新课标核心素养目标第三单元语文园地 教案.docx
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1、第三单元语文园地教案教学版块 (课题)语文园地课时40分钟教学 目标学习根据阅读目的,有针对性地选择适合的阅读方法。学习细节 描写方法,写出人入迷时的情景;学习说明理由时,用逐条列举 的方法。积累古诗词春日。核心素养目标文化自信:熟读并背诵古诗春日,体会诗人的思想感情。语言应用:学习刻画人物入迷状态的方法,并试着写一写。思维能力:学习细节描写的方法和逐项说理的方法。审美创造:熟读并背诵古诗春日,体会诗人的思想感情。教学 内容学习根据阅读目的,有针对性地选择适合的阅读方法。学习细节 描写方法,写出人入迷时的情景;学习说明理由时,用逐条列举 的方法。积累古诗词春日。教学 重难点学习细节描写方法,学
2、习说明理由时,用逐条列举的方法。学具准备制作教学PPT。教学过程一、引入课题同学们,这一单元学完了,现在,我们来到了语文园地这个版块,就让我们进入语文园地,去汲取里面的营养吧。二、交流平台本次“交流平台”要求大家带着阅读目的,有针对性地选择 合适的阅读方法。阅读时,要养成带着阅读目的,有针对性地选择合适的阅读方法的习惯。比方,阅读竹节人一文,要完成“写玩具制作指南,并教别人 玩这种玩具”这一任务,我们就要学会根据任务去选择合适的阅 读材料,应该重点阅读课文的第14自然段(制作竹节人)和第58 自然段(玩竹节人)两个局部。而“体会传统玩具给人带来的乐趣” 和“讲一个有关老师的故事”等内容浏览一下
3、就行了。三、词句段运用下面的句子写出了人对某件事人迷的样子。读一读,试着写一写 类似的情景。下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还 跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经 上课。偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我 们肩膀上探过来。只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像在 跟谁说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。 他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动 刻钟过去了,半小时 过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样, 整个世界对他来讲好像已经消失了一一大约过了一个小时,罗丹 才停下来,对着塑像痴痴地微笑
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