幼儿英语教育幼儿英语教育的三大障碍.docx
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1、幼儿英语教育是目前幼儿教育领域的新兴课题。目前这方面的文献多是从 教学技术的角度进行研究,而本文对幼儿英语教育的宏观现状进行分析,总结 并提出了影响幼儿英语教育开展的三个瓶颈问题:理念问题、师资问题、环境 问题。并对这些问题进行了剖析。英语教育的重要性不言而喻,但目前各地的幼儿英语教育的状况并不容乐 观,很多幼儿园的英语教育只是蜻蜓点水式的皮毛教育,既无方法,又无效 果,基本上只在宣传上起一点广告的作用。一、教育理念问题。目前幼儿英语教育尚缺乏明确的教育理念。幼儿英语教育仍旧没有摆脱中 小学英语教育的思维模式,多数教师只是简单地套用中小学英语教育的目标和 方法,幼儿英语教育自身的特殊性并没有得
2、到应有的重视,为什么教,教什 么,怎样教,要到达什么目标,这些教育理念中最基本的要素,并没有被很明 确地界定出来。关于中小学生英语教育的理论丰富而完善,但适合于幼儿身心 特点的理论,虽然偶尔也有一言半语见诸报端,在总体上,还是相当匮乏的。幼儿的非母语语言教育,与中小学生的非母语语言教育具有明显的不同。 目前开展成熟的英语教育理论主要是针对具有一定主动性和理解能力的中小学 生而言的,用在幼儿身上,并不很合适。中小学生由于年龄比拟大,在掌握了一定的英语能力后,可以很快地应用 于实践,例如对话、看报、听电台、看影片等等。他们可以在实践中开展兴趣 并且使英语能力巩固提高,建立良性循环。而对于幼儿来说,
3、情况那么完全不同。报纸、书看不懂,电影既没兴趣也看 不明白,爸爸妈妈又很少会讲,在生活中英语缺乏经常练习的环境。离开了课 堂,培养兴趣锻炼能力都无从谈起。幼儿的年龄特点决定了他们对于身边没有 实际用途的东西的遗忘是非常迅速的,英语教育的效果很快就会大打折扣。中小学生对于英语学习都有很明确的主动性,而幼儿那么光凭兴趣学习;中 小学生可以听说读写齐头并进,而幼儿只能停留在简单的听说上。目前中国的 英语教育模式中,句型语法和阅读理解的地位还是基础性的,整个教学体系都 依赖于学生能正确理解单词、句型和阅读材料,并主动地反复练习,幼儿显然 不能做到这一点,所以在这个教育思路下产生的教育行为,对于幼儿英语
4、教育 来说,必然是事倍功半的。所以幼儿英语教育不能简单地等同于中小学英语教育的幼儿化。幼儿英语 教育的成功首先需要确立适合自身开展特点的教育理念。否那么,只能是竹篮打 水一场空。二、师资问题目前已经有一些幼儿英语教育的先行者已经总结出了一局部关于幼儿园双 语教育的珍贵的教育经验,也取得了一定的成绩Q这些方法强调在快乐和兴趣 中教学,弓I导幼儿在幼儿园的日常活动中潜移默化地掌握一些基础的英语能 力。例如中国福利幼儿园在教学实践中总结出从需要出发、从兴趣出发、从优 势出发、从多种角度出发进行教学等方法和原那么注1 .但这些无一例外地都对教 师的英语能力提出了很高的要求,需要教师拥有扎实的英语基础和
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