四年级上册语文教学工作计划.docx
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1、四年级上册语文教学工作计划转瞬之间,新学期即将来临。来看看四年级的语文老师,对于即将到来的新学期有什么样的教学打算吧!下面是由我为大家整理的“四年级上册语文教学工作打算,仅供参考,欢迎大家阅读。四年级上册语文教学工作打算【一】一、学情分析我班学生已经渐渐把握了一些学习方法和学习技巧,有了初步的自主学习本领。可是学生的习作基础还处于朦胧状态,所以本学期要注重学生的生活观看本领和加强说一般话的本领。提高学生的阅读本领。为此我们要改善自身的教学方法,从学生的实际情景开始,进一步培育学生主动学习的本领,使每个学生在自身的基础上都有必需的提高。二、教材分析本册教材在承接三年级下册教材的基础上,继续沿袭板
2、块组员的特点。学生到了中年级,虽然识字和写字教学不是重点,可是,识字和写字仍是不行忽视的环节。要注重随文识字,力求自查工具书自学生字,学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练,要求写得规范、工整、美观。全册共设计了11个板块,能够把每个板块看做具有人文意义的专题,进行语文学习的载体。其中,除“汉字家园外,共有28篇课文,8次表达训练,2次综合学习活动,以期实现四年级上学期的教学目标。三、教学目标要求认识255个生字,会写258个字;培育阅读本领和良好阅读习惯;加强对阅读方法的具体指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。完成8次表达,培育写作兴趣,提高表达本领;继续培育学生认识事物,运用语言表达
3、情感、与人沟通的综合性训练;加强综合实践,在生活中学习语文、用语文,实践应用,把握规律,构本钱事。四、教学措施一充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,敬重学生的个体差异,鼓舞学生选择适合自我的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新学问,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,进取开发课程资源,敏捷运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。二在教学中努力表达语文的实践性和综合性。努力改善课堂教学,整体讨论
4、学问与本领、情感与看法、过程与方法的综合,提倡启发式、商量式教学。沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。三重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,构成正确的价值观和进取的人生看法,是语文教学的重要资料,不应把它们当外在的、附加任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。四正确处理基本素养与创新本领的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续进展。五、教材重点难点本学期注重随文识
5、字,重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的本领。六、教学任务、达标情景本册教材仍采纳主题板块形式编排。全册共11个板块,依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。四年级上册语文教学工作打算【二】一、指导思想确立“以人为本的教育理念。以“提高自我为关键,学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。提倡自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培育创新精神和实践能力,促进学生的全面进展。注重语文学问和能力训练相结合,把素养教育放在首位,联系学生现实生
6、活,加强语文实践,主动进行教学改革,并且落实到实际的教学工作上。同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担,强化教学中的质量,由易到难,由浅入深,努力把握好语文教学的特点,培育学生的听、说、读、写能力,表达语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能,学会学习,把握学习方法,养成良好的语文学习习惯。二、教材分析一本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等。二本册教材的教学目标1、认字200个,会写200个生字,养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典,有独立识字的能力
7、。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展商量,解决生活中的简洁问题。
8、三、学生状况分析本班学生思维比较活跃,独特张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,人均语文学习成果在全年级处于第四,确实不够理想,反映出孩子们基础学问的不坚固,学习习惯不够好,心浮气躁。据我这一年的观看:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不擅长倾听别人的观点和意见,对最基础的学问点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念。看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面进展。四、教学措施1、以学定教。摒弃以往的以教参为主,按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟识教材,备好学生,结
9、合学生阅读的心理,联系学生已有的学问点,设计教学环节,确立教学重点、难点和目标,找准每堂课的“切入点,引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。2、以学生为本,明确学生是学习语文和自主进展的主体,敬重每一个学生个体的学习基础和学习方式,关注他们的个体差异和不同的学习需求,信任每一个学生的学习和进展的潜能,爱惜学生的好奇心和求知欲,充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习气氛,使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦,不但有充分展示自我学习成果的时间和机会,而且还敢于和其他同学及教师激烈地争辩,真正表达出“学习的主人的尊严,使学生能够很投入地去学。3、创设情景,激发学生的
10、学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设,使学生爱学。4、重视学法的指导,有打算地在三个层面上进行:一个是一般意义上的学习方法,例如观看的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法,例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文学问点的学习方法,例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了肯定的认识但还不会面、不深刻时,可引导学生分组研讨,调动学生的参入主动性,使学生在探究
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- 四年级 上册 语文 教学工作 计划
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