一年级语文下册称象教案.doc
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1、2121 称象称象教学目标:教学目标:1、认识“再、象”等 13 个生字,会写“再、象、像”等 6 个生字。2、正确流利地朗读课文。3、喜欢曹冲这位爱动脑筋,想办法的小朋友,感受曹冲的聪慧。4、能用“一边一边”说话。教学重点:教学重点:认识“再、象”等 13 个生字,会写“再、象、像”等 6 个生字教学难点:教学难点:理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。教学准备:教学准备:多媒体课件教学时间:教学时间:两课时第一课时第一课时教学目标:教学目标:1.我能认识“称、象”等 13 个生字,会写“再、象”2 个生字。2.我还能正确流利地读课文。教学过程:教学过程:一、导
2、入揭题,出示目标。1、板书课题,读课题,学习生字“称、象”3、读课题后质疑,师梳疑:谁称象?这是头怎样的象?为什么要称象?怎么称象的?结果如何?3、出示学习目标(1) 、我能认识“称、象”等 13 个生字,会写“再、象”2 个生字。(2) 、我还能正确流利地读课文。二、听读思考,整体感知听读思考,整体感知 、孩子们请认真听老师读课文,然后同桌互相交流思考课文里讲了什么?()师范读课文。()同桌互相交流。(3)同桌选派一人汇报交流结果,有不同意见的小组分别补充。(4)师小结。三、尝试读文,找画三、尝试读文,找画字词字词1、师:请同学们自由轻声读课文。边读边画出自己不认识的字词,了解内容,发现问题
3、。重点的字词多读几遍。(分钟后我们来比一比读得最正确)(1)学生自由读(要求边读边画)(2)指名读(要求有错即停,有错即纠)(3)指名正音。师:刚才同学们把课文字音都读准了,可是这些字宝宝呀给老师打电话它们还想和你们成为最熟悉的朋友,你们愿意和它们交朋友吗?、课件出示带音节的词语宝宝。同桌互读,检查字音情况。读不准的可向对方请教。2、四人一组,小组长利用自己手中的识字卡片(不带音节)先带头读一遍,然后其他三个小组员在组长有序的组织下一一过关。(如果在读音上出现共性问题可请班级的小老师领教。)3、现在同桌分组选派代表用开火车的形式读生字,其他同学认真听,发现问题及时解决。师:字音都读正确了,咱们
4、还得记住这些字形呀。4、小组内(四人一组)互相交流识字的方法然后小组选派代表进行展示。其他小组有不同的意见进行补充。 、你还有哪个字不认识,可自己请小老师来帮忙。四、再读课文,要求流利四、再读课文,要求流利师:你们真的很了不起,我相信大家一定能把课文读得很流利。1、采用同桌、小组读等形式,让学生自由读文。2、指名读、相机评价。3、男女生赛读。4、分小组进行朗读比赛。五、交流记字方法,指导规范书写五、交流记字方法,指导规范书写请同学们仔细观察课后生字,注意每个字的笔顺、笔画和间架结构,可以在练习本上写也可以书空。 (分钟后看谁的字写得即正确又漂亮)1.出示生字:“再、象”小组内进行观察,交流识字
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