六年级语文下册《母亲的纯净水》优质教学设计.docx
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1、六年级语文下册母亲的纯洁水优质教学设计母亲的纯洁水这篇课文,围绕“纯洁水大事表达了一位母亲 在觉察孩子对穷与富的思想熟悉有偏差时,对孩子进行正确引导 和教育的过程。下面就是我给大家带来的六班级语文下册母亲的纯 洁水优质教学设计,盼望能关心到大家!六班级语文下册母亲的纯洁水优质教学设计一教学要求:1 .有感情地朗读课文。2 .能对文中人物进行评价,并且写下来。3 .能够结合课文内容体会重点语句的意思。4 .体会到母亲在微小处对子女的关爱,懂得穷并不行怕,它或 许是促进人们奋勉进取的动力,使之产生转变自己生存环境的士气, 去制造自己的将来。教学重点:有感情地朗读课文。结合课文内容,体会重点语句的意
2、思。教学难点:结合课文内容,体会重点语句的意思。懂得穷并不行怕,它或许 是促进人们奋勉进取的动力,使之产生转变自己生存环境的士气,去 制造自己的将来。教具:1后来,小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯洁水,那以 前呢?母亲的纯洁水从开头到后来给小女孩带来了不同的心情,这些 内容的体会是不是可以归到方向1?2、请你选择其中的一个角度,来拟定进一步学习的方案。(把怎 么学设计出来)沟通;(1)围绕母亲的话拟定:可以借鉴课后习题2要想真正理解母亲的话,肯定要联系上文。可以补充一个什么问 题呢?(母亲为什么要说这些话?母亲是在什么状况下说这些话的?)形成一个学习方案;“那天晚上,她想明白了母亲的话
3、联系上下文思索;1、母亲的话指的是什么?2、母亲是在什么状况下说这些话的?3、她想明白了什么?(2)围绕母亲的纯洁水;可能1:当她可以为什么认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯 洁水?课文哪些地方提到了母亲的纯洁水,读一读,想想为什么?(结 合了课题)可能2:母亲的纯洁水只是凉白开,曾经使小女孩感到委屈、酸 楚,后来为什么她又认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯洁水 呢?(母亲的纯洁水使小女孩心情变化这条线)读读相关的语句,也可以 写写批注。10(以上两个均可以作为同学自拟的学习方案)老师建议:每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯洁水。但是她 的心情前后是不同的,我们应当结合相关的情境来感悟。在
4、此基础上 理解后来她为什么可以随心所欲地喝各种饮料时,还是喜爱喝母亲的 纯洁水就迎刃而解了。形成学习方案;1、每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯洁水。她的心情前后 有什么不同?读读相关的句段,选择让你感受深的地方写写批注。2、为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时,她却认为没有任 何一种饮料比得上母亲的纯洁水?默读课文,思索。五、布置作业。练习朗读课文。其次课时1、揭示课题这节课,我们连续学习13课母亲的纯洁水齐读课题。通过 上节课的学习谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事?2、依学习方案自主探究、因需沟通3、共议沟通以学案一为主思路进行沟通,其间相融学案二。每位同学要随时 参加,沟通学习的收获
5、。母亲的“纯洁水带给小女孩不同的心情。每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯洁水,可她前后的心情却11是不一样的,谁来说一说?(兴奋委屈、酸楚沉静)1、“还是为那瓶纯洁水兴奋(略处理)每周星期二和星期五下午有体育课,她接过母亲的纯洁水的时 候,心里虽然隐隐有点担忧,但还是为那瓶纯洁水兴奋,这是为什么 呢?完成填空;她接过瓶子的时候,心里隐隐有点担忧。由于。但是,她还是为那瓶纯洁水兴奋, 由于。(2)同桌合作朗读指名读过渡:一次体育课之后,状况发生了变化。哪儿给你的感受最深 呢?2、感到莫名的委屈和酸楚同学简单结合29及第10自然段去体会,随机出示;大家缄默了一下,都笑了。是的,是像凉白开。一瞬间,
6、她突然 糊涂地意识到,自己喝了这么长时间的纯洁水,确实有可能是凉白开。 要不然,一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢?她很尴 尬,当即扔掉了那瓶水。大家都读一读,为什么她觉得很尴尬,当即扔掉了那瓶 水?(大家都笑了,自己喝了这么长时间的纯洁水确实像凉白开)当时的情景是怎样的呢?谁来读一读。(2)她听了母亲的解释。知道母亲是对的,为什么还是感到莫名的12 委屈和酸楚呢?(解决上节课同学的疑问。她的委屈和酸楚在于:自己 拿了这么长时间的凉白开,始终以为是纯洁水,妈妈没有告知自己, 受到同学的称赞。)也可能先谈到委屈和酸楚(1)同学谈至/想到同学们一张张称赞的脸,她还是感到莫名的委 屈和酸楚
7、,引导:课文哪局部写到了同学的称赞?读一读出示第9自 然段(2)当时,她感到很尴尬,当即扔掉了那瓶水?为什么呢?(由于 她始终以为是纯洁水,现在想起来确实有可能是凉白开,感到很没面 子,她很生气)听了母亲的解释,她认为母亲是对的,为什么还是感到莫名的委 屈和酸楚呢?(同上)过渡:又听了母亲的一席话,她想明白了。3、沉静地回答是。后来,再去上体育课。当同学有意问她“里面装的是凉白开吗? 她就沉静地看着问话的人说“是。过渡:不仅这样。再后来,当她可以随心所欲地喝各种珍贵的饮 料时,她认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯洁水。这是为什么 呢?(同学可能谈到母亲的话;也可能谈到“那天晚上,她想明白了母
8、亲 的话那么相机引导同学理解、体会母亲对她的教育)没有任何一种饮料比得上母亲的“纯洁水(融合学案二)相机出示:13那你听听我是怎么想的。母亲说,我们是穷。但是穷有什么 错?富也罢,穷也罢,都是日子的一种过法。穷人不见得可怜,富人 也不肯定名贵。再穷,也得看得起自己。要是看不起自己,心就穷了, 那可就真穷了。1、母亲是在什么状况下对小女孩说这些话的呢?(同学说母亲的 纯洁水像是凉白开后,小女孩觉得委屈和酸楚;有人笑话小女孩)引读母亲的话:就是在这样的状况下,母亲对她说2、母亲跟小女孩讲这些话,想让小女孩明白什么呢?(穷只是日 子的一种过法,再穷也得看得起自己。要是看不起自己,那可就真穷 了)引导
9、深化:“再穷,也得看得起自己。要是看不起自己,心就穷 了,那可就真穷了。点击变色。这句话中消失了三个“穷字,请你 再读一读,谈谈你对这句话的理解?(对于后面两个“穷的理解可能感 觉困难)引导1:结合课文内容,说说小女孩和母亲分别是怎么看待穷 的?(小女孩:认为丢脸,没有面子;母亲:英勇地面对,认为是一种过 法虽然穷,但是母亲的心不穷)引导2:假如由于穷而看不起自己会怎么样呢?(盼望破灭)这就是 心穷,心要是穷了,就真的穷了。所以母亲说,生接读母亲的话。过渡:那天晚上,小女孩想明白了母亲的话。4、她想明白了什么?出示;14她想明白了母亲的话:穷没什么,它不是一种光荣,也绝不是一 种耻辱,它只是一
10、种相比拟而言的生活状态,是她需要熟悉和转变的 一种现状。假如,假如,甚至,还可以,用它变幻出绚丽多姿的将来。估量同学能理解到小女孩想明白了:穷不是一种耻辱,只是一种 相比拟而言的生活状态,是她需要熟悉和转变的一种现状。对穷的熟 悉不同就会有不同的结果同学难于理解。引导L对于家里穷,小女孩曾经怎么认为?现在呢?(一种耻辱一 种生活状态,要转变它)引导2:小女孩还想明白了什么呢?(理解难句:假如对穷的看 法不同,就会有不同的将来)师生合作朗读(师读假如)5、是母亲的话转变了小女孩对穷与富的看法,以至于使小女孩 对生活有了新的熟悉,现在我们再来回顾一下当时的情景,我来读母 亲的话,请你们读出与母亲的
11、话相对应的小女孩的话。(师读生接读)引导深化:现在,你能说说为什么她可以随心所欲地喝各种珍贵 的纯洁水时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯洁水?读懂课题解决疑问:上节课,有同学提出为什么课题叫做母亲的纯洁水? 现在谁能解答这个问题。母亲的纯洁水,使小女孩对穷有了新的熟悉 和了解;以母亲的纯洁水为题,吸引人;表达了小女孩对母亲的爱;五、写出你对文中小女孩或“母亲的评价。故事中的小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象,你怎样评 价她们呢?选择其中一个人物写下来。15小女孩:很懂事(隐隐担忧、母亲是对的);听从教育(想明白);从母 亲的纯洁水事后,她能正确地熟悉“穷与“富;心中永久牢记着妈妈的
12、 教育母亲:一向节俭;擅长理解人(体育课拿纯洁水,与女儿的对话); 言传身教(听听我是怎么想的);心不穷展现同学的评价六、布置作业。1、把这篇文章读给你的家长听,听听他们是怎么评价文中这对 母女的?2、思索本单元后面的习作。板书设计:母亲的纯洁水小女孩:兴奋酸楚沉静喜爱母亲:(熟悉转变)穷六班级语文下册母亲的纯洁水优质教学设计三教学目标:1 .通过学习,能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。 懂得“穷并不行怕,它或许是促进人们奋勉进取的动力,产生转变自 己生存环境的士气,去制造自己的将来。2 .能对文中的人物进行评价,体会人物的思想感情。体会母亲在 微小处对子女的关爱。教学重难点:16懂
13、得“穷和“富真实的含义。教学突破口:抓住小女孩的感情变化教学过程:一、创设情境,导入新课1、嬉戏猜迷,激发情趣有这样一个人,她把我们带到这个世界上,在生活中赐予我们无 微不至的照看。胜利时,她为我们兴奋,提示我们不要傲慢;失败时, 她为我们鼓气,告知我们不要气馁,从头再来;她就是这样教会了我 们很多做人的道理,人们经常把她的爱比方成大海,博大而精深。同 学们,你猜一猜这个人是谁呢?(板书:母亲)再猜:水质纯洁,不含杂质及任何有害物质和细菌,同时又富含 多种对人体有益的矿物质,是一种比拟朴实的饮料。这是什么呢?(相 机板书:纯洁水)2、揭示课题,导入新课完成课题母亲的纯洁水,生齐读课题。今日老师
14、就和同学们 一起认真地品尝这瓶母亲的纯洁水。二、回顾课文,整体感知课文写了一件什么事?(本文记叙了一位母亲为女儿预备纯洁水 的经过,当女儿觉察所谓的纯洁水原来是凉白开而责怪母亲时,母 亲对她进行了教育,使她明白了自己思想上的错误。)三、精读课文,深化探究17课文写的是母亲的纯洁水,是给女儿的纯洁水,每逢体育课,小 女孩都会拿着母亲的纯洁水,可是前后的心情却不一样,让我们再次 走进课文去细细地品尝这是为什么呢。默读课文,画出表达小女孩心情变化的词句,做批注,谈谈你的 理解和感受。同学汇报:小女孩的心情有什么不一样?(兴奋委屈和酸楚沉静喜爱).这是为什么呢?快速读课文其次自然段,填空出示填空;她接
15、过瓶子的时候,心里隐隐有点担忧。由于。 但是,她还是为那瓶纯洁水兴奋,由于 她为什么“隐隐有点担忧?你从中体会出什么?(懂事,理解父母工作的辛苦。).可是一次体育课之后,状况发生了变化。发生什么事了呢?自由读310自然段体会:为什么她当即扔掉 了那瓶水?(觉得很尴尬,丢脸)于是她下午放学回家,一进家门就质问母亲。师生分角色读1115 自然段,想象当时的情景。(母亲给她算了一笔账,照应前文家庭经 济状况不太好)1 .导:听了母亲的解释,她知道母亲是对的,可是她为什么还是 感到莫名的委屈和酸楚呢?她委屈和酸楚在哪里?此时假如换了你,你又会是一种什么感18觉?(自己拿了这么长时间的凉白开,始终以为是
16、纯洁水,妈妈没有 告知自己,受到同学的称赞。).后来呢?为什么又变得沉静了?理解母亲的话出示:(齐读)我们是穷。但是穷有什么错?富也罢,穷也罢,都是日子的一种 过法。穷人不见得可怜,富人也不肯定名贵。再穷,也得看得起自己。 要是看不起自己,心就穷了,那可就真穷了。L都来读读母亲的这段话,谈谈你的理解。一句一句理解。穷人不见得可怜,富人也不肯定名贵。人活着 不能只追求物质生活的富有,更要追求精神世界的丰富。假如一个人 精神空虚,内心肮脏,即使他有华丽的外衣,在人们的心目中他依旧 是丑陋的;相反,假如一个人活得自信,内心布满阳光,走到哪儿都 会给人带来欢乐,那么即使他身无分文,他也是一个值得人们敬
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