同样的权利同样的爱护说课稿.docx
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1、同样的权利同样的爱护说课稿八年级思品科课型 课时 1主备人莫知金 课题 同样的权利 同样的爱护主备人说各环节设计思路 理念 意图说教材地位和作用:本课题是八年级思想品德下册第二单元我们的人身 权利中第三课的第二框。因为生命健康权是公民最根本的人身权利,所 以第三课是第二单元的知识基础和权利前提,而本节是第三课的落脚点, 主要说明应积极行使自己的生命健康权,不得侵害他人生命健康,所以本 课题在全书知识结构和逻辑结构中占有重要地位。说目标知识与能力:了解行使生命健康权的方式;明确每个公民都不得侵犯和危 害别人的生命和健康。过程与方法:能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为;逐步 形成正确使
2、生命健康权的能力;提高运用法律保护自己和他人生命健康的 能力情感、态度和价值观:关注自己的健康;尊重生命,尊重,关爱他人的 生命和健康;尊重权利,增强法律意识,远离暴力。说学情1 .在现实生活中,初中生由于缺乏一定的法律知识,只认识到关注 自己的生命和健康是个人的权利,却没有意识到这也是一种责任,部分同 学不懂得珍惜自己的生命,漠视自己的健康,提高这一责任意识非常有必 要。2 .由于暴力文化泛滥,加之青少年学生做事容易冲动,常使法制观 念淡薄的学生,在与他人发生矛盾后,用暴力手段解决问题。因此,加强 关爱他人生命与健康的教育,有助于避免或减少青少年违法犯罪行为的发 生。说重难点导学重点:如何正
3、确、积极地行使生命健康权。 导学难点:关爱他人的生命与健康。说导学过程一、温故互查:学生二人互查:学生二人互查:1-4小题老师抽查:老师抽查:第4题。二、设问导读: 独学题:1-4题。小组讨论探究题:第1、3两题展示:师提问,学生回答,学生补充,老师归纳。老师点拨:重点点拨1、3题:原因:是重点和难点对2、4简单讲解。三、自我检测学生自测:1一5题。展示:请学生小组派代表上黑板展示,然后请另外的学生修改。易错题:第1-3题。原因:学生对“正当防卫”不理解,名誉权没学等导致出错,老 师要点拨。四、巩固训练小组讨论探究题:第2题原因:涉及概括分析能力,学生不易回答! 展示:请几名学生代表在小组讨论后展示。 老师点拨:重视思路引导。五、拓展探究小组讨论探究题:第1题原因:热点问题。展示:学生先讨论,点学生回答,学生补充。 老师点拨:老师归纳总结, 六、课堂小结通过学习,我们不仅要关爱自己,关爱我们的同类,还应该关爱我们身边 的其他生灵,它们也享有自然界赋予的生命健康的权利。让我们做一个既 遵纪守法,又懂得关爱,乐于助人的好公民。说作业设计 (要有分层)第二框同样的权利同样的爱护 一、积极行使生命健康权1、积极行使生命健康权的方式2、损害生命健康权造成的危害 二、关爱他人的生命与健康 1、不得侵害他人的生命健康 2、关爱他人,关爱生灵,远离暴力小组研讨:补充或建议
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