走一步再走一步教学反思.docx
《走一步再走一步教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《走一步再走一步教学反思.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、走一步,再走一步教学反思走一步,再走一步教学反思走一步,再走一步教学反思(一)在本课的第一课时,我的第一步,就是要像文中的父亲那样,做好学生学习的引路人。让学生走一步,再走一步,渐渐学会观赏文章。为此,我的思路是让学生先通过自主学习,再进行小组合作探究,路让学生自己走,我只是一个指路人。目的是让学生养成良好的探讨性学习的好习惯。以培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力。上完了这堂课后,我认为有以下几个亮点:一、导语的设计引人入胜。我从作者的一次飞行经验导入:1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深化到德军本土执行侦察任
2、务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。其次天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难作到。 就这样,他不断告诫自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难,然后,是飞临德国。就这样,一程又一程,这位上尉最终完成了任务。当他接受盟军的嘉奖时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时候一段经验的启示。这个人就是美国作家莫顿·亨特,那么小时候的一段什么样的经验变更了他呢?让我们一起走进走一步,
3、再走一步这个导语是以故事的形式说给大家,加之我生动的语言,一上课就吸引了学生目光,创设了很好的教学情境。二、通过问题的设计渗透学习方法的指导。1、首先,在学生充分阅读的基础上,我提出了第一个问题:这个故事叙述了一件什么事?指导学生概括的方法,抓住记叙的六要素,时间、地点、人物、事务的起因、经过、结果,用简洁的语言表述出来。2、然后,接着问:文中写了几个人物?概括他们的性格特点。这个题型在阅读中常常出现,要指导学生解题的方法。回来文本,从文章确定答题的大致范围,一段一段按依次找能概括其人物的性格特点,假如有的段落没有词语,就从所做的事中或者这个人的语言、动作等概括起特点。3、接着,我要求学生再细
4、致研读课文,找出描写我的心理改变的语句和环境描写的语句,引导学生探究心理描写和环境描写的作用4、联系生活实际。生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样克服的?有什么阅历教训?这节课也有几点不足:1、在反思中,我发觉了一点缺憾,学生没有亲身经验过,无法体会当时的我是一个怎样的心理过程。走一步,再走一步教学反思(二)我主要从以下几个方面去做:一、设计导语能吸引学生,创设了很好的教学情境。我从作者的一次飞行经验导入:1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深化到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一步 教学 反思
限制150内