图册,找出图中用图例表示的地理事物。 活动2:教科书第15页“活动”。 活动3:要求,每位同学按依次画出你家的平面图。 活动4:假如你家来了客人,你要做一个导游,陪伴他们到你生活的城市参观巡游,景点有八一广场、中山路、八一起义纪念馆、滕王阁、八一大桥、绳金塔等旅游点。 把学生分为五组,每组拿到一份本市交通地图,以一位同学的家为起点,请画一幅旅游路途示意图,并注出主要的大街,重要建筑物和你们所到的地方。 活动5:画一条从你家到学校的路途图,要求绘出你所走的街道的名字,上下车的(包括转乘车)的车名和站名。绘出方向标,说明学校位于你家的什么方位? 其次课时 导
7、入:地球表面有陆地,有海洋,有高山,有深谷,凹凸起伏差别很大,这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么,如何将凹凸起伏的地表特征比较精确、形象地在平面的地图上反映出来呢? 学生回答老师讲解,我们要通过地形图来反映这些内容。 板书:二、地形图的判读 过渡:珠穆朗玛峰海拔884443米,可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高,这是为什么? (因为观测的基准面不同,测得的高度就不同) 多媒体演示:课本P16图127“海拔和相对高度示意” 导读:看图,以海平面为基准面,乙点的高度为500米,甲点的高度1500米,以乙点为基准面则甲点高度只有1000米,1500米为甲点的肯定高度,
8、也叫海拔;1000米为甲点与乙点之间的相对高度。 板书:海拔(肯定高度):某个地点高出海平面的垂直距离相对高度:某个地点高出另一个地点的垂直距离 讲解:在地图上,必需用海拔表示地面高度,单位用米。从图上我们可以看到。 板书:甲乙两地的相对高度,甲地海拔乙地海拔 讲解:地面经过地形测量,测出各个地点的海拔,把它们注在图上,然后把海拔相同的各点连成线,这就是等高线。 补充:我们假如用一个水平面去横截地形,这个水平面与地面的交线就是一条等高线。用不同的海拔的水平面去截地形,就得到不同层次等高线,再将它们转绘到平面图上(实质是垂直投影到平面图上)。 补充:强调一下,必需把海拔相同的点连接起来,最好用平
9、滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值,这样,在等高线地形图上我们就可以看出地面的凹凸状况。 看图:地图册第11页“坡度陡缓与等高线疏密的关系”。 提问:坡度陡的地方与坡度缓的地方,等高线的状况有什么不同? 板书:坡度陡缓:等高线密集坡度陡等高线稀疏坡度缓 过渡:同理,在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线,叫做等深线,从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。 提问:我们已经知道等高线和等深线,那么由于地表的形态是各有不同,有山脊,山谷,鞍部,悬崖等,不同的地形,等高线表现也不一样。 多媒体演示:不同的地形等高线表示图 借助课件,并做肯定的讲解。 板书: 不同地形的等高线表示:山脊:
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