高考必胜.ppt
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1、威远县龙会中学威远县龙会中学威远县龙会中学威远县龙会中学 李新明李新明李新明李新明第二轮第二轮查漏补缺查漏补缺专题突破专题突破(给学生一盆水)(给学生一盆水)-以点带面以点带面-注重联系注重联系-突破难点突破难点第三轮第三轮实战演练实战演练追求卓越追求卓越(给学生一碗水)(给学生一碗水)-增强实力增强实力-提高技巧提高技巧-考前指导考前指导 高三教学有着明显的阶段性,明确阶段的目高三教学有着明显的阶段性,明确阶段的目标、任务、原则与方法,就显得十分重要。标、任务、原则与方法,就显得十分重要。-依纲抓本依纲抓本-理清系统理清系统-落实重点落实重点第一轮第一轮夯实基础夯实基础系统复习系统复习(给学
2、生一桶水)(给学生一桶水)一、学生有为,解决四个问题一、学生有为,解决四个问题第一个问题:观念第一个问题:观念 “语文就是背一背语文就是背一背”语文考试记忆力之外还有:思维力、想语文考试记忆力之外还有:思维力、想象力、反思力、推断力、创造力。象力、反思力、推断力、创造力。第二个问题:方式第二个问题:方式“猛看一晚,十天不管猛看一晚,十天不管”语文需要少量多次,边读边悟,循序渐语文需要少量多次,边读边悟,循序渐进。进。第三个问题:内容第三个问题:内容“语言文字材料本身语言文字材料本身”语文学习之后还需要体悟人生,感动生语文学习之后还需要体悟人生,感动生命,增加人生丰富的体验,将复杂的内心命,增加
3、人生丰富的体验,将复杂的内心世界用自己的笔能够准确的记录下来。世界用自己的笔能够准确的记录下来。第四专题:方法第四专题:方法“跟着老师走跟着老师走”11、从从今天起,今天起,坚持每天持每天4040分分钟。2 2、主、主动学学习,先勾,先勾画画找出找出问题思考后再思考后再请教教同同学学老老师。“学生有为学生有为”关键词关键词清清理理坚持持感悟感悟二、教师有为,做好四个转变二、教师有为,做好四个转变变全面覆盖为重点讲练变全面覆盖为重点讲练变以量为主为以质取胜变以量为主为以质取胜变以补弱为主为扬长补弱并举变以补弱为主为扬长补弱并举变以讲为主为以学为主变以讲为主为以学为主三、三、教教师有有为,讲究究复
4、复习策略策略(一)后期(一)后期复复习思路:思路:题型型(内内江二模、成都二江二模、成都二诊、省考、省考试院考院考题)1 1、学学生、老生、老师都要明确新都要明确新课标高考高考题模式模式2 2、按照、按照题型型线索索组织后期后期复复习3 3、面、面对学学生生讲清清:答:答题步步骤、得分技巧、得分技巧、规范要求范要求、卷面要求。、卷面要求。(二)确定(二)确定复复习的的专题 1 1、新考、新考试说明增加或明增加或变化的化的题型型文言文简答题专题文言文简答题专题例子:浙江卷例子:浙江卷20122012文言文简答题文言文简答题(三)阅读下面的文字,完成(三)阅读下面的文字,完成23242324题。(
5、题。(5 5分)分)论语论语 乡党乡党:“厩焚。子退朝,曰:厩焚。子退朝,曰:伤人乎?伤人乎?不问马。不问马。”这段文字,据唐人陆德明这段文字,据唐人陆德明经典释文经典释文的句读可以标点为:的句读可以标点为:“厩焚。子退厩焚。子退朝,曰:朝,曰:伤人乎?伤人乎?不。不。,问马。,问马。”2323分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度。分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度。(2(2分分)(1)(1)贵人贱马贵人贱马 (2)(2)人、马并重(或人、马并重(或“先人后马先人后马”)2424对照孔子的仁爱观,谈谈你对后一种句读的看法。对照孔子的仁爱观,谈谈你对后一种句读的看法
6、。(3(3分分)解析:本题考查了论语的仁爱观,解析:本题考查了论语的仁爱观,两个断句的差别在于,前者两个断句的差别在于,前者“不问马不问马”为一句,后者将为一句,后者将“不问马不问马”标断。标断。这一细小的变化,使意义有了明显不同,对比如下:这一细小的变化,使意义有了明显不同,对比如下:第一种,厩焚。子退朝,曰:第一种,厩焚。子退朝,曰:“伤人乎?伤人乎?”不问马。译文:马房烧了,孔子不问马。译文:马房烧了,孔子退朝回家,问道:退朝回家,问道:“伤了人吗?伤了人吗?”没有问马。没有问马。第二种,厩焚。子退朝,曰:第二种,厩焚。子退朝,曰:“伤人乎?伤人乎?”“”“不。不。”问马。译文:马房烧了
7、问马。译文:马房烧了,孔子退朝回家,问道:,孔子退朝回家,问道:“伤了人吗?伤了人吗?”(回答说:)(回答说:)“没有。没有。”接着询问接着询问马的情况马的情况按照前一种标点,孔子只关心人的伤亡,对马的伤亡则不闻不问。而唐人的按照前一种标点,孔子只关心人的伤亡,对马的伤亡则不闻不问。而唐人的这种句读体现了后儒对孔子的推崇,但这种句读体现了后儒对孔子的推崇,但“人马并重人马并重”并非孔子的本意。因为并非孔子的本意。因为孔子的孔子的“仁仁”并非兼爱,他主张在并非兼爱,他主张在“亲亲亲亲”的基础上推己及人。的基础上推己及人。断句题专题断句题专题20122012北京卷北京卷1212用斜用斜线(/)给下
8、面短文下面短文断断句(句(5 5分)分)扁扁 鹊 见 秦秦 武武 王王 武武 王王 示示 之之 病病 扁扁 鹊 请 除除 之之 左左 右右 曰曰 君君 之之 病病 在在 耳耳 之之 前前 目目 之之 下下 除除 之未必已也之未必已也 将将 使使 耳耳 不不 聪 目目 不不 明明 君君 以以 告告 扁扁 鹊 扁扁 鹊 怒怒 而而 投投 其其 石石 曰曰 君君 与与 知知 之之 者者 谋 之之 而而 与与不知者不知者 败之之 如如 此此 知知 秦秦 国国 之之 政政 也也 则 君君 一一 举 而而 亡亡 国国 矣。矣。(取材(取材于于战国国策策 秦策秦策)【考点考点】考考查文言文文言文断断句的能力
9、。句的能力。【解析解析】上下文意思上下文意思并并不不难懂懂,可以直接凭意思和修,可以直接凭意思和修辞辞等等断断句。唯一句。唯一需要注意的是不要把需要注意的是不要把“除之未必已也除之未必已也”的也字的也字断断到下半句,到下半句,断断成成“也也将将使耳不使耳不聪目不明目不明”就就错了。此外了。此外并并无无难点。点。【答案答案】医医扁扁鹊见秦武王秦武王/武王示之病武王示之病/扁扁鹊请除之除之/左右曰左右曰/君之病在君之病在耳之前目之下耳之前目之下/除之未必已也除之未必已也/将将使耳不使耳不聪目不明目不明/君以告扁君以告扁鹊/扁扁鹊怒怒而投其石曰而投其石曰/君君与与知之者知之者谋之之/而而与与不知者不
10、知者败之之/如此知秦如此知秦国国之政也之政也/则君一君一举而亡而亡国国矣。矣。【方法点方法点拨】文言文文言文断断句常用方法句常用方法:一、找出一、找出“云、曰、云、曰、语、言、言”这些些说话标志志词,以确定,以确定断断句;找出常用的句末句;找出常用的句末语气气词“也、矣、也、矣、欤欤、焉、焉、哉、哉”等确定等确定断断句;找句;找对偶、排比、偶、排比、对称称的句子确定的句子确定断断句;找句;找“故、故、虽、然、盖、然、盖”等表示推等表示推断断、总结、假、假设、因果等的、因果等的词语,确定,确定断断句。句。名句默写专题名句默写专题例题:广东:例题:广东:1111补写出下列名句名篇中的空缺部分(任选
11、补写出下列名句名篇中的空缺部分(任选3 3题,多选只题,多选只按前按前3 3题计分)(题计分)(6 6分)分)(1 1)学而时习之,不亦说乎?)学而时习之,不亦说乎?_,不亦乐乎?,不亦乐乎?_,不,不亦君子乎?(亦君子乎?(论语论语)(1 1)有朋自远方来,不知而不愠)有朋自远方来,不知而不愠(2 2)_,_,闻道有先后,术业有专攻,如是而已,闻道有先后,术业有专攻,如是而已(韩愈(韩愈师说师说)(2 2)是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子;)是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子;(3 3)安得广厦千万间,)安得广厦千万间,_,_!(杜甫!(杜甫茅屋为茅屋为秋风所破歌秋风所破歌)(3 3)大庇
12、天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。)大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。(4 4)家贫,)家贫,_,_,手自笔录,计日以还(宋濂,手自笔录,计日以还(宋濂送东送东阳马生序阳马生序)(4(4)无从致书以观,每假借于藏书之家。)无从致书以观,每假借于藏书之家。【解析解析】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。本题偏向于对初中诗歌本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。本题偏向于对初中诗歌的默写考查,考察范围广,考生需要在精准背诵的基础上,认真仔细地辨识的默写考查,考察范围广,考生需要在精准背诵的基础上,认真仔细地辨识形近字和易错字,如形近字和易错字,如“愠愠”“”“是故是故”“”“庇庇”“”“假假”“
13、”“藏藏”等。只是难度较之等。只是难度较之往年高考,又低一档。往年高考,又低一档。现代文专题(题型变换现代文专题(题型变换5 5选选2 2)例题:例题:20122012年湖北卷现代文阅读年湖北卷现代文阅读阅读下面的文章,完成阅读下面的文章,完成16-1916-19题。题。耳边杜鹃啼耳边杜鹃啼罗琅罗琅 午夜梦回,睡不着觉时,我通常起身看书或写稿,醒的时间无定时。午夜梦回,睡不着觉时,我通常起身看书或写稿,醒的时间无定时。近来醒来常听见悲切鸟啼,像贺铸词近来醒来常听见悲切鸟啼,像贺铸词忆秦娥忆秦娥句:句:三更月,中庭恰照梨花雪。梨花雪,不胜凄断,杜鹃啼血。三更月,中庭恰照梨花雪。梨花雪,不胜凄断,
14、杜鹃啼血。杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼,唐诗中有杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼,唐诗中有“杜鹃枝上月三更杜鹃枝上月三更”。年年二月起,它的凄厉悲切的啼声,时近时远。我住的地方附近,有年年二月起,它的凄厉悲切的啼声,时近时远。我住的地方附近,有一片树林。那一片树林,晨昏可听到各种鸟鸣,自然每年也少不了杜一片树林。那一片树林,晨昏可听到各种鸟鸣,自然每年也少不了杜鹃的鹃的“不如归去不如归去”的鸣叫,夜半鹃啼大概也发自那里。的鸣叫,夜半鹃啼大概也发自那里。据说杜鹃啼到吐血而死。三月份姹紫嫣红的据说杜鹃啼到吐血而死。三月份姹紫嫣红的“山踯躅山踯躅”,有人叫,有人叫“映映山红山红”,更多人则叫它为杜鹃
15、花。传说是因杜鹃啼叫吐血亡后,这花,更多人则叫它为杜鹃花。传说是因杜鹃啼叫吐血亡后,这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫,正是杜鹃花开得最灿烂的时候便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫,正是杜鹃花开得最灿烂的时候。像现在已四月立夏,我在浅水湾头,耳边还有它悲悲啼啼的声音,。像现在已四月立夏,我在浅水湾头,耳边还有它悲悲啼啼的声音,传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡,可见啼血化花只是美丽的附会。传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡,可见啼血化花只是美丽的附会。杜鹃这种鸟在动物学上,是不值得恭维的。据说它不自杜鹃这种鸟在动物学上,是不值得恭维的。据说它不自己营巢,产卵在地上,等到其它鸟类出去觅食,剩下空巢己营巢
16、,产卵在地上,等到其它鸟类出去觅食,剩下空巢,它就把卵偷偷放进别人巢中,等别的鸟代它孵育。这自,它就把卵偷偷放进别人巢中,等别的鸟代它孵育。这自然不是一位好母亲所为。想来小鸟孵出来后,可能还要别然不是一位好母亲所为。想来小鸟孵出来后,可能还要别人代它喂养到毛翼丰满,能自行觅食为止。这鸟比起乌鸦人代它喂养到毛翼丰满,能自行觅食为止。这鸟比起乌鸦燕子的母性,显得不负责任,好在它能整天悲悲切切却引燕子的母性,显得不负责任,好在它能整天悲悲切切却引人同情,所以有说它是杜宇望帝的化身,使人同情,所以有说它是杜宇望帝的化身,使“蜀人悲子鹃蜀人悲子鹃鸟鸣鸟鸣”哩哩!据说逆旅中的游子,听到这种啼声,常常动起思
17、家归心据说逆旅中的游子,听到这种啼声,常常动起思家归心,唐代无名氏,唐代无名氏杂诗杂诗云:云:早是有家归未得,杜鹃休向耳边啼。早是有家归未得,杜鹃休向耳边啼。有家归不得时,整天却听到有家归不得时,整天却听到“不如归去,不如归去不如归去,不如归去”,心,心中的烦躁牵挂之情可以想象。杜鹃啼声凄厉悲切,古今公中的烦躁牵挂之情可以想象。杜鹃啼声凄厉悲切,古今公认,但它的声音大概在不同地方有不同的附会。有人听出认,但它的声音大概在不同地方有不同的附会。有人听出它是它是“姑姑,姑姑姑姑,姑姑”,也有人听出是,也有人听出是“姑乎,姑乎姑乎,姑乎”,而,而潮州人则听出是潮州人则听出是“姑虎,姑虎姑虎,姑虎”,
18、且凭这啼声,编织成一,且凭这啼声,编织成一个动人的故事叫做个动人的故事叫做姑嫂鸟姑嫂鸟,潮州家喻户晓,还在舞台,潮州家喻户晓,还在舞台演出。演出。潮州旧历四月盛产杨梅,到了端午便过时。杨梅开花在初春,也正是杜鹃潮州旧历四月盛产杨梅,到了端午便过时。杨梅开花在初春,也正是杜鹃启啼之时。传说有姑嫂两人善于绣花,工艺精湛,能亲见之花均被绣尽,启啼之时。传说有姑嫂两人善于绣花,工艺精湛,能亲见之花均被绣尽,唯独未见杨梅花的样貌,而杨梅开花在夜间,开完便谢,同时杨梅多种于唯独未见杨梅花的样貌,而杨梅开花在夜间,开完便谢,同时杨梅多种于山林。封建时代的妇女三步不出闺门,她们两人深以未能亲见杨梅开花为山林。
19、封建时代的妇女三步不出闺门,她们两人深以未能亲见杨梅开花为憾,于是相议于月明之夜,结伴离家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状,准憾,于是相议于月明之夜,结伴离家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状,准备把它绣出来。当她们到杨梅林时,遇见一只老虎,嫂子惊得昏了过去,备把它绣出来。当她们到杨梅林时,遇见一只老虎,嫂子惊得昏了过去,及醒来,不见小姑。于是一路呼唤及醒来,不见小姑。于是一路呼唤“姑姑,姑姑姑姑,姑姑”,后来叫得精疲力竭,后来叫得精疲力竭,发现小姑的鞋子,知为虎所噬,于是啼叫发现小姑的鞋子,知为虎所噬,于是啼叫“姑姑姑姑”变成变成“姑虎姑虎”,“姑虎姑虎”,因怕回去婆家责骂,叫至吐血而死,死后化成鸟,
20、在每年杨梅开花时,因怕回去婆家责骂,叫至吐血而死,死后化成鸟,在每年杨梅开花时即开始呼叫,一直要叫到端午杨梅过后为止。即开始呼叫,一直要叫到端午杨梅过后为止。潮州人叫这种鸟为潮州人叫这种鸟为“姑嫂鸟姑嫂鸟”,而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样,而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样那样的传说,自然是各地有不同人创造的故事。文学作品是人创造出来的那样的传说,自然是各地有不同人创造的故事。文学作品是人创造出来的,故事同环境、时间相结合,可以编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值,故事同环境、时间相结合,可以编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值得恭维的鸟,一样可以附会成凄婉哀伤的故事。当我们听到这些故事,甚得
21、恭维的鸟,一样可以附会成凄婉哀伤的故事。当我们听到这些故事,甚至读到前人写的诗词时,我们同情其故事,就自然忘记了这种鸟的恶行止至读到前人写的诗词时,我们同情其故事,就自然忘记了这种鸟的恶行止,可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物,可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物,与美好的传说结合在一起。杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年,而且还会与美好的传说结合在一起。杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年,而且还会继续下去。继续下去。16.16.下列对文章有关内容的分析和概括,不正确的两项是(下列对文章有关内容的分析和概括,不正确的两项是(4 4分)分)A.A.文章开
22、头部分引用贺铸的词句,烘托了杜鹃鸟的凄美形文章开头部分引用贺铸的词句,烘托了杜鹃鸟的凄美形象,引发了人们对杜鹃鸟的同情,也增强了文章的抒情意象,引发了人们对杜鹃鸟的同情,也增强了文章的抒情意味和文学性。味和文学性。B.B.关于杜鹃鸟啼血化花的传说,作者对其事实依据不以为关于杜鹃鸟啼血化花的传说,作者对其事实依据不以为然,对其文化内涵和文学意蕴也并不认同。然,对其文化内涵和文学意蕴也并不认同。C.C.作者介绍动物学上的杜鹃鸟,其目的不过是把真实的、作者介绍动物学上的杜鹃鸟,其目的不过是把真实的、行为恶劣的杜鹃鸟客观地介绍给读者,以便读者对杜鹃鸟行为恶劣的杜鹃鸟客观地介绍给读者,以便读者对杜鹃鸟有
23、更为全面的认识。有更为全面的认识。D D文章中间引用唐代无名氏的文章中间引用唐代无名氏的杂诗杂诗诗句,渲染了杜诗句,渲染了杜鹃鸟啼叫声的凄厉悲切,进一步加深了游子鹃鸟啼叫声的凄厉悲切,进一步加深了游子“有家归未得有家归未得”的思想愁绪。的思想愁绪。E E文章融叙事、抒情、议论为一体,让个人情思和哲理文章融叙事、抒情、议论为一体,让个人情思和哲理意蕴相互映衬,形象鲜明,内涵丰富,可读性意蕴相互映衬,形象鲜明,内涵丰富,可读性 答案:B C【解析】B关于杜鹃鸟啼血化花的传说,作者对其事实依据“不以为然”,对其文化内涵和文学意蕴也“并不认同”,与原文不符;C杜鹃这种鸟在动物学上,是不值得恭维的凡鸟,
24、但在文学中却发生了变化,作者是为了突出文学可以化腐朽为神奇的魔力。名著导读名著导读例题:湖北卷例题:湖北卷20122012名著导读名著导读202020122012年年4 4月月9 9日,湖北省日,湖北省“书香荆楚书香荆楚文化湖北文化湖北”全民读书月活动全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动,请从正式启动。为配合这次读书月活动,请从楚辞楚辞和和史记史记两本书两本书中任选一本,写一则阅读宣传语。中任选一本,写一则阅读宣传语。要求:要求:联系该书内容;联系该书内容;表达简明得体;表达简明得体;字数不超过字数不超过4040字。(字。(4 4分)分)【答案答案】答案示例一:著答案示例一:著离骚离骚
25、屈子行吟泽畔,书香荆楚传华章;屈子行吟泽畔,书香荆楚传华章;读读楚辞楚辞楚人再诵乡音,文化湖北续辉煌!楚人再诵乡音,文化湖北续辉煌!答案示例二:史家绝唱,无韵离骚;读史明志,鉴古通今。史学经典答案示例二:史家绝唱,无韵离骚;读史明志,鉴古通今。史学经典,请读,请读史记史记!2121请用对偶句描述下面请用对偶句描述下面红楼梦红楼梦中宝黛初会的情景,字数不超过中宝黛初会的情景,字数不超过3030字。(字。(4 4分)分)黛玉一见,便大吃一惊,心下想道:黛玉一见,便大吃一惊,心下想道:“好生奇怪,倒像在哪里见过一好生奇怪,倒像在哪里见过一般,何等眼熟到如此般,何等眼熟到如此”,宝玉看罢,因笑道:宝玉
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