4.1《喜看稻菽千重浪》课件35张--统编版高中语文必修上册.pptx
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1、喜看稻菽千重浪壹知人知人论世世一、作者简介一、作者简介沈英甲,1948年生,吉林辉南人。1968年应征入伍,历任空军部队无线电员,世界知识杂志编辑,科技日报机动记者、主任记者,科技日报社副刊部主编,机动记者部主任。1979年开始发表作品。1983年毕业于北京广播电视大学机械系。1993年加入中国作家协会。二、创作背景二、创作背景 联合国粮农组织曾经公布的一份报告称,世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因,面临粮食严重短缺问题。在发展中国家,有1/5的人无法获得足够的粮食,全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。在解决粮食紧缺问题的过程中,科技进步无疑发挥着重要的作用。而我国率先培育
2、成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。发明“杂交水稻”的袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。本文就是在袁隆平获得国家最高科技奖后,记者为介绍他的先进事迹所做的人物报道。叁教学教学过程程观看袁隆平纪录片,谈谈你对袁隆平的初步印象。任务一一、明体知的同学们,今天我们继续学习喜看稻菽千重浪。首先,我们一起回顾一下昨天课堂上的内容。昨天我们阅读了夏日终曲上的两篇通讯和本课课文,通过共同讨论,明确了人物通讯和消息的区别。具体是一、明体知的篇幅和报道对象的不同:消息短,通讯长;消息针对事件,通讯塑造人物。内容上:消息比较简洁,人物通讯相对丰富。阅读效果上:通讯比消息形象生动。通讯采用了更丰富的表达方式,
3、包括描写、议论、抒情。消息的表达方式主要是记叙。因此,人物通讯更具有主观性,消息更客观。人物通讯是新闻的一种,当然具有新闻性,但它较多地运用描写、议论、抒情的表达方式,相对于消息这样纯粹的新闻,又具有文学性。可以说,人物通讯是一种比较特别的新闻。我们知道,面对不同的文学体裁,往往需要采取不同的阅读策略,达成不同的阅读目标。那么,面对人物通讯,我们应该读出些什么呢?让我们来读一读课文前的单元导语。分分析析通通讯讯的的报报道道角角度度,理理解解事事实实与与观观点点的的关关系系,抓抓住住典典型型事事件件,把把握握人人物物精精神神;了了解解新新闻闻评评论论的的观观点点,学学习习阐阐述述观观点点的的方方
4、法法;辨辨析析和和把把握握新新闻闻的的报道立场,提升媒介素养。报道立场,提升媒介素养。大大家家可可以以看看到到,课课本本用用两两个个分分号号,把把提提出出的的目目标标分分成成了了三三层层,分分别别是是理理解解客客观观事事实实,明明确确作作者者的的态态度度观观点点,辨辨析析报报道道立立场场。今今天天,希希望望我我们们能能够够通通过过学学习习喜喜看看稻稻菽菽千千重重浪浪这这篇篇课课文文,学学到到人人物通讯的阅读策略,达成这三个层级的目标。物通讯的阅读策略,达成这三个层级的目标。任务二二、因事解人我们先来看看对所有新闻而言都最重要的部分事件。昨天我们已经进行了这个任务,现在谁来展示一下?第一节,19
5、61年,发现天然杂交稻。第二节,1964年7月5日,发现天然雄性不育株。第三节,1992年,袁隆平致信人民日报。第四节,1998年,袁隆平预计,亚种间超级杂交稻将在近几年内应用于生产,并将在21世纪初大面积生产中发挥巨大的增产作用。同学们已经注意到了,除了文章开头的引入部分,这些事件明显是按照时间顺序来排列的,讲述了袁隆平研究杂交水稻的缘起、研究过程、经历的波折和取得的成果。这体现了人物通讯中的一条线:过程线(板书:过程线),也就是以事件发展的逻辑比如时间、地点的变化,事件的前后因果作为线索,按照它来组织材料。找出过程线,就是要梳理清楚通讯展示给读者的新闻事实。同学们通过事实和评价,梳理出一系
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