高中个别生教育案例.docx
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1、高中个别生教育案例 中学个别生教化案例 篇1 给仇怨一个宽容的眼神一名年轻的班主任老师,面对着一群群天真活泼的孩子,内心真是感慨万分。现代的孩子,他们心底有多重的是非观念与超前而剔透的审美观,在生活中,他们渴望得到确定,得到赞扬,得到敬重。同时不希望受到束缚,在制约与被制约的冲突挣扎中,他们体现出剧烈的叛逆心。初出校门,登上三尺讲坛,望见他们迷茫的双眼和剧烈的求知欲,顿感自己作为一名班主任的责任心和使命感,于是,我努力工作,全身心投入,以找寻自己生命中的那位贵人,并且也在班上时刻告诫我的学生们,主动的去找寻自己生命中的那位贵人.作为一名刚刚走出高校校门的高校生,眼前的一切都是新的,一切都是未知
2、的,甚至可以用童心未泯来形容,这保证我们很快的与学生打成一片的同时也简单失去在学生面前的那份威历,怎么样才能够使自己的全新让学生感受到全心呢?下面是本人这半年来的小小感悟。一、放正心态,从行为意识上变更学生现代老师不再是单一的学问传授者,而更多的应当是学生人生路上的引导者。只有自己认为是什么了,才能够干什么。基于此届高一生源素养的整体较差,在初中就养成一些痞气的学生许多,在利用我们亲和力较好这一优势的同时,切忌与学生走得太近,那样学生会肆无忌惮,在任何场合,任何状况下都不能够肃穆,他们会认为此老师好玩,我在任何场合,任何时候说什么做什么老师都不 会说什么的,久而久之,他们就不会把老师放在眼里。
3、班上有个叫肖健的学生,平常吊儿郎当的惯了,老师叫做什么都是拖拖沓沓,无所谓的看法,有时还爱瞎起哄,接话茬子,有时搞得任课老师特狼狈。一次上课,当我一背对学生写板书就有人在下面用平面镜满教室的反射太阳光,几次善意的提示后,根本就没有用,于是乎,我转身大声的吼到:肖健,你在干什么?现在立刻给我到教室去反省,反省好了再上课!听罢,他胆战心惊的到外面去了,并且接下来的日子里表现也乖多了,也不再那么轻易的违反纪律了。所以对于本质不坏,只是自制力差的学生来说,这种强硬的看法是特别有效的二、用浓烈的爱去关注他们在高校时我就看过,闻名班主任李镇西老师的班主任日记,其中以句话是这么说的:‘爱心和童心
4、,是我教化事业永不言败的最终一道防线。对年轻的班主任而言,我们可以没有不怒而威的丰厚阅历,可以没有这样那样的教化技巧,但无论遇到怎样的挫折,我们都不能丢弃对孩子的爱。’刚接手这个班,听军训班主任说到一个叫邓春财的学生特难管理,于是我就多了份心,开学之初就特意的视察他,此学生长得高高大大的,留意过特性的头发,虽然其中有些头发比较长,但是却没有一点痞气,看起来也还算精神。于是不管什么时候,我就有意无意的关注他,有意无意的提示他,有意无意的找他谈话,让他的心躁动不起来,并支配一个纪律委员让他干,这样可以在他违反纪律的时候,顺理成章的指责他,让他多一份责任感,也就多一份束缚力。后来从他母亲
5、的话语之中才知道,此生并不坏,并且是个很懂事的孩子,只不过在初中被老师冤枉过,以致对老师有偏见,还有就是他渴望老师的关怀和关注,希望得到确定,当外界的环境与他想到,所希望的不一样时,就表现出叛逆,与老师对着干。所以在班级管理中,要以善感的情怀感动学生,以真诚的爱心呵护学生,我们的学生须要的不是老师用权力去压制他们,须要的是确定,是敬重,是同等,是温顺的折服。三、留意细微环节,在学生最须要你的时候出现去年中秋接近,就有许多学生问我,‘老师,中秋放不?’我说,‘不放’。当学生得知这句话时,我望见了他们澄澈眸子里面的那份无赖与悲观。由此我产生了一个念头
6、,学校不放,老师给你们过中秋,因为老师比你们能够深刻的体会团聚夜不能够回家的那份苦闷与酸楚。于是我没有事先通知他们,而是静静地出校去给每位学生打算了他们应当得到的礼物一个小小的中秋月饼。晚自习下课后,我出现在了他们面前,当我逐个发礼物并祝愿他们中秋欢乐时,教室沸腾了。发到平常最不听话的几个学生面前时,我说:以前一切的不开心都不要想了,老师信任你以后会渐渐改正,并且越来越好,老师希望明年还和你一起过中秋,可以吗?他们连连点头,在低头的那一刹拉,我望见了他们眼中有晶莹的液体在涌动。每个学生都是独立的个体,他们一样有自己的性格爱好,有自己的喜怒哀乐,有自己的乖张与叛逆,同样有自己的人性弱点,只要我们
7、擅长发觉,把握他们每个人都人性弱点,并当心的爱惜、珍藏,一起为他们守护属于他们的心灵家园的话,他们会放开他们全部的心扉,听你的话,根据你的要求去做事,去约束自己的。因为他们的确感受到你是真心关爱他们的人,所以说做任何事都是细微环节确定成败。四、以身作则,用自己的人个魅力影响学生刚开学的时候学生很爱乱扔果皮纸削,一进教室,满地的垃圾,很碍眼,于是我弯下腰捡起并放入垃圾桶中,几次后,班级地面卫生的保持就有很大的成效了。后来有学生这样告知我:老师,你帮我捡了几次后,我实在是不好意思乱丢了。是呀,现阶段的学生就是一只鹦鹉,他们可以在无形之中养成身边的任何习惯,作为老师的我们,我们可能让他们学不了多好,
8、但是肯定没有任何理由让他们不学好,对此,作为班主任老师,以身作则,树立自己的人格魅力是很有必要的五、细心引导,让学生成为自己人生的贵人现在的学生最烦的就是一个人在他面前唠叨,在他面前充能人,他们更加的不情愿听你说怎么样怎么样,他们喜爱自己的感觉,也就是他们太渴望自主了。所以我们在宣布某个条例,或者想赐予他什么观点的时候,肯定要用商议的口气,介绍一利弊,让他们自己去做确定。告知他们在做任何事之前,请肯定要选择自己喜爱的,一旦选择后就肯定要喜爱自己所选择的。曾经有一篇文章做自己生命里的贵人,里面说:每个人劳碌一生都在等候自己生命里的那个贵人,却不知道,人生命里的那个贵人就是自己,因为任何人都没有自
9、己能够从本质上帮助自己,只有自己善待自己,自己帮助自己,自己才能够突破自己,成就自己的事业!所以时刻让学生保持一颗忧患的心,思索人生的四个问题:1、我是谁?(正确给自己定位)2、谁是我?(正确给自己在社会上定位)3、以后我须要什么?4、我的幻想是什么?人无远虑必有近忧,让学生时刻思虑,时刻让自己有所事情干,那么这个班级就肯定呈现良性循环的,一个班级出现了良性循环的状态,和谐班级,和谐课堂的构建还会远吗?让我们每人都献出心底那份爱到我们可爱的学生身上,那样我们的学生就会真正的强壮成长的。因为爱可以赢得爱。或者,老师的爱应当像阳光。阳光普照世间万物时,它并不会在意每朵花是否都会散发出清香和芳香;它
10、所在意的是,光线的每一个微小的部分,是不是都给了花瓣最暖和的触摸。那么,就让我们把生气的姿态换成握手,让一句厉声的呵斥变成温柔的注视,轻拍对方的肩膀,给仇怨一个宽容的眼神,专心倾听卑微的人的话语…… 中学个别生教化案例 篇2 一、从管理的问题入手,对问题进行探讨。在管理中确定有很多问题,没有一个班级什么问题都没有。在班级管理中找不到问题才是最大的问题。有的班主任就擅长找问题,从问题着手,在问题中寻求解决问题的方法。班里学生犯了错误,出现了问题,有些班主任实行的方法就是讲道理说教式,或请家长,长篇大论,结果怎么样?没有效果,有些班主任感到特别头疼,对待这个问题应当如何
11、处理?如:姚坦老师采纳的方法是在做了充分的打算后有针对性的召开了一个胶囊为什么会溶化的主题班会,解决了学生常在自习课说话,进行指责时又喜爱找借口把责任推向别人的问题。崔志强对待问题学生实行的方法也特别有创意,如:损坏班级利益,影响班级荣誉的罚为别人或集体做一件好事;不遵守纪律,写写自我警策的座右铭,对于问题严峻的学生可以一天不犯错表扬他,一周不犯错让他收作业,两周不犯错让他当组长,一月不犯错让他当班长一天。并不是全部的问题都能解决,当然,在解决问题的过程中,肯定会有新的问题出现,比如崔志强老师提到学生当中仍旧还有部分厌学,男女同学间纸条来往也有发生。比如姚坦老师提到11班的管理中也存在着许多的
12、问题,这与管理中的优柔寡断、处理问题欠缺果敢有极大的关系,管理方法还须要不断的探究改进。他们擅长发觉问题,并抓住问题进行探讨,这四位班主任做法是在班级管理的问题中,是在对问题的处理中,不断摸索和不断反思中逐步提炼、总结出来的。他们的这些做法都很有针对性,对他们的付出,对他们的胜利,感到由衷的兴奋。在工作中,有许多的班主任都付出了辛勤的劳动,却没有这么多胜利的阅历,我们要正确的相识和评价我们的工作,在实际管理工作中,失败的体验比胜利的体验要多的多,从某种程度上讲,失败的做法与胜利的做法在成长道路上具有同等重要的价值。失败是常态,而胜利是特别态的。二、从体验中反思,在反思中寻求教化的最佳方案没有体
13、验就没有感悟,没有感悟就没有反思,没有反思就不行能成长。这四位老师和其他54位班主任一样,担当了班主任工作,有特别丰富的体验,确定有许多感悟,确定对工作中的做法进行了不止一次的反思,丰富了自己的阅历,这就是成长,这种成长有时是在不知不觉中。就像靳青老师所说的,用严厉的方式简洁地处理了发生在愚人节上的事情,反思总结出对学生要严中有度,在处理这届学生的问题时讲究了技巧和策略,使问题得到很好的解决。作为老师,我们在教书育人时应当用发展的眼光去看待每位学生,应当树立允许学生犯错误。错误也是一种珍贵的教化资源。从学生的角度动身,关注学生的感受,选取切实有效的做法,才能取得最佳的教化效果。对待考试作弊的现
14、象,姚坦老师实行的处理方法就比较科学有效:信任学生肯定能改好,与学生建立约定,给学生自我订正过错的机会。利用学生的爱好,举球星的例子,引导学生正确看待来自别人的羞辱。读一次胜利就够了这篇文章,教化学生如何正确相识失败。三、在管理的过程中逐步相识到家长的作用我们的班主任已经逐步相识到家长和社会的作用,主动想方法构建三位一体的教化网络,充分利用网络资源,为学生、家长沟通开拓一个新的平台,使学校、家庭和社会都很好的为教化服务。崔志强老师为了和家长、学生能更好的沟通,筹备在网上建立班级博客,打算开通三个板块:一是班主任寄语;其次块是真情留言;第三块是其次课堂,为学生补课。面对不同层次的家长,我们要站在
15、家长的立场上,敬重他们,提高他们,尽一切可能争取家长对学校工作的支持与协作。姚坦老师实行的做法是利用家长会发一些教化资料,对家进步行指导,帮助家长提高管理水平。帮助家长沟通与孩子的感情,请回家看看你爸爸的头发,请摸摸你妈妈粗糙的手,和学生一起阅读文章当我老了使学生相识到父母的唠叨其实也是一种深爱。四、我们的管理队伍在逐步走向成熟。每个学生都独立成圆,他们都有自己单独的运行轨迹,因为他们都是有自己独特特性的个体。我们要承认学生的差异,实行敏捷的机制来应对发生在学生身上的全部问题。从他们四位班主任身上,我感受到了班主任队伍的改变,虽然我们的班级管理工作还有很多的问题和不足,但是我们的这支队伍在一每
16、天走向成熟。我们学校发展到今日,与班主任的辛勤工作分不开。面对来自四面八方不同类型的学生,他们实行了敏捷的工作机制,抓住解决问题的有利时机,把问题处理的比较圆满。像郝玉红老师望着小满那躲避的眼神,突然意识到那是一种生疏和不信任,于是转移话题。像姚坦老师凭个人武断定下的班风,让一部分学生感到不行理解,听到学生的反映后确定让全体学生明白我的良苦专心,实行了刚好沟通沟通的方法。五、从四位班主任的沟通中感受到了对学生的一种爱冰心说有了爱便有了一切。教书育人是老师的天职,而育人应当是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。班主任这项工作特别辛苦,辛苦到有些老师不能承受,因为这项工作的确责任重大
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