浙教版七年级科学上册《探索宇宙》第二课时教案.docx
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1、浙教版七上数学一浙教版七年级科学上册探索宇 宙第二课时教案【教学重点】银河系【教学难点】宇宙的广袤空间【课前准备】学生课前准备:收集我国及世界宇航事业的最新动态教学器材:各种星系图片、相关视频资料、地心说动画、日心说 动画【教学过程】(新课导入)在长达数千年的古代,绝大多数人都认为地球是宇 宙的中心,你是怎么认为的?(学生讨论回答)(教师总结)认为地球是中心的观点,叫做地心说;认为太阳是 中心的观点,叫做日心说。(学生活动)阅读教材提供的“哥白尼与日心说”的材料,了解 天文科学发展的历史。(媒体展示)播放地心说、日心说动画(提问)哥白尼认为太阳是宇宙的中心,你是怎么认为的?(学生讨论回答)(教
2、师总结)太阳系虽然很大,但是也只是银河系中很小的一部 分。教师用一组数据说明银河系的特征:银河系的直径、恒星数 目、太阳系到银河系中心的距离。(2)给量角工具标上数字如果每次都是一个一个的数,有什么感受?能不能想个办法,不 用一个一个的数,一眼就能看出这是12呢?开始的这条边上应该表上数字几?想想我们用尺子测量物体长度 时,都是从刻度几开始的?(3)再测量一个角,但是还是不能用一个整数表示,怎么办 呢?(课件)把每个小角平均分成十分,可以得到多少个更小的角?【设计意图:先让学生数出7个、12个角,体会到一个个数比 较麻烦,引发出进一步改进量角器的必要。】4 .简化量角工具看看现在的量角工具有什
3、么感受?简化量角工具,得到的工具和 量角器几乎是一样的。5 .量角器上读角(1)认识一度角把半圆平均分成180份,每一份所对的角叫做一度角。记作“1 ”。角的计量单位是“度”,用符号”表示。那两个一度 角是几度角?三个一度角是几度角?(2)认识几度角认识5度,145度角。反方向读角,怎么能看出是50度的 角?(3)能不能想办法不用计算不用数,一眼就能看出是50度的角?【设计意图:认识角的计量单位,感知1度角的大小,初步理解 量角的方法。50度角同时引发读角过程中的矛盾冲突,引出外刻 度。】6 .认识量角器各部分名称量角器外圈数字叫外刻度,量角器内圈数字叫内刻度。量角器有 两个0刻度线,分别对应
4、着内外刻度。所有小角顶点聚集在一起的 这个点就是量角器的中心。同学们看我手中的大量器,和老师一起说说量角器各部分的名 称。7 . (1)读出下列各角的度数开口向右70度角和开口向左60度角,开口向右用到量角器的内 刻度,开口向左用到量角器的外刻度。(2)在2号练习纸上画出下列各角(注意强调中心点、0刻度线、 内外刻度线)90 , 180 , 120 , 60 (强调内外刻度两种表示)【设计意图:引导学生正确区分和使用内刻度和外刻度,在会读 的基础上正确的画出各个角。】(此处增加开口向右70度角和开口向左60度角,以及在纸上画 角,目的是让学生进一步理解内外角,也为量角做好了准备。)(3)拿出自
5、己的量角器,试着量一量3号练习纸上角一的大小。 (学生操作演示)强调注意中心点对齐,零刻度线和角的一边对齐, 看是内刻度还是外刻度并读出度数。(4)量一量3号练习纸上其余各角的度数。三、小结这节课你学到了什么?小学四年级数学角的分类教案模板二教学内容:九年制义务教育课本数学四年级第七册P83-85教学目标:认知目标1、认识、熟悉量角器,会用量角器量角。2、熟练使用量角器量角。能力目标让学生经历观察、操作的主动探索过程,灵活使用工具。情感目标通过主动操作,使学生感受到量角器的作用,体会“工欲善其 事,必先利其器”的含义,引导学生在学习生活中善于使用工具, 善于找到趁手的工具。教学重点:熟悉量角器
6、,会用量角器画角。教学难点:量角器上有两组“零刻度线及其读数”,学生应正确寻找与使 用。教学准备:多媒体课件及量角器教学过程:一、创设情景,引入新课1 .同学们,今天开始我们要学习“角的度量”,我们先来聊聊两 句成语:“磨刀不误砍柴工”、“工欲善其事,必先利其器”。2 .磨刀花费时间,但不耽误砍柴。比喻事先充分做好准备,就能 使工作加快。3 .要做好工作,先要使工具锋利。比喻要做好一件事,准备工作 非常重要。4 .就我们即将学习的内容“角的度量”来说,我们也必须准备好 合适的工具一一量角器。说明:通过成语的情景,引入量角器,激发学生的学习兴趣。二、自主探究,学习新知1 .请你仔细地观察量角器,
7、然后做一个介绍。2 .罗列量角器的相关知识:(请学生介绍)(1)量角器是一个半圆,这个半圆被分成180等份;(2)量角器上有一个中心点,叫做“中心”;(3)从“中心”向左右两边,分别有两条直线,都叫做“零刻度 线”;(4)两条零刻度线分别对应两组读数;(5)读一读量角器上的刻度说明:通过对量角器的认识,让学生熟知量角器每部分的构成, 为下部分的量角做好必要准备,并且由学生自主观察,获得新知, 这样对于学生正确使用量角器度量会有所帮助。三、自学课本,尝试操作1、请先独自思考,再看书自学如何正确使用量角器量角自学(2)汇报交流:量角器上最小的读数是0 ,的是180。,说明使 用量角器可以测量出从0
8、 -180的角。2、完成书上第84页的量角,并总结出量角三要点。3、请用量角器测量三角尺的角,并记录下来。4、交流评议。说明:通过学生自学,初步了解如何用量角器量角,再通过课件 的演示和教师的口述相结合,让学生进一步掌握量角的正确过程, 最后请学生自己通过操作,总结出量角的三要点,这样学生对使用 权用量角器量角的过程从感性认识到理性认识,又经历了自主尝试,亲历学习过程,老师又能够及时巡视,点评纠正,这样学生就 能少走弯路。四、分层练习,及时巩固1、填空量角器是一个,从中心向左右两边各有一条。量角器被分成180等份,每一份所对应角的大小是,记作。2、独立完成书p71的第1、2、3、4、5题。(1
9、)小组合作交流。(2)小结。说明:通过这部分的练习,帮助学生梳理本节课的知识要点,让 学生更明确量角的方法。五、课堂总结,收获评价师:说说今天我们学习了什么知识,发现了什么,对我们有何帮 助?你对你今天的学习评价如何?说明:二期课改强调对学生的评价,学生能够通过自我的评价, 相互的评价和教师的评价有机结合,能够全面的反映学生的学习情 况和状态。小学四年级数学角的分类教案模板三教学目标:认知目标1 .知道角的计量单位是“度”,符号是。2 .掌握3个特殊角“直角、平角、周角”。3 .掌握“锐角、直角、钝角、平角、周角”之间的关系。能力目标让学生经历观察、操作的主动探索过程。情感目标让学生享受学习的
10、快乐,分享成功的喜悦。教学重点:理解“周角、平角、直角”的含义。教学难点:理解“旋转成角”。教学准备:多媒体课件及量角器。教学过程:一、出示课题1 .情景导入角的计量单位。(课件演示)2 . “度”是角的计量单位,读作“度”,用符号”标示。1.1 度可以简写成“1 ”4 .出示37 , “37”表示数值,是“量数”,”是“计量 单位”。5 .作为计量单位“度”,生活中的应用范围很广:水沸腾时为 100度,结冰时为0度;正常体温是摄氏37度,高于它就是发烧了; 一盏100瓦的灯,连续开10小时,用电1千瓦小时,我们常称作1 度电;近视眼患者佩戴300度的眼镜;某种白酒38度;上海位于北纬 32度
11、、东经122度,等等。说明:通过课件的演示和生活中实例的介绍,生动的引导角的度 量单位“度”,体会数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。二、学习直角、平角、周角的定义。1 .请你仔细地读读上面3句话,你觉得有什么问题。2 .出示P68、P69出现的定义i . 一点(0)和从这一点(0)出发的两条射线(0A和0B)所组成的图 形叫做角;ii .直角:一条射线绕它的端点旋转四分之一周,所成的角叫做 直角;iii . 一条射线绕它的端点旋转半周(二分之一周),所成的角叫做 平角;iv .一条射线绕它的端点旋转一周,所成的角叫做周角;3.理解“旋转、端点、射线”。v .端点一一一点(0)、曾经叫做“一
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