六年级语文集体备课.doc
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1、1、文言文两则【教学目标】1、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,初步感悟文言文中特殊的语言现象。2、借助课后注释疏通文意,并用自己的话讲讲这个故事。3、懂得文中蕴含的道理。【教学重难点】1、疏通文意,体会故事中蕴涵的道理。2、读出文言文的韵律美【课时划分】2 课时【教具准备】Ppt【教学过程】第一课时 学弈一、由孟子的话导入新课,板书课题。二、出示【教学目标】1、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,初步感悟文言文中特殊的语言现象。2、借助课后注释疏通文意,并用自己的话讲讲这个故事。3、懂得做事要专心致志,不可三心二意的道理。1 齐读目标。2 介绍作者。3 解释题目意思。三、第一次“先学后教”
2、 1、出示自学指导一 用自己喜欢的方式读课文,能读正确、读通顺,将读不 通的句子做上记号。 方法:自己反复练习把语句读通顺、流畅。 (三分钟后比一比谁的声音响亮,读音准确)2、学生自由读课文。3、指名读课文。 读错字或断句不当的地方立即指名纠正,并把错字写到黑板上。4、出示课件,让生根据画的节奏读。5、读易错的字。6 老师范读,学生跟读,要求读准、读熟。比比谁读得有韵味。四、第二次先学后教1、出示自学指导二1、逐句读课文,结合注释独立翻译每句话的意思,然后说说课文的主 要内容。 2、同桌互讲,相互纠正补充,不懂的标上“?” 。人名或地名不译。 。 3.小组合作,疏通文意。 4 说全文大意。 (
3、5 分钟后比谁译讲的准确)2、指名逐句译讲课文,其他学生补充纠正。教师随机出示重点字词及句子意思,学生读句子意思,并把意思记在书上,读熟背诵。3、再次朗读课文,边读边反复记忆,5 分钟后比比谁能正确背诵4、抽不同层次的学生按背诵提示背课文。背诵提示:弈秋,( )。使弈秋诲二人弈,其一人( ) , ( ) 。一人虽听之,一心以为( ) , ( ) 。虽与之俱学,( ) 。为( )?曰:( ) 。 五、当堂检测 (一)思考1、两个人同时在最好的老师教导下学下棋,为什么会产生不同的结果?2、你还知道哪些类似的人和事?3、通过学习,你从中得到什么启示?通过学习,你从中得到什么启示?(二)解释词意弈 -
4、 诲-援-弗若-善 - 鸿鹄-(三)填空本文写了-是个-,让他教两个学生,一人-,而另一人却-,结果后一人-前一人。板书设计:一人 惟弈秋之为听 专心致志 一人 一心以为有鸿鹄将至 三心二意态度决定结果第二课时 两小儿辩日【教学目标】1、学会本文的生字。2.、有感情地朗读课文,背诵课文。3、能根据课后注释疏通文意,复述课文。4、学习古人善于观察,大胆质疑的科学探索精神及对待学问实事求是的精神。【教学重难点】 1、疏通文意,体会故事中蕴涵的道理。2、读出文言文的韵律美。【教具准备】Ppt【教学过程】一、导入新课,板书课题。解题。二、让学生说一说对孔子的了解,教师补充介绍。三、出示学习目标。 学习
5、目标 :1、学会本文的生字。2.、有感情地朗读课文,背诵课文。3、能根据课后注释疏通文意,复述课文。4、学习古人善于观察,大胆质疑的科学探索精神及对待学问实事求是的精神。四、第一次“先学后教” 1、出示自学指导一用自己喜欢的方式读课文,能读正确、读通顺,将读不通的 句子作上记号 (3 分钟后检测)2、学生自由读课文。3、指名读课文。 读错字或断句不当的地方立即指名纠正,并把错字写到黑板上。4、学生读易错字。5、听录音后正确练读课文 1 分钟。比比谁读得有韵味。四 第二次先学后教1、出示自学指导二 逐句读课文,结合注释独立翻译每句话的意思,如果有不懂 的词句可以问同学、老师。 译讲方法:每人译讲
6、一句,先读一句原文再翻译。人名或 地名不译。 (5 分钟后比谁译讲得准确)2、学生独立学习后小组合作学习。3、指名译讲课文,其他学生补充纠正。课件出示重点句子及句意。4、再次朗读课文同桌互相译讲课文。5 同桌扮演小儿,表演文中情景6 了解孔子的态度及体现的精神。7、解答两小儿的问题五请认真读课文反复记忆,5 分钟后比比谁能正确背诵。初试背诵孔子( ) ,见两小儿( )。问其( )。一儿曰:“我以日始出时( ) ,而日中时( )也。 ”一儿以( ) ,而日中时( ) 。 一儿曰:“日初出( ) ,及日中则( ) ,此不为( )而( )大乎?”一儿曰:“日初出( ),及其日中如( ),此不为( )
7、而远者凉乎?”孔子( )也。 两小儿笑曰:“孰为 ( )乎!”1、学生背课文。2、抽学生按背诵提示背课文(由易到难) 。六 、当堂检测基础过关题:1、 两小儿辩日出自 。2、给加线字注音盘盂 沧沧凉凉 孰3、说出句意两小儿辩斗问其故我以日始出时去人近而日中时远也能力提高题:太阳是远是近,两小儿各有不同的结论,其根据是什么?两小儿为什么会有不同的看法?孔子 答不出来,他的态度是怎样的?可取吗?这个故事对你有什么启发? 表演新编两小儿辩日:活动构想:假如孔子掌握了现代科学知识,这个故事又会怎样呢?先以四人 小组为单位进行创编表演,然后在班上交流。人物: 叙述者 孔子 小孩甲 小孩乙要求:对人物的语
8、言动作神态展开合理的想象,可用自己的语言表演。 板书设计: 两小儿 辩日观点:一儿 日初远,日中近 另一儿 日初近,日中远理由 :一儿 近大远小(视觉)一儿 远凉近热(触觉两小儿 善于观察 大胆质疑 孔子 实事求是 学无止境教后反思:2、匆匆【教学目标】1、学会本课 6 个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤 裸裸。 2、有感情地朗读课文。3、感受作者对时间流逝的伤感,激发珍惜时间的意识 4、品读、积累优美的语言 【教学重难点】1、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,体会时间的稍纵即逝。2、感受课文的语言美。 【课时划分】2 课时 【教具准备】Ppt 第一课时【教学过程】
9、 一、导入新课,板书课题。 二、出示本节课的学习目标。1 我能学会本课生字词,了解课文主要内容。 2、 2 我能有感情地朗读课文,感受语言的优美,积累语言。 三、第一次先学后教( 读文) 出示自学指导一 1、 初读课文,找出课文中的生字词和不理解的词语,积累 优美字句 。 2、初步表达出读文后的感受。 (5 分钟后汇报) 1、学生自学 2、汇报学习结果 3、在汇报中纠错,板书易错字,老师后教 4、检测 学习生字 饭碗 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 徘徊 伶伶俐俐 四、第二次先学后教(了解课文内容) 出示自学指导二 1 课文开头向我们提出了什么问题?这个问题在课文什么地方 还有,这是什么写法? 2 用
10、自己的话说说课文主要内容,及作者的感受。(5 分钟后 汇报 )1、学生自读课文。 2、学生汇报,出示重点句子,老师指导朗读。 燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候;桃花 谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日 子为什么一去不复返呢?3、积累背诵。五、当堂检测二、用斜线划去加横线字的错误读音(能力题) 尽管(jn jn )吹散(sn sn ) 旋转 (zhun zhun ) 薄雾(bo b )徘徊(hui hu )游丝( s sh) 三、背诵课文中优美的句子 ,并摘抄珍惜时间的名言警句。 (拔高题) 板书设计:2 匆匆朱自清徘徊 蒸融 游丝 挪移 遮挽第二课时 【教学目标
11、】 1、有感情地朗读课文,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言。 2、抓住重点的句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍 惜时间的意识。 【教学重难点】 抓住重点的句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵, 树立珍惜时间的意识 【教具准备】Ppt 【教学过程】一、导入新课 今天我们继续学习匆匆一文。 二、出示学习目标 1、有感情地朗读课文,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言。 2、抓住重点的句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍 惜时间的意识。 三、第一次先学后教(品读课文谈感受) 自学指导 一 作者的日子溜去多少?是怎样溜去的?作者面对时光匆匆而逝做了
12、 什么?有什么感受? 要求 :用曲线划出相关语句用心品味,并有感情地读出来。 (5 分钟后汇报 )一、看拼音写词语(基础题) cng mng nu y nng rn zhwn ( ) ( ) ( ) ( ) zhngrng pihui qngyn ( ) ( ) ( )1、学生自读课文写感悟。 2、小组内交流感悟。 3、汇报学习成果,教师课件出示重点句子,引导补充指导仿写。我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算 着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴 在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 四、第二次先学后教(体会作
13、者的情感) 自学提示二 1、面对匆匆而逝的时间作者做了什么?他的心情怎样? 2 他又进行了怎样的追问?由此你感受到他怎样的内心想法?默 读课文,画出有关语句,在旁边写写自己的感受。 (3 分钟后比谁学得好) 1、 出示相关文段课件,学生交流体会作者所表达的情感,1 1 小结小结 作者作者回顾回顾自己逝去了的八千多个日子:从白天到夜晚,一日之间,自己逝去了的八千多个日子:从白天到夜晚,一日之间,“我我” 尽在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中,而太阳却毫不留情离我而去。尽在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中,而太阳却毫不留情离我而去。 2、让我们试着来回答:怎样才算是留下了生命的痕迹,没
14、有白白地在这个世界让我们试着来回答:怎样才算是留下了生命的痕迹,没有白白地在这个世界 上走一遭?可以举一个你佩服的人做例子来说明。上走一遭?可以举一个你佩服的人做例子来说明。3、老师适时介绍朱自清的生平及成就,推荐朱自清作品帮助学生体会文章所表 达的情感,懂 得珍惜时间的重要性。 五、课堂小结去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。 于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时, 便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边
15、过 去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开 眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹 息里闪过了。 我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时, 我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太 阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹 息里闪过
16、了。息里闪过了。在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢 了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日 子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何 曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢? 但不能平的,为什么偏要白
17、白走这一遭啊?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 你聪明的,告诉我,我们的日子你聪明的,告诉我,我们的日子 为什么一去不复返呢?为什么一去不复返呢? 光阴似箭,日月如梭光阴似箭,日月如梭 。日子就是这样无声无息地溜走的,叹。日子就是这样无声无息地溜走的,叹 惋没用,挽留不住,只有珍惜时间,奋发有为,才不枉此生。惋没用,挽留不住,只有珍惜时间,奋发有为,才不枉此生。六、当堂检测 燕子去了, ( )时候;杨柳枯了, ( )的时候;桃花谢 了,() 的时候。 但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么 ( )呢? 1、按课文内容填空。(基础题) 2、这段话运用了( )( )的修辞方法,采用了对比
18、的写法写出了( )。这句话使我们联想到( )这句诗。 (能力题)“洗手的时候日子吃饭的时候 默默时遮 挽时天黑时睁开眼 时掩面叹息时” 、 日子是怎样溜走的?从这些句子中,你体会出作者怎样 的思想感情? 你能仿照这样的写法,再写上几句吗?(拔高题 、写出珍惜时间的名言警句。板书设计:匆匆 朱自清 时光匆匆 一去不复返 无奈 惋惜珍惜时间 有所作为教后反思:3 桃花心木【教学目标】 1、学会本课个生字,正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃 勃生机、莫名其妙。”2、正确、流利有感情地地朗读课文,领悟做人要自主自强的道理。 3、学习借物喻人的写法 【教学重难点】 1 领悟课文蕴含的做人要自主
19、自强的道理。 2 学习借物喻人的写法。 【课时划分】2 课时 【教具准备】Ppt 第一课时 【教学过程】 一、导入新课,板书课题。3 桃花心木 二、课件出示学习目标。 1、学会本课个生字,正确读写和理解下面词语“插秧、枯 萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。” 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容。三 简介桃花心木及作者。 四、第一次先学后教(初读课文,扫除生字词障碍) 。 1、课件出示自学指导(一): 1 、自由读课文,画出生字生词,注意字音字形,写一写 难写字及 6 个生字。 2、划出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文或 小组讨论等方法解决。 (5 分钟后指名朗读课文,交流生字
20、词。) 2、学生自学。 3、指名分段读课文,及时纠错板书,齐读错字巩固。 4、指名读词语。 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 汲水 从从容容 勃勃生机 独立自主 语重心长 无缘无故 莫名其妙 5、对于学生读时出现的错音进行正音,实施后教。 6、交流词语意思。 五、第二次先学后教(再读课文,了解课文内容。 ) 1、课件出示自学指导(二): 1、朗读课文,读得正确、通顺,重点句子多读几遍。 2、思考:课文主要讲了 。 3、读了课文你有什么疑问?( 5 分钟比谁说得好)2、学生自读课文。 3、检测自学情况。小结:通过初读课文,同学们的心中都有了自己的疑问,老师也 感到种树人很奇怪
21、,解铃还须系铃人,下一节课我们一起来看一看这位种树人的那些举动令我们感到奇怪。六、当堂检测1、读拼音写汉字。 ( 基础题 )ch yn k wi dun lin ( ) ( ) ( ) yu y y fn b b shn j ( ) ( ) ( ) 2、形近字组词。 ( 能力题 )秧( ) 锻( ) 番( ) 勃( ) 殃( ) 缎( ) 翻( ) 脖( ) 3、把下面的句子改成陈述句 (拔高题)A、 懒人怎莫知道有几棵树会枯萎呢?B、忙人怎么可能做事情那么从从容容?板书设计:3 桃花心木(生读错的字词)第二课时【教学目标】 1、理解含义深刻的语句,联系生活实际谈自己的看法,领悟做人要自 主自
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