一年级语文上册《小小的船》学案分析.docx
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1、一年级语文上册小小的船学案分析一年级上册小小的船案例分析 一年级上册小小的船案例分析 在朗读中感受韵文美(教学重点) 师:你们喜爱这首儿歌吗?假如喜爱它,你就美美地读。 (学生边想象漂亮的夜空,边美美地朗读。) 师:大家读得真美,谁能站起来给大家读一遍呢? (学生个个跃跃欲试,纷纷举手朗读。) 师:谁还想读?请你做“小老师”领大家读一遍好吗? (学生特别快乐地领读。) 师:你喜爱儿歌的哪一句? 生:我喜爱第三句。(“我在小小的船里坐,只望见闪闪的星星蓝蓝的天。”) 师:你为什么喜爱这一句呢? 生:因为读到这一句话就感觉我自己坐在小船里一样。 师:你的这种感觉真的很美,能让人感觉到你坐在小船里的
2、那种愉悦的心情。 生1:我喜爱第一句,因为它好读。(“弯弯的月儿小小的船。”) 生2:我喜爱其次句,因为它特别好听。(“小小的船儿两头尖。”) 师:老师有个问题想请教同学们,蓝天上的月儿除了像小船以外,还像什么? 生1:这月儿弯弯,像一个香蕉。 生2:这月儿像小船,也像镰刀。 生3:这月儿有时候还像弯弯的眉毛。 师:那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢? 生1:老师,我知道,香蕉只能吃,不能坐。 生2:因为月亮是弯弯的,两头尖尖的,小船也是弯弯的,两头尖尖的。 生3:还有天空是蓝蓝的,大海也是蓝蓝的。 生4:老师,我还有补充。因为大海很大很大,很广很广,天空也很大很大,很广很广。 生
3、5:说月儿像小船,因为它离我们太远了。 师:同学们太聪慧了,听你们一说我也感觉到了天空的漂亮,小船的可爱。 生:我也喜爱第三句,我仿佛望见了闪闪的星星在向我招手,向我微笑呢!(“我在小小的船里坐,只望见闪闪的星星蓝蓝的天。”) 一年级上册小小的船学案 一年级上册小小的船学案 一、教学课题 感受晴朗夜空的漂亮,生发酷爱大自然的情感。 1相识9个生字,会写4个字。相识1个偏旁“门”。 2正确、流畅地朗读课文,背诵课文。 3感受晴朗夜空的漂亮,生发酷爱大自然的情感。 二、教材分析 1、小小的船是一首充溢儿童情趣和幻想的写景诗,作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的漂亮景色。这首诗韵律协调,音乐性很强。作
4、者选用了生动形象的比方,描写了色调显明的自然景物。课文前两行写月儿的美,引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿比作小费品后两行写我坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星。诗中有景,有情,有韵,孩子们读起来心情开心,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。 2、重点、难点:朗读、背诵课文和识字、写字。 教学打算: 多媒体课件。 1、晴朗夜空的图片或录象片,在百度中搜寻小小的船课件,并对其进行选择、整理,制作成PPT课件用于课堂教学。 2、家长帮助学生课前查阅有月亮的资料。 教学之前用百度在网上搜寻小小的船的相关教学材料,找了许多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后依据课堂
5、教学须要,利用百度搜寻找到课文的朗读录音学习参考,课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜寻下载一个小小的船的动漫歌曲、漂亮的夜空视频、神五飞天、神六飞天和神七出仓的视频课件,课堂放给同学们看,给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对晴朗夜空的漂亮和幻想飞天的实现有个深切的体会,生发对大自然的酷爱。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂运用。 三、教学方法 本课课文的语言美丽。为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采纳了带读、齐读、赛读等等。让学生经验了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。让学生在读中感受美,生发对大自然的酷爱之情。 教学过程 一、创设
6、情境,激发爱好 1、请大家猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”(月亮) 2、小挚友们望见过怎样的月亮呢?(弯弯的、圆圆的、镰刀形的)课件出示弯月、圆月的图片,引导孩子相识各种各样的月亮。 3、揭题导入。美妙的月亮,引起了人们奇异的想象,有一个小姑娘,在漂亮的夜空下看着星空,不禁产生了奇妙的幻想,你看出示课件, 感受夜空的漂亮。师:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月亮,多像一幅漂亮的图画呀!有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌。板书:(小小的船)播放课件。 二、初读课文,读通课文。 导语:小挚友们想读一读吗? 1、自由读文,借助汉语拼音,边读边画诞生字和会认字,
7、画出的生字和会认字多读几遍。 2、同桌同学互读生字和会认字。 3、把你喜爱的句子多读几遍。 4、抽生读自己最喜爱的句子,并简洁说说为什么喜爱。 三、逐句研读课文,指导朗读。 过渡:小挚友们真会读书,一读书就有了独特的感受。接下去,老师将和你们走进课文,一起把课文读懂,你们情愿吗? (一)课件出示:“弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。” 1、(指名读)你读这句话时的心情是怎样的?(快乐、兴奋) 哪些词让你读起来有了这种好心情?(弯弯、小小) 2、师:这里用了两个“弯”,两个“小”,你们觉得这月儿怎么样? (“弯的月儿”与“弯弯的月儿”,“小的船”与“小小的船”的比较。) 师:“弯弯”的表示
8、很弯,弯得很可爱,你还知道哪些弯弯的事物? 这弯弯的月儿像什么呢?(小小的船、镰刀、香蕉) 师指课题问:文中小小的船真的是指小船吗?假如不是,那么是指什么? (出示课件:小船与弯月对比图) 那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的? 板书:两头尖。 3、学生练读第句话,读出可爱的情感。(抽生读、齐读) 师范读:我们要读出月儿的可爱,你们听:“弯弯的月儿,小小的船,小小的船儿两头尖。”小船两头尖尖的,多好玩,让我们一起轻轻读。(开火车,小组读等多种方式练读。) (二)学习句子:“我在小小的船里坐, 只望见闪闪的星星蓝蓝的天。” 过渡:多么可爱的月儿,像小小的船儿,使夜空变得如此漂亮。小女孩想着
9、想着就坐上了月亮船,真的飞上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢? 1、出示句子:“只望见闪闪的星星蓝蓝的天” 师:除了星星和月亮,你还望见了什么?你从什么地方知道的?(让生结合生活实际,描述自己望见的夜空。理解“只望见”。 2、你能想象一下,“我”此时的心情是怎样的?为什么?你能把这种感觉读出来吗?(着重指导朗读“坐”,通过对“坐”的不断改变的朗读体验作者的心情。) 3、师范读,指名读,小组轮番读,齐读。 4、学问拓展 :除了可以说闪闪的星星,还可以说闪闪的什么? :蓝蓝的天我们常常望见,谁能用“蓝蓝的天”说一句话?可以说,蓝蓝的天上有什么,也可以说我在蓝蓝的天上做什么?想想看,谁说得好
10、?(引导学生体会“闪闪的、蓝蓝的”等叠音词的韵味。) 想象说话:在月亮上时,“我”觉得弯弯的月亮像小船,那“蓝蓝的天像什么?闪闪的星又像什么?(学生绽开想象回答) 课件出示: 我会说:蓝蓝的天空像 闪闪的星星像 (三)指导朗读: 1、师小结:夜空多美啊,深蓝的天空上,闪闪的星星对着我们挤眼睛,小女孩在这么美的夜空中沉醉了,只望见闪闪的星星,蓝蓝的天。现在老师请同学们为图配音,把天空的美读出来,可加上动作。 2、观赏儿歌小小的船。 3、随着节拍学唱儿歌小小的船。 四、趣味识字。 1、小挚友们学得这么仔细,生字宝宝也来凑喧闹,想考考小挚友是不是相识它。 (课件出示文中带拼音的九个生字。) (1)、
11、指名读、齐读 (2)、把生字卡片的拼音去掉,你们还会读吗?(开火车读)随机教学新偏旁“门”。 (3)、图文结合,形象识字。 课件出示: 、小挚友划船的图片。 让学生说说图上有什么?(小挚友在划船。)学习“船”,并相识“舟字旁”。 出示弯弯的小路图片。 说说这是一条怎样的小路?随机出示生字“弯”与图片对比,识记字形。 出示上小下大的树木,让学生猜猜这是个什么字?形象记忆小加大就是尖。 (4)、猜谜识嬉戏。 两个小人在土堆上玩(坐)八口人(只) 门内有个人(闪)生日上下排(星) 一手放在眼睛上(看)变字又走了,弓字来做底(弯) 此物本从草中来,大海天空都有它(蓝) 五、欢乐写字。 1本节课我们要写
12、4个生字,小挚友们和字娃娃打招呼! 【百度搜寻】生字书写课件 2细致看看,哪些字最简单写错,给大家提个醒儿,好吗? 3你觉得哪个字最不简单写好(师范写,边写边讲)。 4请大家选择自己最喜爱的字和最难写的字练一练。写得好,写一个;写得不好,多写几个,直到自己满足为止。(提示书写姿态) 5、展示学生的书写作业。 六、视频观赏,了解神五、神六、神七 小挚友们,夜空如此漂亮,你们想去看看吗?现在,就让杨利伟叔叔带我们去畅游太空吧! 近几年,我国有放射了神六、神七 七、拓展延长(选做) 2、我会画:把你看到的或想象到的星空画下来。 1、找一找其他有关写月亮的文章读一读,与同伴沟通。百度诗句 3、给爸爸妈
13、妈唱一唱儿歌小小的船。 板书:小小的船 两头尖弯弯的月儿 课后反思:充分利用网络资源,既能够提高学生的学习热忱,也能够让学生在玩中驾驭学问。 一年级上册小小的船语文 小小的船 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐, 只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 小小的船教学设计 教学目标: 1学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”,理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。 2朗读并背诵课文。 3学习课文,初步培育想象实力、体会与观赏实力。 4完成课后练习1、3。 A层:完成教学目标的基础上,能体会夜空的美景,有感情地朗读全文及背诵全文。 B层:完成教学目标1-4,能正确朗读课文,并且能流利
14、的朗读及背诵全文。 C层:完成教学目标1-4,能正确地朗读课文,不破句,不漏字,不加字地朗读与背诵课文。 教学重点: 同教学目标 教学难点: 1为什么月儿象小船。 2“只”在课文中的意思。 教具:生字卡片(6套),填空板(6套)投影片,磁带(一闪一闪亮晶晶小小的船)手电筒(6个) 教时:1教时 教学过程: 一复习旧知,创设情景,引入新知: 1复习旧知:上节课,我们学习了16课(出示课题并齐读)小小的船的部分生字词语和带读字,现在我们来复习一下: 出示:1)只(手持字卡) 见:这个字读的时候要留意什么?(整体认读音节) 儿:这个字怎么读。 2)里:“里”字的第五笔是什么?(强调先横后竖) 坐:你
15、是怎么记住的? 2创情景:小挚友们的记性真是不错,上节课学的学问都牢牢记住了,我们来放松一下,请小挚友们闭上眼睛,听一听,歌里唱的是什么?(指名C层回答) 漫天都是小星星多美啊,你们想不想也上天去看看?好,老师带你们和小女孩一起上天去旅行。 二、整体感知课文 1请小挚友边听边看边想:小女孩乘着小小的船望见了什么? 2请小挚友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到: 1)将两个生字的读音读正确。(读一读)(2号做组长) 2)数一数有几句话,编上号码。 3)议一议:小小的船儿指什么? 3沟通: 1)出示“闪,尖”,请小老师指导读音。(B层) 闪:留意翘舌音,前鼻音。尖:三拼音,介母是i 连读词儿:闪闪
16、的两头尖(齐读) 2)指名小组读课文A层评价,沟通:小小的船儿指什么?(C层答)(月儿) 3)儿歌有几句话?(C层答)请两个小挚友分句读(B层) 想:每句话各说了什么?(A层) 第一句话:月儿像小船。 其次句话:“我”在小船里只望见星星和蓝天。 三阅读全文: 1通过刚才的学习,我们已经知道了儿歌中的小 小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿望见了星星与蓝天,现在请每组1号组长带领小挚友再读儿歌,然后完成桌上的填空,把答案正确地贴好,看哪组又快又好。 1各小组填空,自学。 2沟通:(B层读一读填写的内容) _的月儿_的船, _的船儿_。 我真在_船里坐, _望见_星星_天。 我们来做“你问我答”的嬉戏
17、:(师问生答) 怎样的月儿怎样的船? 小小的船儿怎么样? 我在小小的船里坐, 只望见怎么样的星星,怎么样的天? 谁也来像老师那样问,请小挚友回答?(生问生答)(A层) 3请每组探讨一下,对所填的词有哪些不理解的?(先小组全班) 可能问:1)小小的是什么意思?(B层回答) 2)弯弯的是什么意思?(实物演示:用弯与弯弯的形态进行比较,引出弯弯是指很弯) 3)“两头尖”是什么意思?(投影演示削尖的铅笔,直观相识尖,形态是上小下大,两头尖,请小挚友站起来看看座位的形态,引出很弯) 1)什么叫“闪闪的”?(可供应手电筒,请学生动手操作。(A层做)其他小挚友帮助,看看“闪闪的星星是怎样的? 沟通:(C层演
18、示B层总结:闪闪的就是一亮一暗) 2)这里为什么要加个“只”(老师有个疑问想请小挚友帮忙来解决,好吗?) 比较:我在小小的船里坐,望见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐,只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 (男生读第一句,女生读其次句)有了“只”以后,说明白什么?(探讨) (B层沟通:除了星星蓝天外什么也看不见了) 师追问:为什么会这样呢?(因为天空太美了,小女孩沉醉在其中了。)(A层回答) 3)小结;是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛,小女孩在这么美的夜空中沉醉了,只望见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小挚友为图配音,把天空的美读出来。 (B、C层尝试读A层评价A层范读B或 以
19、实物演示, C层仿照全班一起读一读) 1小挚友们都读得很好,让孙老师感受到了夜空的美,不过孙老师还有个问题想请教小挚友,为什么会把弯弯的月儿当成小船呢?(B、C层A层答) 2真感谢小挚友,原来是这样,月儿的形态像小船,可以把它当成小船,那么你认为这弯弯的月儿还像什么?(A层范说BC层仿照) 小结:小挚友的想象力真丰富,说了那么多。我呀要嘉奖你们,请你们乘着“月儿”听首歌,假如你们也会唱,跟着它一起唱好吗?(跟唱小小的船)(实际为背诵) 3小女孩在蓝蓝的天空上望见了星星,1)那么(出示投影)你在蓝蓝的天空上望见什么?(C层回答B层A层自由说) 4自由找挚友:天上有那样的景色,那么海里呢?(请小挚
20、友找个小伙伴也做个问问答答的嬉戏)(出示投影举两句句子)(指明沟通2对) 四学习部首及字形 1这首儿歌里有两个生字,这两个字都有个新部首(出示部首)(轻轻读一读拼音)叫什么?(B层C层全班) 小写“小字头”要留意什么?(A层)(去钩) 2领小挚友很快地学习闪、尖,说说你们是怎么记的?(C层沟通) 3指导书写:尖先自己在书上描一描,告知大家写时你发觉了什么写在小黑板上。(B层、A层)(请四周老师指导) 4总结: 今日,我们学习了16课小小的船。又相识了两个部首,驾驭了两个生字,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次开心的天际之旅,望见了漂亮的夜空。希望小挚友学好了本事长大后,也能到宇宙中探究宇宙的奇
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