9,部编版四年级上册语文古诗三首,教学反思1.docx
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1、9,部编版四年级上册语文古诗三首,教学反思19、古诗三首教学反思 暮江吟这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅,格调清爽,绘影绘色,细致真实。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写,运用了新奇奇妙的比方,创建出和谐、安静的意境。其写景之微妙,历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人酷爱大自然的漂亮景色,酷爱大好秋色的喜悦之情。 题西林壁是北宋诗人苏轼在1084年巡游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗,诗人紧扣巡游庐山的独特感受,抒发了自己的情感,借助庐山的形象,用通俗的语言深化浅出地表达哲理,读来亲切自然,耐人寻味。 雪梅运用对比的手法,道出雪和梅的特长和不足,借雪梅的争春,告诫我们
2、人各有所长,也各有所短,要相互取长补短,相互学习。 本文的教学重点是:1.想象诗句描述的景象,感受诗人表达的对明月和大自然的宠爱之情。2.了解诗句的意思,体会诗中所蕴含的哲理。一、教学效果 围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果: 1.中国古诗语言精练,意蕴含蓄。仅仅抓几个比较生疏的字词,如这两首古诗中的“涧、瑟”的字形和字义的理解;仅仅抓住古今意思不同的特别词“可怜”一词的理解;仅仅抓住那些富于传神的关键性词语,如:“夜静春山空”中的“空”、“一道残阳铺水中”的“铺”的奇妙之处,从而保留了古诗的整体美,放手给学生自读感悟的特性空间。2.课前,我布置学生查阅相关的资料,有关于题壁诗的,有关于苏
3、轼生平的,还有苏轼的其他著作等,信任课前预习的资料查阅,让他们更全面地了解了诗歌的背景、相关的内容,更有助于诗歌学习。在学习这首诗时,我先让学生回想我们学古诗的方法:(1)解诗题,知作者。(2)初读诗,正字音。(3)再读诗,清节奏。(4)抓字眼,明诗意。(5)多诵读,悟诗情。然后支配学生先自主学习,借助有关资料和书上的注释,自己去读,去理解古诗所表达的意思。接着在全班沟通,走进庐山,感受那里的高山峻峰,想象诗人当年在庐山写下这首诗时的情景。在指导学生朗读古诗时,可以是自读、齐诵、轮诵、唱诵或表演读,形式多样,重在读出理解,读出感受。有了这些作铺垫后,我们就要直奔本课的重难点,即引导学生理解“不
4、识庐山真面目,只缘身在此山中”这句诗的内在含义。经师生探讨,大家明白了一个道理:“要想相识事物的本质,必需全面客观地把握、冷静地分析,才能不被局部现象所迷惑。”也就是我们常说的一句俗语:“当局者迷,旁观者清。”在理解含义的基础上,我设计了一个问题:在现实生活中,你还发觉了哪些站在不同的角度会望见不同的事物的例子?让学生结合生活实际来探讨。学生谈及如人的立场不一样,所以评定一个人是好是坏的结果也不一样;犯错误时,自己往往不能发觉,总是当别人指出后方才醒悟等等。3.在反复吟诵中,体会诗情。在课堂教学中,我充分发挥了读的功能,刚起先就让学生多读,反复地读诗,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到
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