苏教版八年级上册的语文教学计划3篇 人教版八年级上语文教学计划.docx
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1、苏教版八年级上册的语文教学计划3篇 人教版八年级上语文教学计划下面是我整理的苏教版八年级上册的语文教学安排3篇 人教版八年级上语文教学安排,供大家参阅。苏教版八年级上册的语文教学安排1一、学情分析从上学期期末考试状况来看,学生虽有进步,但仍旧存在着许多问题,如优秀率不高,差生较多等。思想表现方面,大部分学生的学习主动性较强,有少部分学生的预习习惯尚未形成,上课学生合作实力有待提高,发言不够活跃。学习心理方面,有五分之二的学生学习目标明确,仔细勤奋,他们的学习心情比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,能有秩序地支配自己的学习,能够刚好与老师沟通沟通,调整自己的学习方法;有五分之二的学生属于鞭
2、策进步型,但学习自觉性和稳定性不足,上课精神不振,回家很少复习功课,须要老师的督促才会有所作为;五分之一的学生属于不思进取型,学习语文的主动性和主动性极差。二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;我的母亲节选胡适自传,叙述了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明白读书对人生的意义;列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;我的童年向
3、我们展示了季羡林不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。其次单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言美丽,内涵丰富,含有哲理,很适合诵读。此外,"写作口语交际综合性学习"寻找春天的踪迹,也是一个具有诗化、抒情性的活动。第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际。第四
4、单元,以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣,发觉诗意;叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。教学时应当做好以下两点:(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。(二)提倡探究式的学习,着力培育学生自主领悟的实力。"写作口语
5、交际综合性学习"是一次小型的综合性学习活动,要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的爱好。“背起行囊走四方”的实践活动,主要是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯,培育在欣赏过程中勤于记录,乐于考证的意识。三、教学目标课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的"单元说明"中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下:1.要留意把握叙事性作品中的人物和事务,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;
6、还要努力提高默读的质量和速度。2.熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明依次,驾驭常用的说明方法,体会说明文精确、周密的语言。3.默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。4.要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语。5.要借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。苏教版八年级上册的语文教学安排2一、基本状况1、学情分析经过一学年的教学实践,从整体来看,八年级学生学语文的良好的习惯正在逐步养成,但对语文的学习爱好和
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