《致大海》教案简编.docx
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1、崭露才华8岁,开始用法文 模仿写作诗歌和 小剧本。1807173-3-.06M-1S20俄国莫斯科贵族 地主家庭21岁,被沙皇放 逐到俄国南部38岁,与丹特斯 决斗,负伤而死出生遭受流放逝世致大海教学简案【教学目标】1、理清结构层次,把握诗歌情感。2、理解大海的象征意义,结合时代背景理解抒情主人公复杂的心绪。3、品味形象语言,体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。【常识读记】1、作者简介普希金一一现代俄罗斯文学的奠基人亚历山大谢尔盖耶维奇普希金(17991837),俄国诗人,出身贵族。在俄国文学中, 他是积极浪漫主义的开创者,也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党 人一边,
2、反对专制农奴制度,热爱、追求自由,因此遭到沙皇政府的迫害。普希金写了不少 形式多样、题材广泛的作品,诗体小说叶甫盖尼奥涅金是他的代表作。普希金对俄国 文学的开展有很大的影响,被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。代表作有:叙事诗茨冈青铜骑士;抒情诗自由颂致恰达耶夫;长篇小 说上尉的女儿;历史悲剧鲍里斯戈东诺夫。作者经历:押送囚禁25岁,与奥德赛 总督发生冲突, 被囚禁2年18241837.0210-r2、写作背景致大海写于1824年。1820年,普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐, 被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由,不愿阿谀逢迎敖德萨总督,于1824年又被 革职遣送回乡(第二次流放)
3、。临别前夕,诗人登上高加索海边的岩石,面对波涛汹涌的大海, 想起自己坎坷的经历,想起与大海有关的英雄,不禁思绪起伏,写下了这首诗篇。1824年, 普希金曾把致大海寄给一位朋友时说:“奉上悼念上帝的奴仆拜伦的短诗一首。”文本研读一、整体感知通读全文,理清线索与层次明确:线索:和大海的感情交流第一局部:2诗人与大海告别。第二局部:3-13诗人面对大海引发的联想。第三局部:14-15诗人誓言绝不忘记大海,要为自由奋斗不息。二、深入探究逐节阅读诗歌,思考后面问题。阅读第一局部与大海告别1. 1诗歌第一节:再见吧,自由的元素!最后一次了,在我眼前你的蓝色的浪头翻滚起伏,你的骄傲的美闪烁壮观。思考:结合诗
4、人生平的遭际,说一说诗人为什么称大海为“自由的元素。提示:时代背景:沙皇专制统治。个人处境:遭受流放,备受压抑。大海的辽阔、奔 放和桀瞥不驯就成为对自由精神和意志的召唤。明确:它的著名的首句“再见吧,自由的元素”,一语道出大海的实质,使大海从此成 为人类自由精神的象征。因为诗人生活在一个沙皇专制统治的国度,因为自己的流放命运和 备受压抑的人生处境,诗人迫切渴望自由,而大海的辽阔、奔放和桀瞥不驯就成为对他的自 由精神和意志的召唤,因此诗人会把大海作为“自由的元素”来表现。1.2诗歌第二节:仿佛友人的忧郁的絮语,仿佛他别离一刻的招呼,最后一次了,我听着你的喧声呼唤,你的沉郁的吐诉。思考:第一节和第
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