2023年小学音乐教学反思(18篇).docx
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1、 2023年小学音乐教学反思(18篇)(完整) 小学音乐教学反思(精选18篇) 小学音乐教学反思 篇1 新课标下一年级音乐课的内容特别丰富,观赏,创编,器乐,唱歌教学等等几乎每堂课都有涉及。内容看起来特别的丰富而好玩,可是假如把握不好,课堂就会显的很乱而教学任务完不成。我觉得对一年级的孩子来说,音乐学习的最好的方式就是嬉戏。只有当孩子在音乐嬉戏过程中获得欢乐,才能唤起他们对音乐学习的那种缘自心底的喜爱,并成为他们终身学习的不竭动力。所以在我的课堂里,一般都是嬉戏和活动贯穿的,那样小孩子的兴趣很深厚。例如,歌曲教学爷爷过生日,我会先让孩子们在歌曲的旋律下来扮演爷爷过生日,小朋友为爷爷进行庆祝晚会
2、。让同学们玩中学,学中玩,潜移默化下引导孩子熟识歌曲,学会歌曲,并且获得表演的乐趣。 在进展嬉戏教学时,肯定要有好的组织纪律才能有的放矢,就是说没有好的组织教学,嬉戏就不会到达效果。因此,每一节课都会要细心预备,细心设计,敏捷的将走、坐、站、唱以及表演等各种音乐课的常规与 学问与技能的训练均溶入嬉戏之中,让学生在嬉戏中把握各项音乐课常规、在嬉戏中倾听、在嬉戏中自出想象、在嬉戏中积极表现、在嬉戏中大胆制造。嬉戏中,学生有个体的独立活动,更有充分的师生、学生合作活动 (如;小组合作听辩高音与低音,学小金鱼吐泡泡、分角色扮演歌曲包含的角色),在这些合作的嬉戏活动中,学生不仅学会了相关的本事,体会到了
3、音乐活动的欢乐,更为重要的是:在合作学习中,学生学会了与人沟通,与人对话,熬炼了胆识,增加了自信念。在这样的学习方式中,学问与技能的目标到达了,过程与方法、情感态度与价值观的目标也到达了。真是一举三得。这得全受益于实行了嬉戏、合作的学习方式,方式的转变也让教师教得轻松开心,学生学得欢乐有效,并使音乐课堂布满了生命的活力,散发着浓浓的人文气息。 小学音乐教学反思 篇2 音乐教师,首先应当明确音乐教育的目的是培育学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成安康的音乐审美力量。为了实现这一目标和推动新课程改革,我
4、认为,在教学中,要使学生先对音乐产生深厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,学生才会渐渐喜爱音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。因此在音乐课教学上,我会从以下两个方面对学生进展教育和培育: 1、依据音乐教室现有的乐器,通过音乐观赏的形式,让学生熟悉和了解各种乐器,并且让学生参加其中亲身实践,讲解各种乐器根本的演奏方法,这样一来,学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了深厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 2、通过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活泼空气,在
5、紧急的文化课学习之余可调整心情,有利于其他课的学习。 二、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点,协作新课程改革,在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进展音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,详细为: 1、在音乐观赏课上,有些乐曲可以利用学校现有的乐器,结合大纲要求,给学生示范演奏,转变以往放录音让学生单纯观赏的教学方法,使学生在观赏的同时,既开拓了视野,有提高审美力量。 2、在音乐理论学问的教学方面,为避开单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和把握音乐学问。例如音符实值的学习,通过仿照动物叫声的长短来区分不同的音符,这样一来,学生会比拟简单把握。 3、利用多媒体、
6、电视、音响等不同教学设备,观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上,让学生上台演唱,培育他们的参加、实践力量,学生心情高涨,使音乐课上得更加生动活泼。 小学音乐教学反思 篇3 教学反思,是指教师在教学实践中,批判地考察自我主体的行为表现及行为依据,通过观看、回忆、诊断、自我监控等方式或赐予确定、支持与强化,或赐予否认、思考与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践合理性,提高教学效能的过程。教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素养教育的一个必不行少的因素,音乐课的质量
7、,也是极为重要的。因此,音乐教师也应当学会反思、擅长反思。那么,音乐教学反思该从哪些方面着手,又如何在反思中提高自己的教学力量呢? 一、在备课过程中设计反思。 音乐课的备课不同于语文、数学,不需要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的把握程度上。在设计教学方案时,就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如:“学生对本课的民歌熟识程度如何”,“怎样设计学习民歌的教学方式会更简单引起学生的兴趣”,“在学唱民歌的教学环节中会消失哪几种问题,如何对症处理”等等。这样,在教学的过程中,教师就会觉得有的放矢,备课也不会流于形式。由于音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣,所以在备课中设计的反思还是
8、以提快乐趣为主。假如在实施教学的过程中发觉学生特殊有兴致,或者无动于衷,就该问问自己是什么缘由,积存阅历教训,并在平行班尝试不同的教学方式方法,以求得最正确效果。 二、在上课的过程中验证反思。 课堂不是车间的流水线,一成不变,同样的教学方式方法,五十名学生可能有五十种不同的反响。因此,在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法,不断验证在备课时设计的反思,对症下药。课堂教学是一门圆满的艺术,再好的教学也总有它缺乏的地方,有待于进一步改良,进一步优化。因此,在课堂上发生的种种“意外”,就可以成为很好的反思材料,供应教师在不断的实践过程中进展探究。 三、在课后进展各种形式的反思。 反思的方
9、式有很多种,可以通过语言也可以通过文字,可以自我反思也可以通过沟通进展集体反思。 反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思,就是通过详细的典型的教学个案,来讨论和提醒其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特别性,但是也从中表达出了教师的教学策略、教学理念等等。教师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括,可以提高自己的教学力量,也可以供应给同行借鉴。 反思除了自我反思,也可以通过观摩分析他人的范例来进展。所谓“他山之石,可以攻玉”。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的根底上,而很多事情还是旁观者清。所以,教师应当多观摩分析其他教师的课,学习他们的教学理念、教学组织形
10、式、教学方法等等。反思假设我上同样内容的课,会有什么不同,什么一样,我从中得到了哪些启发,等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐教师往往由于自身条件的不同有各自的特长,比方器乐,比方声乐,要擅长利用自己的特长,别人的特长可以作为自己的借鉴,看看别人是如何来利用的,思索自己可以如何利用。 因此,无论是主课也好,副课也罢,教学反思都有着不行估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师,我认为更应当在教学中不断地进展反思与提炼,从而发觉问题,学会讨论,不断地去提高教学水平,成为科研型、反思型的新型教育工! 小学音乐教学反思 篇4 识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一,但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往
11、是唱歌、律动、嬉戏,一旦让他们识谱,顿感索然无味,课堂气氛也会消失冷场,音乐情感美的熏陶无从谈起。 音乐新课标指出:要求学生具有肯定的识谱力量,规定了不同学段不同的要求。因此,识谱教学要符合音乐学习的规律,它是学习音乐的工具和手段,而不是音乐教育的目标。那么在音乐教学中如何有效的使用这个“工具”呢,我依据自己一些教学实践,反思如下: 一、用先唱歌后识谱的方法强化听觉 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,识谱的根底也应当首先放在听觉力量的培育上。听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,学生更简单把握音准的概念。所以,我提出先唱歌后识谱。 如:在一节唱歌课中,当学生走进音
12、乐教室时,我用的音乐就是今日要学的歌曲,并让学生和着音乐做简洁的律动,使学生对音乐有了听觉上的印象,为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生观赏歌曲、感受音乐,从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌,在不知不觉中解决了歌谱中的难点,使学生在识谱时降低难度,让学生感觉识谱并不太难,从而增加其自信念,加深对音乐的喜爱。然后,再通过对唱谱的视唱、理解,又反作用于唱歌,使演唱更加完善。先唱歌后识谱就是先让学生放下心理负担,让学生先唱唱歌,用自己的声音去表现音乐,从而激发学生的兴趣,让学生感到这节课是轻松开心、有所“成就”的,而且有表现自我的空间。 一位学生这样讲到:“以前,教师总是对我们进展视唱练
13、耳训练,班上仅有几位会乐器的同学唱还可以,其他人都不行,太难了,我对这一点儿也没兴趣,可是现在我们先唱歌后识谱,才上两节课,我就会唱白杨和小河这首歌的歌谱,我感到特别快乐。” 二、利用创编旋律来提高识谱力量 制造性力量的培育应当贯穿于音乐学习的各个环节,识谱教学也不例外。制造性地探究节奏、音响、旋律等音乐根本要素的各种变化和重新组合,以即兴活动的方式给学生发挥制造想象的空间和时机。 例如:六年级上册歌曲党的关心亲亲的哩。这首歌曲具有鲜亮的民歌特点,所以在学唱新歌之前,我将乐曲中的旋律挨次打乱,以短小动机为单位排列在一起,先让同学们听每组动机的音高,在依据自己的感觉重新排列成流畅的旋律,并一起弹
14、唱。这样,以听为先导,创编为手段,然后再让大家来听一听,唱一唱,这样不仅提高了学生的识谱力量,也大大调动了学生的学习积极性与主动性。 其实,创编旋律的形式可以多种多样。丰富的创编形式能让同学们在乐趣与自己的成就感之中学习简谱,并可以收到意想不到的效果。 三、乐器进课堂提高识谱兴趣 乐器进课堂是识谱教学的最正确实践活动,学习乐器演奏的过程同时也是识谱的过程。学生在这个学习过程中不仅能正确地演奏出各种音符的时值、音高,还可以通过反复的演奏到达听音训练的作用。在潜移默化中建立起精确的音高概念,有效的增加识谱的力量和兴趣。 但目前这种方法在实施的过程中还是有肯定难度的,需要在实践中进一步的完善,同时也
15、需要学校、社会各个方面的协作与协调。 总之,在提高综合素养的今日,小学音乐教育对识谱的要求是:“立足课堂,面对全体。”依据学生的认知规律,把理性的识谱从感性入手来教,融入音乐实践活动,形象生动,深入浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具,培育学生的音乐感知力量、表现力量、鉴赏力量、制造力量。让每个孩子真正的走入音乐,去查找,去探究,去制造。 小学音乐教学反思 篇5 以教师为主导,以学生为主体,练习为主线的“三为主”教学原理,在小学音乐教学中有为重要。教师在课堂上要尽量采纳开放式的教学,努力创设学生积极、主动、生动、活泼舒心愉悦的学习气氛,这种气氛特殊有利于培育学生的制造性。 1、标准、美观、有用的
16、板书可以增加理解和识记音乐学问。例如:在小螺号一课中,我把歌谱制成美丽的大歌谱,让学生一看就产生学习的兴趣,尤其是歌曲中难以理解的记号:上波音 等记号,在歌谱中一目了然。使学生从视觉的角度加强对音乐学问的理解和把握。 2、生动、好玩、形象的语言描绘是上好音乐的主要媒介。对于小学音乐教师来说,应运用较多的儿童语言,尤其是低年级音乐教学。教师要了解学生的心理,多进展换位思索。在设计教学中的语言时,尽量运用贴近他们生活的语言,语气语调也要符合他们的心理特征,把学习中枯燥的练习变为学生学习的乐趣。 3、充分利用现代多媒体教学手段,激发学习兴趣。学生在学校学习音乐的时间是有限的.要乡在有限的时间内尽量让
17、学生多学学问,这就要靠我们音乐教师多想方法、多出点子。在实际生活中,学生不行能事事都经受,所以,在教学中运用多媒体教学手段,丰富学生的感性材料,以到达事半功倍的效果。自从学校为我们每个音乐教室添制了多媒体设备以后,音乐课的效率比以前高多了,学生可以在教师收集的音乐中尽情享受动听的音乐,通过丰富的画面绽开想象的翅膀。增加学习的趣味性。 4、多用教师声请并茂的表演唱,激发学生的学习欲望。有了多媒体设备,仍旧不能代替教师的范唱。教师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。教师表演唱的感染力强于录音范唱。学生在教师的范唱中能不能进入音乐,全靠教师的功底。从孩子的眼神中,你可以看出他们对音乐的喜好程度
18、以及对音乐的理解和学习音乐的兴趣。孩子深厚的学习欲望,直接感染教师的教学心情。是音乐课的气氛和谐、轻松,自然音乐教学效率也会提高。 在音乐课中激发学生兴趣的方法还许多,需要我们音乐教师不断的探究。只有新教法的不断呈现,音乐课才会更加精彩好玩。 小学音乐教学反思 篇6 一个学期已经过去,回忆前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深。 一、学习教学大纲,明确教学目的。作为音乐教师,首先应当明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成安康的音乐审美力量。为了实现这一目标,在教学中,要引导学生对音乐的各种要素、各种手段
19、作出整体性的反响,要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上,我就从以下几个方面对学生进展教育、强调:1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活泼空气,在紧急的文化课学习之余可调整心情,有利于其他课的学习;3、在音乐课堂上培育学生参加和实践力量。观赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等),培育学生喜爱祖国文化传统情感。 二、采纳多种方法,努力提高学生的学习兴趣。针对本校学生音乐根底差的特点
20、,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补根底,激发学生兴趣,提高课堂效率,详细为: 1、教材程度深,在课堂上安排肯定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以观赏为主,到达开拓视野、提高审美力量的目的。 2、对乐理学问的教学,从根底抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱力量。虽然大局部同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的。 3、利用多媒体、电视、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱,反复练习,学生识谱力量有明显提高。由于强调了“响”(声音洪亮)、“准”(唱准音调)、“美”(美丽悦耳)
21、三个字,学生积极响应,从实践看,收效较大。 4、课内让学生上台演唱,培育他们的参加、实践力量,学生心情高涨,使音乐课上得更加生动活泼。 固然,如何调动每一个学生的学习积极性,今后还须努力。 小学音乐教学反思 篇7 学音乐课教学是小学根底课的一个重要组成局部,其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教育不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和制造力,也能培育学生的优良的品德和情操,还能使他们的智力得到进展,非智力因素得到提高。同时,能够促进学生身心安康地进展。 我在教学中始终认为,德育、智育、体育、美育是相互渗透,相互结合,相互促进的。所以,但凡小学阶段所开设的课程,只有课程设置节次的多
22、少之别,并无正副课之分。只要是学校安排的课程,都得无条件的完成任务。 总之,音乐教育不仅具有帮助、强化德育和智育的功能,还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培育学生德智体全面进展有着重要的作用。 小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面,结合我校音乐课教学设备和学生的音乐根底,实际上现阶段我们主要以唱歌课为主。我的详细做法是: 一、指导学生熟读歌词。 在进展完歌曲范唱以后,可指导学生用比拟标准、流利的一般话进展朗读歌词,要留意咬字、吐字的精确度和清楚度,要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进展爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。 二、引导学生理解歌曲的心情
23、。 在一首歌曲的左上角往往消失如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热闹地”、“庄重地”等等歌曲心情,可让学生结合歌词含义,在唱歌时力求处理的恰到好处。 三、读谱训练。 在识谱时先给学生标准音,即歌曲的调号。当学生按标准音唱有肯定的困难时可进展音阶训练。由于学生音域窄,的确难以到达标准音时可以适当降调,并鼓舞学生要常常练习音阶,到达拓宽自己音域的目的。 四、教唱歌词。 这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱,由于学生自己识谱力量有限,一旦个别乐句唱错,
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- 2023 小学 音乐 教学 反思 18
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