2022年山东省济宁市泗水高考语文五模试卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项:1 .答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再 选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。3 .考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字,完成下面小题。在西安大雁塔南边的大唐不夜城中,游客,他们扎堆在一个个临时搭建的工坊前,看得出神。麦草工艺工坊 里,陕西渭南一位村民将麦草剪成细细的“牛毛”拼贴在画纸上,一幅牛耕图,在日光下熠熠闪光,他的麦草工艺 品已成为陕西“一村一品”特色产品各具特色
2、的工坊组成了本届匠人大会的核心活动一”守艺长安大唐工坊”。适 动以西安本地匠人展示为主,通过技艺工坊的形式零距离与游客进行互动,向来自各地的世界游客表现中国的匠人精 神。 对于工匠精神,诗经国风中这样描述:”如切如磋,如琢如磨。”在已出土的中央官府烧制的秦代瓦当上,常 会发现有一两厘米大小的不起眼的印文,包括编号、机构、工匠名等。难道2000年前匠人的产权意识就已觉醒?答案并 非如此。秦始皇统一中国之前,吕不韦要求器物的制造者在产品上刻下己名,方便管理者检验产品质量、考核工匠技艺。 这种制度客观上造就了中国工匠精益求精的精神,之后的历朝历代,不管工料、工艺如何,不管是玉器、青铜器, 还是瓷器丝
3、绸,()o”纵观中外历史,当物质文明发展到一定阶段,人们对文化艺术的审美需求就会强烈。今天改革开放已经走过了 40 年,工匠精神被标举,是必然结果。一个强大的国家需要一群 的人,需要一个具有匠心的群体。”参会的复旦大学历史系教授钱文忠说。1 .文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是A.活动以西安本地匠人展示为主,通过技艺工坊的形式零距离与游客进行互动,向来自世界各地的游客展示中国的匠 人精神。B.通过技艺工坊的形式与游客进行零距离互动,以西安本地匠人展示为主,向来自世界各地的游客展示中国的匠人精 神。C.活动以西安本地匠人展示为主,通过技艺工坊的形式与游客进行零距离互动,向来自世界各地
4、的游客展示中国的匠 人精神。D.活动以西安本地匠人展示为主,通过技艺工坊的形式与游客进行零距离互动,向来自世界各地的游客表现中国的匠 人精神。2 .下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是A.匠人的初心始终是追求精益求精的匠心B,精益求精的匠心,始终是匠人们的终极目标而已。百姓之心即天心也。闾阎之糟糠不厌,而燕私之供奉自如,则人不悦。百姓之膏血日削.而符移之星火愈急, 则人不悦。不公于己而欲绝天下之私,则人不悦。夫必有是数者,斯足以召怨而致灾。后以直敷文阁知嘉兴府,至郡,首以护根本、正风俗为先务。拜宗正少卿,御笔兼侍讲。以礼记进讲,开陈 敬恕之义。封还滥恩词头,帝从之。进权礼部侍郎兼修玉牒,
5、进圣学四箴。有疾,谢医却药,日:“使我清心以顺天命,毋重恼我怀。”拱手三揖 乃卒。诏特赠四官至中奉大夫,谥文安。景纬天性孝友,雅志冲淡,亲没无意仕进,故其立朝之日不久云。(节选自宋史-列传-卷一百八十四).下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古谕俗文书/示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行期/ 无失坠B.至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古谕俗文/书示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行/期无 失坠C.至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古谕俗文/书示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行期/ 无失坠D.至郡/以化民成俗为先务/首取陈
6、述古谕俗文书/示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行/期 无失坠1 .下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A.诸生,指古代经考试录取而进入中央学校(太学)学习的学生。8 .社仓,古代为防荒年而在乡社设置的粮仓。是民办粮仓的一种。C.御笔,指帝王亲笔所书或所画,也借指圣旨。文中指皇帝亲笔批示。D.封事,密封的奏章。臣下上书奏事,防止内容泄漏,用皂囊封缄。9 .下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.赵景纬读书勤奋,积极从师受学。赵景纬读周敦颐、程顾兄弟的书,跟随朱熹门人叶味道、度正学习,精深的研 讨探求。B.赵景纬注重教化,倡导百姓行孝。他任职台州时,把孝经庶人章
7、编成四言诗,歌颂孝道,让百姓早晚诵唱, 收到了效果。C.赵景纬忠于职守,敢于劝谏皇帝。他借出现彗星一事,告诫皇帝要关心百姓疾苦,否则会召怨致灾;封还皇帝过 当施恩的诏书。D.赵景纬性情冲淡,不汲汲于官场。他在仕途中多次请辞,双亲去世后更是无意仕进;他还曾经采药著书,对后世 学者有所补益。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)节浮费,为下户代输秋苗,奏蠲五县邑河渡钱。(2)闾阎之糟糠不厌,而宴私之供奉自如,则人不悦。11、阅读下面的文言文,完成下面小题。云峰胡先生文集序明陈音自孟氏没,儒道不明于天下,久矣!幸而有宋周、程、张、朱诸大儒继出,著书立言,以阐斯道之秘,然后道明 而人知所向。自是
8、传朱子之学者,又发挥其微词奥义,俾曲畅旁通,而古圣贤立教之旨,益以大明于世,若云峰胡先 生其一焉。先生讳炳文,字仲虎,世居新安之婺源。其学以博闻实践为要,其论议皆本于天衷民彝,其文章则如布帛菽粟之 不可无,四方高第,云集于其门。时其族子淀请于朝为建明经书院,且有捐田养士之助。先生八十四卒,赐谥文通。 所著易通四书通感兴诗及纯正蒙求诸书,皆已梓行于世,而后学宗之。太宗文皇帝笃意儒术,尝命儒 *臣博采诸儒要论,而云峰立论之见采者居多。向使先生获际斯时,其道必大行于世,惜乎!丁宋元之交,位不昌而泽不流也。然道充自贵,言在永传,亦岂以大行穷居有所加损哉?世更兵燹,书院榛芜, 云峰文集二十卷,亦散逸无存
9、,七世孙用光刻志搜辑,仅得五十余篇,恒以未全复为憾。成化辛丑,用光之子乡贡进 士潘,乃以书院颠末,白于提学侍御娄君克让、巡抚侍御胡君源梁,檄有司为之重建,焕然维新,又博访遗文,得倍 增于旧。姑分为前后二编,谨录于册,其所未得者,尚力求而有待焉。成化丁未,东莱蓝君文绣以进士来宰婺源,德 政宜民,间尝披阅是文,三复潜玩,遂命工钱梓,以广其传,而属序于予!先生之文一本于吾儒之道,可以淑人心、扶世教。逸于昔而得于今,实来学之所共幸,匪直胡氏子孙之私庆云尔。 予末学浅陋,不克敷张万一,特序是文,散逸复得之由,俾后人有所考证。若夫娄君、胡君之为,台宪蓝君之为,守 令用光父子之为,人后皆能知所重,而力于当为
10、,足以为天下后世劝,是亦不可以不书。(选自云峰胡先生文集)1.对下列加点词的解释,不正确的一项是 A.皆已梓行于世 梓:刊印B.姑分为前后二编姑:暂且 C而属序于予 属:写作D.足以为天下后世劝劝:勉励 .下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.孟子去世后,儒家学说一度不受世人重视宋代理学家们著书立说,使儒家学说得以再次显扬于天下。B.胡云峰广纳前来求学的学子,并捐献田地供养他们,胡淀向朝廷请求为他修建明经书院,朝廷同意了。C.胡云峰生逢乱世,学说未得到广泛传播,文集二十卷散失殆尽,胡用光因未能将文章搜集齐深感遗憾。D.作者对胡云峰的文章给予高度评价,还肯定了娄克让、胡源梁、蓝文绣
11、这些人士和胡用光父子的努力。2 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)太宗文皇帝笃意儒术,尝命儒臣博采诸儒要论,而云峰立论之见采者居多。(2)予末学浅陋,不克敷张万一,特序是文,散逸复得之由,俾后人有所考证。3 .请简要概括胡炳文的学说的特点。12、阅读下面的材料,根据要求写作。2020年春节,新型冠状病毒肆虐,全国人民投入到抗击病毒的战斗中。然而,一些地方却出现湖北人、武汉人在 外地无法入住酒店、返乡人员信息泄露遭歧视、鄂A牌照私家车被围堵等现象。在网络上,甚至有一些人对武汉人贴 标签、冷嘲热讽、恶语相向。读完以上材料,你有何感想?要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,写一篇不少于8
12、00字的文章。参考答案1、1. CD【解析】.本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的 成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。A项,”通过技艺工坊的形式零距离与游客进行互动”错误,语序不当;应把“零距离”调到“互动”前。A错误。B项,“通过技艺工坊的形式与游客进行零距离互动,以西安本地匠人展示为主”错误,缺少主语;可在“通过”前加 主语“活动”,或在“以西安本地匠人展示为主”前加主语“活动” 一词并把此句调整到“通过”之前。B错误。 C项,正确。D项,“向来自世界各地的游客表现中国的匠人表现”错误
13、,“表现”“精神”搭配不当;可把“表现”改为“展示”。D错误。故选C。1 .本题考查语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目,首先要把握语段,注意前后语境 的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目,答题时注意分析句子之间的逻辑关 系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。本段文字的中心内容是“工匠精益求精的精神”,所以陈述 对象应是“精益求精的匠心”,排除A。根据前句话“秦始皇统一中国之前,吕不韦要求器物的制造者在产品上刻下 己名,方便管理者检验产品质量、考核工匠技艺”判断,这是当初衡量产品质量、考核工匠技艺的方法和手段,不是“终极目
14、标,排除BC。故选D。【点睛】主语残缺的三种类型:1、偷换主语导致主语残缺。例如:艺术团的演出,博得了各界观众热烈的欢迎,对这次成功 的演出给予了极高的评价。改为:”艺术团的演出,博得了各界观众热烈的欢迎,(观众)对这次成功的演出给予了 极高的评价。” 2、滥用介词导致主语残缺。例如:从这件小事,说明了一个大道理。主语因介词结构的掩盖而残缺 了。3、滥用使动句式导致主语残缺。例如:通过丰富的实践,使他接触了广阔的社会生活。去掉“通过”或“使”。2、1. CA【解析】.本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,“文段中的加点词,运用不 正确的一项是,然后把握词语
15、的意思,再结合语境辨析正误。本题C项,“雪泥鸿爪”是比喻往事遗留的痕迹。前 面的“倾听”不能与“雪泥鸿爪”搭配。故选C。1 .本题考查正确使用标点符号。解答此类题目,首先要明确题干的要求,“文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的 一项是,然后再结合语境辨析正误。本题A项,“多么好啊!瓦当上的文字,”中感叹号应该在句末,逗号和感叹 号互换。故选A。【点睛】标点符号用法歌诀:1、句号:句号是个小圆圈,表示句字意思完,陈述句未要使用,祈使用它气舒缓。2、问号:问 号须加有疑处,不看“谁”“哪”“为什么”,只有反问是例外,其他一概不照顾。3、逗号:分句之间表间隔,句内 用它意未尽,主谓、动宾关系明,状语
16、后边作停顿。4、顿号:句内词语若并列,停顿使用“瓜子点”,两数相连表约 数,中间顿号不能添。5、分号:各项内容分行列,分句之间表并列,其他复句用分号,好把第一层次显。6、冒号: 冒号形式两圆点,提起下文与总结,一个句子用一个,套用来两个应避免。7、引号:强调、引用、特殊义,引号“关 门”作标志,引文末尾怎标点?独立使用放里边。8、括号:句内句外分两种,括号位置不相同,注释词语紧相连,释 句放在句后边。9、破折号:解释、拖音、换话题,事项分承来排列,解说若在句中间,可以前后都出现。10、省略号: 省略号儿六圆点,句、问、叹号可留前,“等”或“等等”若使用,“六点”不能再出现。U、书名号:书报刊物
17、文 章名,使用标点“两头尖”,会议、节日、车船号,可用引号莫纠缠。3、1. AC2. C【解析】.本题考查近义词辨析的能力。解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别,正确辨别他们的感情色 彩、修饰对象、使用范围等.解答时联系上下文,从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。再运用排除法排除 不符合句意的选项。质疑:提出疑问。置疑:表示怀疑,多用于否定。此处应选“质疑”;不绝于耳:声音在耳边不断鸣响。不绝如缕:形容局势危急或声音细微悠长。此处指声音不断,应选“不绝于耳”。 一马当先:作战时策马冲锋在前,形容领先或带头。首当其冲:比喻最先受到攻击或遇到灾难。根据语境冲锋在前, 应选“
18、一马当先”。融合:几种不同的事物合成一体。融汇:融合汇聚。此处指两种医学合成一体,应选“融合”。故选A。1 .本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目,首先要明确设题的形式,如本题是从文中抽出一句话让考生进行 选择,考生要把握前后的语境,明确主语的一致性,明确句式的对称性,明确前后内容的照应。本题主要从句子内在 逻辑关系的角度分析。“中医重整体”与“更关注病的人”合乎逻辑,排除BD; “中医重整体”与“善用坚 盾”、“西医重局部”与“善用利矛”合乎逻辑,排除AD。故选C。2 .本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种 修改情形,要求
19、选出修改最恰当的一种。此类试题解答时,需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有:语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。本题中,根据逻辑顺序,应先“摆在更加突出的位 置”,再“打造中国特色医药卫生与健康体系”,排除AB; “这块”应修饰“古老的瑰宝”,而不是修饰“中医药”, 排除BDo故选C。4、A【解析】此题考查文化常识的识记、理解能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、节气 来历;帝王年号、谥号、庙号;官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划;还有一些委婉 的说法,表谦、表敬的词语等等。此题考查“二十四节气”,
20、可以背诵相应的歌谣,如:春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪 冬小大寒。春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相 连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。本题第句后有“春分”蝴蝶梦花间,说明是“春分”前的一个节气,故填“惊蛰”。第句后有“夏至”,从歌诀来看是“夏至”前一个节气一一芒种,故本句填:隔溪“芒种”渔家乐。第句前面是“立秋向日葵花放”,从歌谣“秋处露秋寒霜降”可判断“立秋”后是“处暑”。第句前面是“立冬畅饮麒麟阁”,从歌谣“冬雪雪冬小大寒”,可知“立冬”后是“小雪”,故诗句为:绣福“小 雪”咏诗篇。故选A。【点睛】平时应
21、注意搜集、归纳、整理。只要日积月累,持之以恒,就能集腋成裘,积沙成塔;再加上常看常记,烂熟于心, 考试时定能得心应手,左右逢源,正确地完成此类考题。5、1. B2.颈联用白描手法勾勒出二人所处的时代环境,兵戈又起,黄尘弥漫,时局危难;而自已白发客居,不久又要漂泊天 涯;诗人用黄、白两色将时代不幸与个人悲苦融合在一起,将离愁别苦植根于社会现实,强化了诗的批判性。【解析】.本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目,首先要审题,即明 确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了 什么样的意境,领悟作者
22、表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答 案。B项,“嘱托韦二读了寄去的书信,不要将自己的诗作,广泛地传播理解错误。颔联的意思是,此番别后若蒙韦二 想念,能写封数字短札相寄,杜甫便感激不尽,倒是自己的诗作,请韦二不要向众人传播。故选B。1 .本题考查理解诗句含义、分析手法及把握诗歌思想感情的能力。理解诗句含义就是翻译诗句大意;鉴赏手法要结合 具体语境分析判断,并说明效果;赏析诗歌所表达的思想感情,要善于抓住带感情色彩的关键词语,还应该联系作者 的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑,即我们平时所说的要“知人论世”。颈联”时危兵革黄尘里,日短江湖白发前”,意思是
23、“时局危难战乱不休,而我已经白发苍苍剩下的日子已经不多了”。 此句对仗工整,“兵革黄尘里”运用白描手法,写二人所处的时代环境,这年八月,吐蕃十万兵马侵扰,兵戈又起, 时局危难:眼前韦二尚可有所作为,自己却白发客居,不知又要在短暂来日飘流向哪里。“黄”“白”两色对照鲜明, 将时代不幸与个人悲苦融合在一起,将离愁别苦植根于社会现实,强化了诗的批判性。【点睛】对于诗歌情感题,一般的考查方向有二,一是考查情感的体现方式,二是考查情感的内容。一般答题的时候,尽量两 者都涉及。对于情感的把握,可以从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手, 这些句子是直接表达思想感情的地方;可
24、以从作者和创作背景入手,做到知人论世;可以从题目入手,题目往往交代 了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情;可以从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借 景抒情;可以从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候, 应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容,有无暗示。6、朝搴毗之木兰兮 沧海月明珠有泪 多于市人之言语 盖将自其变者而观之 宠辱偕忘 谁家新燕啄春泥 任尔东西南北风 一日克己复礼【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于直接性默写,要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时 首先要读懂题干,明确要求。其次要镇定
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