2023年音乐教学反思小学7篇.docx
《2023年音乐教学反思小学7篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年音乐教学反思小学7篇.docx(15页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年音乐教学反思小学7篇 编写教学反思能够提高老师的教学质量,教学反思是老师对教学实践分析的一种书面表达,我今日就为您带来了音乐教学反思小学7篇,信任肯定会对你有所帮助。 音乐教学反思小学篇1 总结本节课音乐教学,我坚持贯彻音乐课程的“培育爱好,发展音乐感受、鉴赏、表现、创建实力,提高音乐文化素养,丰富学生情感体验,陶冶情操”的总目标,把音乐教学的情感看法价值观详细落实到让学生喜爱音乐、爱上音乐课方面上来,把教学中的过程及方法,作为教学目标来追求,把学问技能融于学生宠爱的各种趣味性实践活动来体现,把培育学生丰富的生活情趣做为教学目标来设置。在教学中,我努力实践以音乐审美为核心,以音乐爱好
2、为动力,面对全体学生,注意个体发展,注意音乐实践的基本理念,并仔细把它们转化为详细的教学行为。 在教学中,主动思索面对学生教什么、谁来教、对谁教、怎么教,预见目标能否达到和实现,坚固确立“一切为了学生的发展”的教学原则。通过每节课的教学不断检查已成的教案,针对课堂教学的进展,学生的需求,刚好加以补充、修改、完善。深化挖掘音乐教学资源中的音乐审美要素。将围绕学习材料中的审美要素的体验和表达设计出明确的学习行为渗透在教学目标之中,恰当地运用多媒体课件揭示学习内容中审美因素,课堂中的.语言美,选择美的音像,动作美,音乐作品处理美等。将这些点滴的美贯串整节课中,使学生对音乐审美的体验和感受得到步步深化
3、。在教学过程中追求以音乐为主体,追求教学环境的美和学习过程的优化,教学方法敏捷多样化,设计适合学生课堂参加音乐学习活动的内容和形式。如:听,看,唱,舞,表演,创作等,使学生在音乐活动实践中不知不觉中体会到更多的美,在追求美的学习过程中相识和享受美,在表现美的过程中创建美! 总结这节课的教学我认为自己就现有条件还不够完全满意学生的愿望,须要在今后、通过各种方式和途径进一步提高诸多实力,以适应新课程教学的须要,满意学生在学习中的不同希望。从现有的音乐教学资源来看,教材上的内容还不够丰富,有些内容学生难以理解和接受。要完成单元主题目标,还远远达不到要求,须要从各方面加以吸取、补充,而问题是有些急需的
4、课程资源却难以寻找,“巧妇难为无火米炊”,造成在教学过程中出现难以表达,学生难于体验,接受的现象。 因各种因素,心理上有时产生的稳定及厌烦心情,特殊是在工作压力大,备课受到阻碍时,心情易产生波动。这种不良心情有时严峻影响到课堂教学,甚至无意间损害了学生,我觉得这是值得自己仔细反思的问题,做为一名老老师,无疑这是错误的,不该发生的。原则地说,这是职业道德问题,是敬业看法问题,在今后工作中,必需坚决订正。 回想这节音乐课我感觉自己讲得多,要学生专心倾听的少;把自己对音乐的理解倾其全部,非讲个清清晰楚不行,留给学生去思索、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多,用情感体验的少。因此,语言多,音
5、乐少,全然没有了音乐中的自我,也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是充耳不闻,学生对音乐作品积累少,对音乐的感悟浅薄,最终导致学生失去了对音乐课的热忱。因此我这学期每堂课前都要尽力搜集、打算大量的音像资料,细心备课,多让学生“动”;中学生思想渐渐成熟,具有自己肯定的世界观,已具备肯定的分析、判别实力,单纯的听觉观赏或许太“闷”,很难提起爱好来,于是,我打算在教学方法上进行一次试验,让学生“动”起来。在课前设计时,我想突破观赏课沉闷的模式,在教学方法的模式上设计较多的活动,尽力调动学生的能动性、拓展参加点、扩大参加度,看看是否能让课堂“活”起来。 我想在接下来的音乐课应当让学生
6、自己感受音乐,激发和提高他们参加音乐学习的主动性,通过生动的教学内容吸引他们喜爱音乐课!作为新课程背景下的音乐老师,应当在教学中自觉地对自己的教学进行反思与总结,刚好发觉问题,勤于思索,学会探讨,不断地去提高教学水平,成为科研型、反思型的新型教化工作者! 音乐教学反思小学篇2 音乐是艺术,而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教化教学的有关理论,对课堂教学的教化理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思索,从中归纳出成败得失,为不断优化后续教学供应重要的条件。因为吸取教训,能更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化,才能
7、使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的主动作用,切实提高课堂教学的效能,不断提高学生的音乐感受力和音乐审美实力。所以每学期对自己的一次教学反思 是很有必要的。那么,音乐教学应当从那些方面进行反思,反思后又该如何提高自己的教学实力呢? 反思一: 本学期,我主要是从事中、高年级的教学。必需把握好课堂的前15分钟,提高课堂的效率。为此我对自己的教学支配做了相关的调整,我通常把师生问候,练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题,这样一来学生能很好驾驭本节课的重点及难点学问。而导入的方式也必需引起学生的爱好,因此说,把握好学生的心理特征,课堂的效率已经可以提高一半。
8、 反思二: 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,审美主体对于音乐的各种听觉感受实力,是审美实力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌,通常状况下,针对有肯定识谱实力的学生,运用这种教学方式,可起到良好的效果。但是我却发觉,其实许多同学对简谱并没有了解,假如实行先识谱后唱歌的方式进行学习,不但学生没有对该曲目起到爱好,也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白奢侈掉。对此我作出以下的改善,在教唱新歌前我首先让学生观赏,以听领先。并让学生和着音乐做简洁的律动,使学生对音乐有了听觉上的印象,为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生观赏歌曲、感受音乐,
9、从而激发起学生学习音乐的爱好。再通过让学生唱歌,在不知不觉中解决了歌谱中的难点,使学生在识谱时降低难度,让学生感觉识谱并不太难,从而增加其自信念,加深对音乐的酷爱。 音乐教学反思小学篇3 我选的这节课是一年级的教材,低年级的学生,天生活泼、好玩好动、新奇心强、想象力丰富。在学习和生活中,他们总是喜爱亲眼看一看,亲耳听一听,亲自试一试。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐课的教学质量,应依据儿童好动、好嬉戏的心理特点,把少儿的音乐学习与嬉戏、舞蹈有机结合起来,把抽象的音乐概念、困难的音乐原理以及枯燥的技能训练,转化成生动好玩的嬉戏、舞蹈,使之形象化、详细化,让少儿通过自身的活动,
10、把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、嬉戏、舞蹈等结合起来,从而让他们既动口、动手,也要动脑,欢乐地进入音乐世界,在轻松开心的气氛中获得音乐学问、技能,培育思维实力,同时也受到美的熏陶。 在我执教的猫咪别调皮一课中,首先尽量使自己的语言贴近学生,加上夸张的动作表演吸引学生,把歌曲第一句的附点节奏编成节奏练习,用嬉戏的方式让学生驾驭,并加上一点练声的要求,为歌曲的教唱做铺垫。通过创设情景“小猫眯今日一个人在家,它太调皮了,小主子很不放心,就唱了一首歌来叮嘱它”引导学生进入歌曲情景,接着让学生通过我的范唱和表演了解歌曲,多次倾听驾驭歌曲旋律,通过对比,师生互动,生生互动的方式记忆歌词,同学
11、们个个热忱高涨、主动踊跃、不亦乐乎,把一只调皮的小猫咪形象表演得活灵活现。这样同学们很快地就在轻松开心的气氛中记住了歌词,同时帮助了学生对音乐作品的理解。教唱分两段进行,第一段是重点,整首歌曲我采纳激发情感法,在情景中解决歌曲难点。师生互动,生生互动贯穿整节课。带着小道具的表演唱很吸引学生,使他们的心情一下高涨起来。学生天生爱表演,也擅长表演,尤其是小学低年级学生。当学生理解和熟识一首新歌时,我总试着让学生在自由放松的气氛中,用身材、手势、表情、眼神自我表演,边唱边舞。学生自由发挥,老师择优激励。或者,在教完一首歌曲时,让学生担当相应的角色,可以是童话角色,也可以是现实生活中的角色。这种即兴表
12、演不但能使学生更快、更独立地记住歌词,而且对音乐的心情也有了更深刻的体验。 在以后的教学中,我要重点关注学生,课堂上要抓落实,从平常的每节常态课做起,养成良好的教学习惯。 音乐教学反思小学篇4 1、先唱后听。歌曲快乐歌第一遍为齐唱,其次遍采纳轮唱的演唱方式。对于只有4乐句的歌曲,齐唱是很简单的。然而对于没有轮唱的实践阅历的学生来说,假如先听,他们必定会跟着大声的演唱,只能感觉歌曲的演唱很乱,对学唱没有很大的作用,而是会打击学生的学习主动性。因该先进行轮唱练习后,再让学生宁静的倾听录音中的范唱,听听轮唱此起彼伏的效果,还可以边听边找找自己演唱的声部,这时的倾听才会起到事半功倍的效果。 2、至始至
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 音乐 教学 反思 小学
限制150内