2023年《树之歌》说课设计.docx
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1、2023年树之歌说课设计 树之歌说课设计 抚顺市 望花区海城小学王艳 一、教材分析 1.教材地位分析 树之歌这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木,表现了大自然树木种类的丰富。 2.学情分析 二年级的孩子对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣,他们已经掌握了一定量的汉字,多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形,针对个别教难的生字,还会利用查字典的方法组词,同时学生阅读量的增加,他们的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂儿歌,并能根据儿歌内容回答简单的问题。3.教学目标 (依据教
2、材内容、学生特点、课标理念确定三维目标,说出理论依据) 知识目标 认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。 能力目标 (1)正确、流利地朗读课文,背诵课文。 (2)通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。 情感目标 感受大自然树木种类的丰富。 4.教学重点、难点 朗读、背诵儿歌,利用形声字特点掌握木字旁的8个生字,初步了解树木特点。 二、教学、学法 说教法 1、激趣导入法 兴趣是最好的老师。课前让学生观察校园周围的树木,了解这些树的名称及特点。课上,老师拿出杨树叶、柳树叶、榆树叶让学生猜猜。并说一说理由。 2、多种识字法 针
3、对二年级学生识字量大的特点(本课要认15个生字),培养学生自主识字能力显得尤其重要。于是,识我设计了采用多种形式识字。如:先检查预习的识字情况,同桌互读,然后借助拼音读准字音,出示生字正音,小老师提示读音,接着学生开火车读,个别读、领读等方法,教学中我特别重视让学生举一反三,利用形声字的特点,集中记忆8个木字旁的生字,并且让学生利用这种方法猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。 3、情境创设法 语文课程标准把喜欢阅读,感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条。可见,低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。因此,范读中,通过演示多媒体动画课件,营造良好的教学氛围,充分调动起学生的阅读兴趣
4、。在次走进文本的时候,利用课件出示相应树木的插图,让学生真切地感受到了不同树木的特点,达到图文结合,直观形象的效果。对于天性好动,注意力难以集中的低年级学生来说,借助电教媒体,感受课文意境,其实打开的是学生心灵的小窗,睁大的是学生智慧的眼睛。 说学法 1、合作学习法 同桌检查预习情况,并一起把生字读两遍,然后互相检查看看是否读准字音。小组带着问题讨论的时候,在组长的安排下,每个人有分工、有任务、有交流、有体会,让学生感受合作学习的快乐。 2、朗读比赛法 为了达到正确、流利地朗读课文的目的。让学生利用多种形式读。如:同桌对读,个别读,小组读等方法,贯穿始终,读中悟,悟中读,收到以读代讲以读悟情的
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