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1、中会语文诗文默写原卷一、古诗词名句分类集训1 .色彩古代诗歌讲究色彩的运用,如李贺雁门太守行中“塞上燕脂凝夜紫”, 诗经兼葭中的“,白居易观刈麦中的,木兰诗中的“当户理红妆”,王湾次北固山下中的“ _”,杜甫茅屋为秋风所破歌中的“_等。从这些句子中不难看出,“诗中画”在这里主要是借助于色彩词汇的灵活使 用和巧妙搭配,形成色彩感和色调鲜明的意境美。2 .读书学习潜心读书有四种境界。“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,静下心来,耐住寂寞, 此第一境也;_(陶渊明饮酒),沉醉其中,乐而忘我,此第二境也;_(杜甫望岳),登临顶峰,高屋建令瓦,此第三境也:“,”,人生有限,学海无涯,此第四境也。3 .诗中意象(
2、1) “马”字经常出现在古诗中,如陶渊明的“结庐在人境,木兰诗中的从此替爷征”,白居易在钱塘湖边骑马踏春写 下的 “_,_。(2)孔夫子说仁者爱山。陶渊明爱山,让他感受到“的平静。杜甫爱山,让他领略了 “_的豪迈。(3)时间都去哪儿了?它在孔子“逝者如斯夫,不舍昼夜”的感叹中;它在 晏殊_,_ _(浣溪沙(一曲新词泗一杯)的惋惜与欣慰中;它也在王湾对“_ _(次北固山下)新旧交替的感悟中。J (4)同是望月,苏轼用“_表达了对亲人的美好祝愿,而李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中则用“寄托了对友人的同情、思念和关切之情。(5)古人写雪,手法不一。刘义庆世说新语咏雪中的“未若柳絮因风 起”和岑参白雪
3、歌送武判官归京中的“_类似,比喻精妙;而张岱湖心亭看雪中的“湖上影子,、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”,则用白描,同样形神兼备。(6)自古以来,诗人以“酒”入诗,留下许多脍炙人口的名句。在酬乐天 扬州初逢席上见赠中,刘禹锡以“_表明酬答友人、借酒振作的心志;在渔家傲秋思中,范仲淹以“抒发军功未成、归家不得的惆怅。(7) “云”的影子时常出现在古人的诗作中。如“_,(王安石登飞来峰)表明诗人踌躇满志、不畏困难的情怀;而“一(杜甫茅屋为秋风所破歌)不仅渲染出了阴沉黑暗的雨前 景象,同时也烘托出了诗人黯淡愁惨的心境。(8)我国古代诗文中,“风”的影子随处可见。它吹黄了小麦, “, (白居
4、易观刈麦)o它带人远航, “, (郦道元三峡)。4 .离别(1)面对离别,岑参在白雪歌送武判官归京中,为归京的友人吟诵 “,表达依依不舍之情;王勃在送杜少府之任蜀 州中,与入川的朋友作别“ ,尽显洒脱旷达之意。(2)人生自古伤离别,离别后的思念在诗人笔下又化作绕指柔丝,牵动着你 我善感的心灵。那思念是李白在纷纷杨花、声声杜鹃啼里“,”的牵挂;那思念是李商隐在迢迢巴山、绵绵秋雨中“,”的期盼;那思念是苏轼在浓浓醉意、圆圆明月下 “, 的祝福。(3)人在旅途,个中滋味冷暖自知。旅途中有秀丽迷人的风景,它在王湾的 “客路青山外,行舟绿水前”里;旅途中有羁旅天涯的愁思与孤寂,它在马致远 的“”(天净沙
5、秋思)里;旅途中有友人的无 限思念与牵挂,它在李白的“, ”(闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄)里。5 .思乡(1)漫步于古诗苑,你能感受到诗人的恋乡思亲情结。王湾在北固山下,看 到大雁飞过,不由吟咏道:“? ;在日暮的古道旁,马致远在夕阳中不禁感慨:“ 。”(2)古诗中,诗人常借物传情。“” (次北固山下),王湾借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念。”(闻 王昌龄左迁龙标遥有此寄),李白借“明月”寄托他对远方朋友的牵挂。(3)马致远天净沙秋思中的“是羁旅之人对故乡的思念;范仲淹渔家傲秋思 中的”是长夜难眠的守边将士对家乡的思念。6 .哲理(1)诗词往往给人以启迪。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的“,告
6、诉我们新事物必将取代旧事物,要用发展的眼光看 问题;杜甫望岳中的“ ”启迪我们要不怕困难,勇于攀登人生高峰。(2)登高望远,总能激荡满怀豪情。在飞来峰远眺,王安石心中生发出“,(登飞来峰)的豪情;登上泰山绝顶,杜甫心中升起“,”(望 岳)的气概。(3)古诗词之美,不仅传达情感之美,亦蕴含哲理之趣。诗人王湾的次北 固山下中“,”蕴含着旧事物中孕育新事物的自然理趣;晏殊的浣 溪沙中“, ”则启示人们:美好事物的消逝固然无法遏制,但新的美好事物依然会出现。7 .爱国忧民(1)翻开厚重的古诗词书卷,驻足就能看见“忧国爱国”的茕茕身影,俯身 便能听见“报国建功”的铿锵之音。杜甫春望中“, ”确切地传达了
7、诗人忧国伤时的情感;辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“,”充分表达了作者的雄心壮志;苏轼江城子密州出猎中“, ”描述了词人渴望为国御敌、建功立业的爱国激情。(2)在诗词的海洋里泛舟,我们常常可以感受到诗人的一颗赤子之心。文天 祥视死如归,以“?”的忠诚名垂青史;龚自珍以“,” 的诗句表达了虽辞官为民,仍心系国家的情怀。(3)爱国词人辛弃疾,登上北固亭面对滚滚的长江水发出慨叹,“?曹刘。_(南乡子登京口北固亭有怀);站在沙场面对雄壮的军容抒写战 斗豪情,, ,沙场秋点兵”(破阵子为陈同甫赋壮词 以寄之)。(4)面对家国,文人总有自己的特殊情怀。张养浩以一句“, (山坡羊潼关怀古)表达诗人对国破
8、家亡、世事巨变的感慨; 范仲淹以一句“,”(岳阳楼记)表达了自己深深的忧国忧民的情怀。(5)爱国之情,亘古不息,多少文人志士因为这份情感将生死置之度外。“,”(茅屋为秋风所破歌)是杜甫为天下人的幸福安居甘愿牺牲自己,袒露忧国忧民的阔大胸襟;”?”(过零丁洋),文天祥宁死不 屈,以大义凛然的民族气节吟诵舍生取义的绝唱弦音。文人易玄自古钟爱登景览胜,借此抒怀言志。杜甫在望岳中以诗句 “,”表达了不怕困难、俯视一切的雄心壮志;王安石在登飞来峰 中用诗句“,”传递了无所畏惧的积极进取精神。(2)自古以来,诗言志,大自然的风花雪月成为文人墨客情感的载体、心意 的寄托。柳宗元的“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”以
9、寒江独钓的渔翁形象,曲折地 表达出诗人虽处境孤独,却顽强不屈的精神面貌;白居易的“,_”(钱 塘湖春行)借花草表达了对早春风光的喜爱之情;马致远的“,”(天 净沙秋思)一气呵成,直抒游子心中思乡之情。9.边塞边塞风光常常在诗人笔下显得千姿百态,气象壮阔。王维在使至塞上中 以“,”描绘了塞外平旷、壮观的独特风光;岑参在白雪歌送武判官 归京市以传神地描写塞外雪景,颇有浪漫色彩。中考语文诗文默写答案一、古诗词名句分类集训1 .色彩古代诗歌讲究色彩的运用,如李贺雁门太守行中“塞上燕脂凝夜紫”, 诗经兼葭中的“素葭苍苍, 白露为霜”,白居易观刈麦中的 “小麦覆陇黄”,木兰诗中的“当户理红妆”,王湾次北固
10、山下中 的“客路青山外, 行舟绿水前”,杜甫茅屋为秋风所破歌中的“一 俄顷风定云墨色一, 秋天漠漠向昏黑”等。从这些句子中不难看出,“诗中 画”在这里主要是借助于色彩词汇的灵活使用和巧妙搭配,形成色彩感和色调鲜 明的意境美。2 .读书学习潜心读书有四种境界。“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,静下心来,耐住寂寞, 此第一境也;“采菊东篱下,悠然见南山”(陶渊明饮酒),沉醉其 中,乐而忘我,此第二境也;“会当凌绝顶, 一览众山小”(杜甫望 岳),登临顶峰,高屋建令瓦,此第三境也;“欲穷千里目,更上一层楼”,人生 有限,学海无涯,此第四境也。3 .诗中意象(1) “马”字经常出现在古诗中,如陶渊明的“结庐
11、在人境, 而无车马喧,木兰诗中的“愿为市鞍马,从此替爷征”,白居易在钱塘湖边骑 马踏春写下的“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄” 0(2)孔夫子说仁者爱山。陶渊明爱山,让他感受到“采菊东篱下, 悠 然见南山”的平静。杜甫爱山,让他领略了 “会当凌绝顶一, 一览众山小的豪迈。(3)时间都去哪儿了?它在孔子“逝者如斯夫,不舍昼夜”的感叹中;它在 晏殊“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”(浣溪沙(一曲新词酒一杯) 的惋惜写欣慰中;它也在至湾对“海,生残夜, 江春入旧年”(次北 固山下)新旧交替的感悟中。(4)同是望月,苏轼用“但愿人长久, 千里共婵娟”表达了对亲人 的美好祝愿,而李白在闻王昌龄左迁龙标遥
12、有此寄中则用“我寄愁心与明 月,随君直到夜郎西”寄托了对友人的同情、思念和关切之情。(5)古人写雪,手法不一。刘义庆世说新语咏雪中的“未若柳絮因风 起”和岑参白雪歌送武判官归京中的“千树万树梨花开”类似,比喻精 妙;而张岱湖心亭看雪中的“湖上影子, 惟长堤痕、湖心亭一点、与 余舟一芥、舟中人两三粒而已”,则用白描,同样形神兼备。(6)自古以来,诗人以“酒”入诗,留下许多脍炙人口的名句。在酬乐天 扬州初逢席上见赠中,刘禹锡以“今日听君歌一曲一,暂凭杯酒长精神一 ” 表明酬答友人、借酒振作的心志;在渔家傲秋思中,范仲淹以“浊酒一 杯家万里,燕然未勒归无计”抒发军功未成、归家不得的惆怅。(7) “云
13、”的影子时常出现在古人的诗作中。如“不畏浮云遮望眼, 自缘身在最高层”(王安石登飞来峰)表明诗人踌躇满志、不畏困难的情怀; 而“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”(杜甫茅屋为秋风所破歌) 不仅渲染出了阴沉黑暗的雨前景象,同时也烘托出了诗人黯淡愁惨的心境。(8)我国古代诗文中,“风”的影子随处可见。它吹黄了小麦,“夜来南风 起,小麦覆陇黄”(白居易观刈麦)o它带人远航,“虽乘奔御风, 不以疾也”(郦道元三峡)04 离别(1)面对离别,岑参在白雪歌送武判官归京中,为归京的友人吟诵“ 山回路转不见君,雪上空留马行处”,表达依依不舍之情;王勃在送杜 少府之任蜀州市,与入川的朋友作别“海内存知己, 天涯若
14、比邻”, 尽显洒脱旷达之意。(2)人生自古伤离别,离别后的思念在诗人笔下又化作绕指柔丝,牵动着你 我善感的心灵。那思念是李白在纷纷杨花、声声杜鹃啼里“我寄愁心与明月 , 随君直到夜郎西”的牵挂;那思念是李商隐在迢迢巴山、绵绵秋雨中“ 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”的期盼;那思念是苏轼在浓浓醉意、 圆圆明月下“但愿人长久, 千里共婵娟”的祝福。(3)人在旅途,个中滋味冷暖自知。旅途中有秀丽迷人的风景,它在王湾的 “客路青山外,行舟绿水前”里;旅途中有羁旅天涯的愁思与孤寂,它在马致远 的“夕阳西下,断肠人在天涯”(天净沙秋思)里;旅途中有友人 的无限思念与牵挂,它在李白的“我寄愁心与明月 随君直
15、到夜郎西 ”(闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)里。5 .思乡(1)漫步于古诗苑,你能感受到诗人的恋乡思亲情结。王湾在北固山下,看 到大雁飞过,不由吟咏道:“乡书何处达? 归雁洛阳边”;在日暮的古 道旁,马致远在夕阳中不禁感慨:“夕阳西下一 断肠人在天涯一。”(2)古诗中,诗人常借物传情。”乡书何处达? 归雁洛阳边”(次 北固山下),王湾借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念。“我寄愁心与明月 , 随君直到夜郎西”(闻王昌龄左迁龙标遥有此寄),李白借“明月” 寄托他对远方朋友的牵挂。(3)马致远天净沙秋思中的“夕阳西下, 断肠人在天涯”是 羁旅之人对故乡的思念;范仲淹渔家傲-秋思中的“人不寐, 将军白 发征
16、夫泪”是长夜难眠的守边将士对家乡的思念。6 .哲理(1)诗词往往给人以启迪。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的“沉 舟侧畔千帆过,病树前头万木春”告诉我们新事物必将取代旧事物,要用 发展的眼光看问题;杜甫望岳中的“会当凌绝顶, 一览众山小”启 迪我们要不怕困难,勇于攀登人生高峰。(2)登高望远,总能激荡满怀豪情。在飞来峰远眺,王安石心中生发出 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”(登飞来峰)的豪情;登上泰山绝 顶,杜甫心中升起“会当凌绝顶, 一览众山小”(望岳)的气概。(3)古诗词之美,不仅传达情感之美,亦蕴含哲理之趣。诗人王湾的次北 固山下中“海日生残夜,江春入I日年”蕴含着旧事物中孕育新事物的
17、自然理趣;晏殊的浣溪沙中“无可奈何花落去 似曾相识燕归的” 则启示人们:美好事物的消逝固然无法遏制,但新的美好事物依然会出现。7 .爱国忧民(1)翻开厚重的古诗词书卷,驻足就能看见“忧国爱国”的茕茕身影,俯身 便能听见“报国建功”的铿锵之音。杜甫春望中“国破山河在, 城春 望4遂_”确切地传达了诗人忧国伤时的情感;辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮 词以寄之中“ 了却君王天下事, 赢得生前身后名”充分表达了作者的 雄心壮志;苏轼江城子密州出猎中“会挽雕弓如满月一, 西北望, 射天狼”描述了词人渴望为国御敌、建功立业的爱国激情。(2)在诗词的海洋里泛舟,我们常常可以感受到诗人的一颗赤子之心。文天 祥视死如
18、归,以“人生自占谁无死? 留取丹心照汗青”的忠诚名垂青 史;龚自珍以“落红不是无情物, 化作春泥更护花”的诗句表达了虽辞 官为民,仍心系国家的情怀。(3)爱国词人辛弃疾,登上北固亭面对滚滚的长江水发出慨叹,“天下英雄 谁敌?曹刘。 生子当如孙仲谋”(南乡子登京口北固亭有怀);站 在沙场面对雄壮的军容抒写战斗豪情,”八百里分麾下炙,五十弦翻塞外 声,沙场秋点兵”(破阵子为陈同甫赋壮词以寄之)。(4)面对家国,文人总有自己的特殊情怀。张养浩以一句“伤心秦汉经行 处, 宫阙万间都做了土 ” (山坡羊潼关怀古)表达诗人对国破家亡、 世事巨变的感慨;范仲淹以一句“先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 _”(岳
19、阳楼记)表达了自己深深的忧国忧民的情怀。(5)爱国之情,亘古不息,多少文人志士因为这份情感将生死置之度外。”一 何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”(茅屋为秋风所破歌) 是杜甫为天下人的幸福安居中.愿牺牲自己,袒露忧国忧民的阔大胸襟;“人生 自占谁无死? 留取丹心照汗青”(过零丁洋),文天祥宁死不屈,以大 义凛然的民族气节吟诵舍生取义的绝唱弦音。文人萤爰自古钟爱登景览胜,借此抒怀言志。杜甫在望岳中以诗句 “会当凌绝顶,一览众山小”表达了不怕困难、俯视一切的雄心壮志; 王安石在登飞来峰中用诗句“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层” 传递了无所畏惧的积极进取精神。(2)自古以来,诗言志,大自然的风
20、花雪月成为文人墨客情感的载体、心意 的寄托。柳宗元的“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”以寒江独钓的渔翁形象,曲折地 表达出诗人虽处境孤独,却顽强不屈的精神面貌;白居易的“乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄”(钱塘湖春行)借花草表达了对早春风光的喜爱之 情;马致远的“夕阳西下一, 断肠人在的涯”(天净沙秋思)一气呵 成,直抒游子心中思乡之情。9.边塞边塞风光常常在诗人笔下显得千姿百态,气象壮阔。王维在使至塞上中 以“大漠孤烟直, 长河落日圆”描绘了塞外平旷、壮观的独特风光;岑 参在白雪歌送武判官归京中以“忽如一夜春风米,千树万树梨花开” 传神地描写塞外雪景,颇有浪漫色彩。二、诗文默写考点梳理一、常见题型1
21、.直接默写。即补写上句或下句,一般是诗文中的名句。2 .理解默写。即按照题干中的提示要求,默写相关语句。一般是对诗文内 容、情感、表现手法、哲理句等的理解。3 .迁移默写。一般是设置某种特定的情境,要求根据情境选句填空,与现 实生活联系紧密,体现了学以致用原则。4 .归类默写。这类题目一般在题干中有归类的要求,或直接默写,或任意 默写,题目灵活。二、名句积累的方法默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以 理解、应用、赏析。常见的积累方法有:1 .理解积累就是通过反复诵读,在理解句意的基础上理解文意,达到一种见“字”知 “名”,见“句”知“义”的效果。2 . 归类积累就
22、是将加薪勺诗文名句按照不同的类别归类整理,进而把握其特征,理解其 意义,熟读成诵。如:送别类、怀乡类、爱国类、理想类、描写类(花、鸟、树、 木、山、水,雨、雪、春、夏、秋、冬等)。并把它们做成卡片,便于比较记忆。3 .联想积累就是借助类比联想的方式积累名句。要求大脑中有“名句意识”,看到一个 流派就联想到不同作家、诗人的名句;看到某个作家、诗人,就联想到他们写过 的名句;看到某篇文章、某首诗词的题目,就联想到里面的名句。如:由范仲淹 就能想到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,看见游山西村就能想起“山 重水复疑无路,柳暗花明又一村”等等。4 .循环积累就是利用艾宾浩斯的“遗忘曲线”规律:遗忘在
23、学习之后立即开始,而且遗 忘的进程并不是均匀的。第一次感知的内容记得较快,忘记得也快些,若反复诵 读,记得就牢靠一点,忘记的速度就慢些,如此反复就能获得终生受用的知识, 永远不会忘记。5 .摘抄积累就是将一些重点诗文名句抄写、读背,既加深印象,又提高积累效率。三、答题要求1 .认真审题考题一般要提供一个诗句,或某诗句的含义、特点,或某一特定的情境,有 的考题还用括号中的提示规定答案的出处和筛选诗文名句的范I韦I,这些都是考生 寻找答案的主要线索,做题时要审清题意,根据题干和提示写出相应的诗文名句, 切忌答非所问。2 .善用联想特别是迁移默写和归类默写,要求考生具有较强的联想能力,需要充分调动 自己的记忆,就其内容或意境等进行相似性的联想,在积累的仓库中搜索出与之 对应的语句。3 .书写准确中考阅卷时,默写题的要求非常严格,因此在默写时一定要准确无误,做到 “四不,:一字不漏、一字不添、一字不倒、一字不错。否则,即使背得再熟练, 最终也会“前功尽弃”。4 .认真检查诗文名句填好后,一定要一字一句地仔细检查一遍,防止写音近字、形近字, 做到万无一失。
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