2023年18、吆喝 教学设计 教案.docx
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1、2023年18、吆喝 教学设计 教案 教学准备 1. 教学目标 1理清文章思路 2体会作者对吆喝的怀念之情 3关注日益减少的民俗文化,渗透抢救民俗文化的意识。 2. 教学重点/难点 深入体会作者隐含的怀念之情。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 新课导入 【设计意图:此环节的设置,旨在激发学生的阅读兴趣】 1曲折的胡同,幽深的四合院,古朴的百年老字号,这就是沧桑而古老的北京。今天,让我们随萧乾老先生去听听吆喝声。 2释题:什么是吆喝? 课堂实录 一、预习交流 【设计意图:此环节旨在检查学生的课前预习,帮助同学们疏通字词,了解作者】 1.指导学生积累字词。 (1)朗读课文,找出文中生字词,并
2、注音。 u) 钹(b) 招徕(li) 囿(yn) 饽荠(b q) 秫秸秆(sh) 铁铉(xu(2)学生结合具体语境理解词义。 招徕:招揽。 随机应变:跟着情况的变化,掌握时机,灵活应付。 合辙押韵:这里指押韵。 油嘴滑舌:形容说话油滑。 囿于:局限于;拘泥于。 隔阂:彼此情意不通,思想有距离。 吹嘘:夸大地或无中生有地说自己或别人的优点;夸张地宣扬。 吆喝:大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。 2.作者简介 萧乾(1910-1999)原名萧丙乾,蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任大公报编辑、记者,伦敦大学讲师,大公报驻英特派员。1946年回国后,历任复旦大学教授
3、、人民中国(英文)副总编辑、文艺报副总编辑、中央文史馆馆长。 二、整体感知 【设计意图:此环节设置旨在让学生了解本文的内容】 1.快速读课文,划出文中的吆喝声,并说说这些吆喝声都涵盖哪些行当。 预设:卖吃的、卖玩的、卖用的、算命的、乞丐(适当引导学生从文中举例) 追问:这么多吆喝声中,哪种吆喝声最多?为什么? 预设:吃的,因为民以食为天。没错,北京城过去有600多种小吃,现在也有100多种。 2.这么多吆喝声在文中却显得有条不紊,你知道作者是按什么顺序去写的吗? 预设:时间 3.文中那句话点明了是按时间顺序去写的? 预设:课文第四段 大屏幕出示:我小时候,一年四季不论刮风下雨,胡同里从早到晚叫
4、卖声没个停。(齐读) 4.哪些词语点明是时间顺序? 预设:一年四季、从早到晚 5.追问:这句话中,你还读出了什么信息? 预设:小贩们很艰辛、吆喝声的多、普遍。 6.过去是这样普遍,那么现在呢?文中哪句话点明? 大屏幕出示:现在的北京城倒还剩一种吆喝,就是“冰棍儿三分嘞”。 7.追问:从哪个词语可以看出很少? 预设:到还剩 8.前后我们进行比较,你能体会作者的心情吗? 预设:惋惜、怀念 9那我们就一起读一读吧,读出作者的惋惜怀念之情。(引导读好“到还剩”这个词语) 资料补白:萧乾语:“北京城杂忆不是知识性的。我是站在今天和昨天、新和旧的北京之间,以抚今追昔的心情,来抒写我的一些怀念和感触。” 小
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