第五章教师评价.ppt
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1、教育评价学教育评价学杨淑芹杨淑芹新疆师范大学教育科学学院新疆师范大学教育科学学院第五章第五章 教师评价教师评价一、教师评价的内涵一、教师评价的内涵二、奖惩性教师评价和发展性教师评价的比较二、奖惩性教师评价和发展性教师评价的比较三、三、发展性教师评价实施注意的问题发展性教师评价实施注意的问题一、教师评价的内涵一、教师评价的内涵l教师评价是依据一定的评价标准,对教师工作现实的或潜在的价值作出价值判断的活动。二、奖惩性教师评价和发展性教师评价的比较二、奖惩性教师评价和发展性教师评价的比较l(一)评价目的l奖惩性教师评价,是一种以奖惩为目的的教师评价。它通过对教师表现结果的评价,做出是否续聘和奖惩的判
2、断。l发展性教师评价,是以促进教师的专业发展为目的的教师评价。它主张评价不再对教师分等,而是在关注其现实表现的基础上注重教师的未来发展,确定教师个人未来的专业发展需求,制定发展目标,提供发展条件和机会。(二)评价功能l奖惩性教师评价的功能主要是鉴定分等。l发展性教师评价的功能是激励改进。(三)评价内容l奖惩性教师评价的内容是一维的,它集中于对教师教学效能的评价,甚至以学生的学习成绩作为评价的唯一指标,据此作出是否续聘和奖惩的判断。l发展性教师评价是多维的,注重教师综合素质的评价,不仅关注教师的教学水平,还注重教师的师德修养,是对教师的职业道德、学科知识、文化素养、信息素养、教学能力、教育能力、
3、研究能力、终身学习、参与意识、协作能力等多方面的评价。(四)评价方法l奖惩性教师评价主要采用量化考核的评价方法。量化考核是对教师的行为进行数量化的处理,以数据的形式对教师的工作状况做出评价结论,对教师的评价结果浓缩为数字,根据评价结果数字的高低进行排序,据此实施奖惩。l发展性教师评价就是顺应促进教师发展的要求,在质性评价与量化评价相结合的基础上,以质性评价为主,注重运用课堂观察、评价面谈、问卷调查等质性评价方法,对教师素质和教师工作做出客观、真实的评量,详细列出教师工作的优缺点(而不采用数字表达),据此制定教师未来的发展目标以及对教师专业发展的指导性的建议。(五)评价主体l奖惩性教师评价是自上
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