《初中个别生教育案例.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中个别生教育案例.docx(18页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、初中个别生教育案例 初中个别生教化案例 篇1 一个人学业的失败不是一个小问题,但是我们没有理由失去信念。帮助孩子取得学业胜利须要多方面的努力。良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业胜利的最有效的方式。养成教化是一项非常困难而又非常详细的工作。培育学生任何一种良好习行为惯,都须要做长期的、细致的工作。作为老师责无旁殆。案例:马某、九年级学生。主要表现:常常不交作业或不按时交作业,甚至不做作业;谎称作业做了落在家里忘带了;课堂作业拖拉,十次九次来不及完成;他的课桌和书包常是杂乱无章;书和本子也是蓬头污垢的;常与父母撒谎作业做了交了我把作业丢了。评析:这样的孩子主要是留意力和自控力存在问题,留意力和自
2、控力有问题的孩子行为随意、思维活跃,口头表达实力差,常简单把作业放错地方、把铅笔和其他学习用品丢弃,在家里和学校都不能有条不紊的学习。为此老师必需意识到这个问题对孩子的课堂学习可能产生的影响。当学生打断课堂秩序时老师简洁而刚好的订正才是有效的。方法:1、让孩子与旁边的伙伴一起做作业,让他加入一个学习小组,家长和学习小组成员可以提示孩子做作业,在他须要时还可以给他帮助。还可以根据交作业的刚好程度赐予他激励或嘉奖。2、运用主动而刚好的强化,定一个书面协议来规定详细的做法。也可以用老师、家长相互签字当天的作业,或简短的便条概括学校的表现和学习状况。(我和马某的爸爸每周联系一次)3、运用文件夹来分放作
3、业,一个夹子放要完成的作业,另一个放已经完成须要交的作业。用彩色的文件夹把各种学习用具分开。(每天进学校的第一件事就是交作业,再坐回自己的位置)4.干部负责制,每天,马某的作业由干部陪伴一起做,时刻提示他要快做,不偷懒。马某进步了,干部同样嘉奖。经过一学期的努力,在老师,家长,同学的主动协作下,他的政治成果最终及格了,作业也能按时交了,但有时还是要拖拉,干部有肯定的压力,新学期老师还要再接再厉,对他抓紧,再抓紧,决不放松。良好行为习惯的培育并非一朝一夕之功,它须要学生长期努力,须要老师不断地督促引导。孩子的心灵就是一块奇妙的土地,你播种一种思想,就会收获一种行为;播种一种行为,就会收获一种习惯
4、;播种一种习惯,就会收获一种性格;播种一种性格,就会收获一种命运。无论是胜利的抑或是失败的教化案例,都会给我们以警示。教化的核心不仅仅是传授学问,而是让学生学会如何做人,养成一种好习惯。 初中个别生教化案例 篇2 养成教化案例好多年没当班主任了,重操旧业,有一点不适应,生怕已经跟不上时代。作为一名体育老师,总感觉不适合当班主任,然而为了不负校领导的厚爱,也想挑战一下自我,暑假里还是爽快得接了这个任务。134班已经更换了两个班主任,学生也是重新打乱后分的,有几个特殊挂号的苗子,我早已听说。20xx年9月,我刚接134班,上课时发觉最终一排有一个男生,总是心不在焉,要么看看四周的同学,要么往外看,
5、神情不专注,我留意到了他,但同时我在他的眼里看到了他的迷茫。下课后我向其他同学了解到他叫张少文,并且得知他是班里淘气捣乱而且成果较差的学生,也是年级里是出了名的,从不交作业,上课捣乱,没有一节课不被老师点名的。此后的几节课我都看到了他眼中的迷茫,他给我留下很深的印象,不是他的成果差,而是他迷茫的眼神,我想了解那是什么样的心情所致。课间,我把他叫到办公室,他低头不语,显得很羞怯,似乎自己做错了什么,你是不是不习惯老师的讲课方式,还是哪里没听懂?还是有什么事情解决不了,和老师说说,或许我能帮助你呢。没有什么事情,老师,我就是听不懂。他说明道。哪里听不懂,老师帮你解决?我解决不了的,我帮你找老师解决
6、!哪里都听不懂!他回答得干脆。你平常喜爱做什么?我转移了话题,希望获悉更多有关他的故事,解开他的迷茫,体育,最爱玩篮球„„他不再拘束,而且神采奕奕,好啊,我希望你喜爱体育(我心里暗自兴奋,这可是我的老本行。),哪天我们探讨一下我们的爱好,好吗?他信念十足地答了句好,我此时看到的是自信,刚才的惊慌和羞怯消逝了。我起先知道他为何迷茫。我趁热打铁,又讲了几个简洁的问题,直到他完全明白。学生都希望得到老师的信任,后进生也不例外。为了让他感觉到老师很信任他,我有意常常叫他帮我做点事:收、发日记本等等。看得出他有些欣喜若狂,因为这些事平常只有好学生才可以做的。渐渐地,他就越来越想靠
7、近我这个老师,我们之间多了一些信任,我就更多地关切他的学习和生活:考虑到他的家长不能辅导他,我就每天下午自习前在教室让他完成作业,并常常让好同学帮他,看到自己的成果一点一点提高,他的兴奋溢于脸上,我也借此机会表扬他。发觉他有一点进步,就当着全班同学的面,夸张地表扬一番,让他看到自己的价值。孩子终归是孩子,在我的特别照看下,他还是大错不犯,小错不断,不过我发觉他上课用心的时间长了,作业的速度快了,对学习的爱好大大提高了,各课老师也都向我反映张少文比过去好多了,上不捣乱能仔细听讲了,也能完成作业了,他的成果渐渐有了很大进步,他的点滴进步让我倍感欣喜,我也慢慢地发觉,班上以他为榜样的学生越来越多了。
8、我经常把我的发觉告知他,让他意识到自己的进步,萌发上进的愿望。一个孩子的转变带动了一个群体,一群孩子的转变带动了一个班级。这一点在家长会上得到了确定,任课老师也反映上课纪律好多了。 教化本身是一项许久的工作,孩子或许会有反复,甚至后退,但是假如我们大海捞针地发觉,一如既往地期盼,不遗余力地关爱和赞美。随风潜入夜,润物细无声,孩子们肯定会朝着主动的方向发展,给我们带来多数的惊喜!爱是蜡烛,燃烧自己,照亮别人;爱是甘露,点点滴滴滋润学生的心田。在自己这些年的教化工作中,感受最深的就是:真诚地关爱学生,由衷地赞许学生,做学生的知心挚友,才会赢得学生的信任和敬重,才会有效地转化后进生。 初中个别生教化
9、案例 篇3 用关爱使心灵净化案例基本状况:韩刚同学是我校原128班被开除后转到崇实一年,今年开学后又留到133班的一名学生。这名学生常常惹是生非,有很多的恶习,为班级的管理带来极大的困难。经我与他的家长沟通后得知,他没有父亲,是单亲家庭,母亲又在矿务局上班,平日里住在姥爷家里。他最大的困难就是自己对自己的自控实力差,意气用事,喜爱结交一些表现差的同学,以哥们相称。常常在厕所里抽烟。有时看到不顺眼的事情就会大打出手,自己也常常伤痕累累。一提到韩刚的名字,很多老师都是满腔怨言。教化策略与过程1.晓之以理,动之以情起初我也常常指责他,让他多次写检查,但是没过两天他就老毛病复发。我把它母亲叫到学校,细
10、致了解了他家庭的一些状况。之后,我常常留心他的举动,当他犯错误的时候,我就变更了原来的先训斥再让他写检查的方式,而是先让他说说,说里面的一些状况,经济的来源,以及母亲的辛苦。于此同时,我又打电话给他母亲,首先告知不要打骂他,与他倾心相谈。同时我又把我对他的好感告知了他的母亲。让他母亲亲自告知老师对他的好感,使他消退对老师的戒备与隔阂。2.树立起他对班级的责任依据他的自身状况,在校田径运动会上,我有意识的让他担当重要角色,使他能为班级争光。为了带动他努力学习,我有意识的让他当数学课代表,与数学老师多沟通,沟通,当有同学说到他的短处时,我就告知同学们不能排斥他,多去想想他的优点。3.耐性帮助,不灰
11、心放弃对他来讲,一次教化是不能奏效的。当他又一次犯错误时,我没有选择放弃,而是重新再做思想工作,象老挚友一样和他沟通。之后,他总能说出自己做的不对,以后肯定要改之类的话,并有落实行动。他在自己桌上面写下用心听讲几个字来督促自己的话语。教化产生的效果通过三个月的教化,他主要取得了一下几方面的进步:1.与外校,外班同学的接触少了,几乎不再惹是生非,班级同学没有来告他的状了。2.在心情调控方面,他能主动进行自我限制。做两操时,行为更加文明,动作也变的规范。3.与母亲的关系渐渐融洽,他常说:我妈说我怎么样,我应当怎么样。4.能主动与我谈论班级中的一些事,承认自己以前做的哪些不该做的事情。教化理论反思通
12、过对他的教化过程使我有以下相识与感受。1.对学生的教化要充溢爱。没有爱就没有教化。有了爱,老师才能全身心的投入教化工作;有了爱,学生才能协作,真心实意的接受教化,教化才能达到最优化。2.对某个学生的教化,要依靠集体的力气。仅仅靠一个人的力气,是不行能获得胜利的。必需和各科任老师,学生家长及全体同学相结合。因为这是学生生活的环境,学生的进步离不开他所依靠的环境。3.在教化过程中,对学生的点滴进步,不要视而不见。学生有了进步,老师的确定很重要,可以说,有些学生起先的每一点努力,都是冲着老师的表扬来的,老师要敬重学生的这一心理,切不行损害。4.在教化过程中,需讲究艺术。对于不同学生要实行不同方法。对
13、同一学生的教化,不同阶段要实行不同的方法。总之,因人而异,对症下药。 初中个别生教化案例 篇4 学生是我们的教化主体,敬重,理解,帮助学生是老师对学生最大的爱,初中阶段是学生成长的关键时期,学习环境以及身体发育都有了很大的改变,他们须要一个适应期。在这个阶段,学校这个教化环节就显得特别重要。在学校,一个班级的班主任工作更是重中之重。在学校工作三年,我深深体会到学生管理的苦与乐,现将一些心得体会汇报如下:一、班级基本状况我带的班级,学生状态稳定,是一个较优秀的班级。全班共有学生31名,男生9人,女生22人。中间力气比较强,尖子生较少。学生的英语,语文两科较好,个别学生数学,科学偏科现象比较严峻。
14、他们有较高的学习热忱和远大的志向,能够独立完成学校作业,每位同学都有自己的学习目标,学生平常有较好的行为习惯和学习习惯。经过三年的共同学习和生活训练,班级有较好的班风和学风。班级学习平均成果名列前茅。二、指导思想三年以来,我坚持以德育为核心,以教学为中心,坚持以课内渗透为主题,课外延长为增长点,深化开展爱国主义,集体主义教化。结合老师节、国庆节、敬老节,不断开展尊师敬师.爱生重教,尊老爱老,团结友爱的传统教化,并在学生中评比主动分子,宣扬先进事迹。提倡爱校遵守法律,诚信明理,团结友善,勤俭自强。切实教化学生做到德智并举,探究发展,学会生存,学会做人。力争在稳定中求发展,在发展中提升自我。加强思
15、想教化,培育学生树立正确的人生观,价值观,全面推动素养教化。三年统筹,为中考做好思想上的打算。三、详细工作和措施(一)做好学生的思想工作,帮助学生树立远大的人生志向。1、初中生是人生观形成的重要时期。关切时政,关切国家民族的前途命运,希望自已一生有所作为是他们的共同特性,因此抓紧抓好时政教化,特殊是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战,历史上中国的落后给我们的苦难和今日我们与发达国家相比存在的差距,以此为例常常性地唤起他们的历史责任感,树立起为中华之崛起而努力学习的信念。2、帮助学生分析自已的潜在优势或帮助找寻适合于他们的人生道路。确立切实的目标,正确的学习看法,让他们看到希望,脚踏实地
16、的朝着目标而努力,刚好激励,让希望燃烧起光明,照亮他们人生的路。3、提高板报、墙报宣扬质量。每学期以学校学生处工作安排为中心,坚持以德育人,让学生学习应用责任感的有关学问,对自己做事的看法、实力、完成状况进行推断,教化学生从对自己负责做起,从自我评价做起。营造良好的学习氛围,构建良好的班级文化。4、利用刊物和学校活动对学生进行思想教化,从相识自我做起:相识自我存在的价值、相识自强的意义、相识现在的自我。教化学生从对小事负责做起:牢记不会做小事的人,也做不了大事。培育学生情愿做小事,学会做小事的习惯,在实践中增加责任感。把日常行为规范落到实处,发挥学生的主观能动性。总之,加强思想政治工作能极大帮
17、助学生养成学习自觉性,主动性,和勇于探究的精神,让学生们明白看法确定一切。(二)激励学生自信、独立、自尊、自强1、树立榜样:个人修养的榜样,学习刻苦终成大器的榜样,敢于拼搏的榜样,成果先居劣势后最终赶上来了,取得了好成果的榜样;伟人、名人、民间故事中的典范,特殊是已上盐田中学部的校友的先进事迹,激励学生自信、自强,为中考做好心理打算。2、实事求是地指出学生的优缺点,帮助他们树立中考目标,取长补短。3、面对学生考试挫折,实事求是地帮他们分析失败的缘由,指出胜利所须要的条件,分析学生具备的优势条件,并鼓舞他们的斗志,强调人不应只重视一城一地的得失,而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的
18、好成果,必需长期努力。4、定期与学生谈心沟通,了解学生的思想动态。充分利专心理询问室对行为偏差及个别心理偏差的学主加强询问、指导、订正工作,刚好疏导解决学生的心理问题。5、加强与家长的联系,做好家访工作。学校家庭形成合力,刚好沟通学生在家、在校的表现,多表扬少指责。总之,应当常常鼓起学生的自信念,激励学生自尊、自信、自强,让学生们坚信自信是人生胜利的一半。(三)培育学生正确的学习方法1、加强学习方法的指导,提高学习效率是班主任常常要做的一项工作,也是差生转化的中心。班主任讲清一般的学习方法,特殊是它的作用和意义,并要逐步培育学生正确的学习方法,课前预习,仔细上课,课后刚好复习,反复复习,适当练
19、习。要反复强调、不断督促,直到养成这个学习习惯,还须要针对每科的详细状况对详细科目的学习方法做全方位的指导。 初中个别生教化案例 篇5 课外活动是素养教化的重要内容,丰富多彩的课外活动,有助于提高学生的组织实力,通过相互合作,培育集体主义精神。学生其次课堂活动,是对第一课堂学习的延长、补充、发展,具有广泛的、深刻的、生动的教化效能,可以丰富学生精神生活,陶冶情操,可以使学生学到多种簇新学问,有助于培育爱好和爱好,发展学生的智能。实践证明,经过其次课堂活动的训练培育,学生的特性特长得到发展,学问面得到拓宽,动手实力也得到提高,与第一课堂教学相得益彰。我校在开展这项活动中,主要做了以下几个方面的工
20、作。一、领导重视是关键:我校领导很重视其次课堂工作,校长亲自挂帅,动员每一位老师参与这一重要的工作。当前,经济、科技和社会的发展对人才培育工作提出了很多新的、更高的要求。假如我们的教化仍局限于传统的第一课堂教学,那么不仅学生的动手实力和视察实力的培育会受到局限,而且学生的特性特长也难以发展,情操得不到陶冶,对学生以后的发展不利。其次课堂是第一课堂的延长和补充,是对学生进行思想政治教化的阵地,是扩高校生学问面和传递信息的重要渠道。因此,学校领导在思想上高度重视其次课堂活动,把组织其次课堂活动列入常规工作加以探讨和检查,并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证,从而使其次课堂活动得
21、以顺当开展。二、建立了一支相对稳定的辅导老师队伍。我们首先在思想上动员、号召大家争当辅导老师。学校留意选拔思想好、责任心强、学识渊博的老师担当辅导老师。还聘请了一些退休老师或从社会上聘任兼职校外辅导老师。辅导老师的工作计工作量,对他们的成果刚好表扬,嘉奖,有无其次课堂活动、活动中的好坏作为对老师工作考核的一项内容。三、在学生中培育活动骨干分子是深化开展活动的须要。我校发挥了各年级的主观能动性,使他们成为各类活动的核心力气。留意发挥有特长学生的骨干作用,实行以高年级带低年级,以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。其次课堂活动开展较好的组中,部分组试行让学生自己制定安排、自行组织活动,辅导老师只起参谋或顾问作用。四、丰富多彩的内容、生动活泼的形式吸引更多的学生。建立了与第一课堂紧密协作的学科爱好小组,如低年级数学爱好小组、低年级语文爱好小组、英语课外活动小组等。我校还建立了以满意学生的爱好、开发智力为目的的小组,如舞蹈小组、音乐小组、计算机运用小组等。这受到了思维灵敏、接受实力较强的学生宠爱。此外,学校还组织一些竞赛活动,如体育竞赛、演讲竞赛、书法竞赛、歌咏竞赛、朗诵竞赛等,这些活动既可以活跃校内气氛,又能吸引更多学生参与其次课堂活动。成果是属于过去的,在这项工作上,今后我们的任务会更艰难,我们会再接再厉,把这项工作搞得更好。
限制150内