研究课题的选题.ppt
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1、教育技术学院教育技术学院 博士生导师博士生导师 郭绍青郭绍青 教授教授研究课题的选择1.教育研究2.研究课题的选择3.研究课题案例研究课题案例内容内容1.1教育研究(1)什么是教育研究)什么是教育研究 教育研究是研究主体在一定探究意识和方法论支配下,选择、运用一定的技术手段,遵循一定的研究程序,搜集、整理和分析有关资料,以深入认识教育现象和解决教育问题的过程。(粟洪武,肖世民,陈晓端等主编.学校教育学)从这个意义上讲,我们的教师的教学过程就是研究过程,只是教师们没有意识到,或者没有采用科研的研究方法。(2)教育研究的内涵)教育研究的内涵教育研究主体是多样的,可以是专门以教育研究为职业的学者,也
2、可以是其他学科理论的学者、教师、教育决策者和教育管理者。教育研究是一种有目的、有计划的意识性活动,是有意识地探索,而不是无意的感悟或偶然的发现;其次,教育研究必然受到研究主体所持的方法论的支配,无论研究者意识到或者意识不到,研究的方法论总是存在的。1.1教育研究(2)教育研究的内涵)教育研究的内涵教育研究总是借助一定的手段和方法,或者内隐地心智的、或者外显的物质的,研究的方法和手段是进行教育研究必备的。教育研究可以旨在描述进入研究者视野的一定教育现象,更多的是指向解决教育问题。教育问题包括教育过程本身的问题、教育理论问题和教育理论问题与教育实践的关系问题。(孙振东著.教育研究方法论探索.重庆大
3、学出版社)1.1教育研究客观事实(教育活动)客观事实(教育活动)已有理论或研究基础已有理论或研究基础科学的研究方法科学的研究方法教育研究的基本构成要素1.1教育研究1.教育研究2.研究课题的选择3.研究课题案例研究课题案例内容内容在教育教学实践中发现一个具有研究价值的教育现象或教育问题并初步确定为研究课题,通过系统的文献检索了解课题的研究价值、可行性及与该课题的相关研究现状,在此基础上形成初步理论构思,确定研究目标,提出研究假设,明确主要研究内容。选题的涵义2.1研究课题的选择DDBBC CAA必要性原则真实性原则创造性原则可行性原则选题的原则2.2研究课题的选择国家中长期教育改革和发展规划纲
4、要(国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010201020202020年)年)教育信息化十年发展规划(教育信息化十年发展规划(2011-20202011-2020年)年)英特尔未来教育理念英特尔未来教育理念英特尔培训课程体系英特尔培训课程体系教育部信息化试点区与试点校的期待教育部信息化试点区与试点校的期待2.3背景材料政策与理念国家中长期教育改革和发展规划纲要(国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010201020202020年)年)教育信息化十年发展规划(教育信息化十年发展规划(2011-20202011-2020年)年)英特尔未来教育理念英特尔未来教育理念英特尔培训课程体系英特尔培训课程体
5、系教育部信息化试点区与试点校的期待教育部信息化试点区与试点校的期待2.3背景材料政策与理念事实性知识概念性知识概念性知识程序性知识程序性知识知识能力元认知知识元认知知识2.3背景材料学生能力的培养评价判断、批评、检查、检测等评价判断、批评、检查、检测等分析区分、归因、分解、推测等分析区分、归因、分解、推测等应用执行、计算等应用执行、计算等理解举例、分类、比较等理解举例、分类、比较等记忆辩认、回忆、背诵等记忆辩认、回忆、背诵等创造规划、创作、计划、解决等创造规划、创作、计划、解决等思维能力思维能力问题解决的能力批判性思维能力创新能力2.3背景材料学生能力的培养学生能力的培养思维能力学生能力的培养
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