其他学科浅谈有效教学中创新能力的培养.doc
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1、其他论文之浅谈有效教学中创新才能的培养 千阳县城关中学 刘志刚曾几何时,我国中小学教育不断堕入“应试教育”的困境之中,“一张试卷定终身”,“一套试题考全国”,课堂教学因循守旧,大搞“一言堂”,造就了一批高分低能,“尽信书”“读死书”,缺乏求异、求新、务实制造精神的莘莘学子。中学思想政治教学已是如此,老师长期采纳的是“灌输”的教学方式,教时画框框,考前背条条,考后厉声呵斥,按分论质。教学的艺术成了纯粹的“灌输技术”,老师成了知识的“漏斗”,学生成了知识的容器,缺乏制造性、兴趣性的课堂教学活动,导致老师厌教学生厌学。这种教学方式严峻阻碍了学生自学才能和创新才能的培养和开展。从教学领域看,陈旧的教学
2、观念、传统单一的教学方式和方法、落后的教学手段,严峻制约着思想政治教学质量的提高。随着新课程标准的深化施行,社会和家长对学校学科教学提出了更加详细的要求,有效性教学已经成为当前根底教育课程改革的热点征询题之一。在教学中,如何将教与学两者之间进展有效交融,实现“注重学生学习过程的独特感受、体验和理解活动”“先学后教、以学定教”的教学指导思想确实是“凸显学生学习的主体特性。”因而,老师在教学中,要有认识的创设学习环境,采纳鼓舞性教学语言,激发学生自主学习的内在动力,加强学生自主学习自觉性和能动性,使学生能依托已有知识经历,进展新知活动的探究,养成良好的学习习惯。真正建立培养学生创新认识和创新才能的
3、现代课堂教学方式。为此,我们政治老师要立足本校实际,以科学理论为按照,不断探究教学工作新路子。我认为政治老师在教学活动中必须努力做到以下几点:一, 要树立创新教育观念老师要完全放弃“应试教育”的陈旧观念,树立与知识经济相习惯的创新认识。首先,要树立“面向全体,开发潜能”的教学观,课堂教学不能再瞄准一张试卷,盯住几条“鲤鱼”,要由传统的智能教学转移到以培养学生创新才能为核心的制造性教学轨道上来。老师不仅要向学生提供“黄金”,更要授予学生“点金术”:要由老师教明白,学生会学变成老师明白教,学生学会,真正实现“教是为了到达不教的目的”,特别是政治课的教学,要教会学生如何观察社会体验人生,处理征询题的
4、目的和才能,把真正的“金指头”幻化成知识的成果。其次,要树立“师生平等,生生有长”的师生观,教学实践证明,专制、放任只能造就“惟书、惟上、惟师”的“应试高手”,民主、和谐却可使师生互动、互感、教学相长。老师要把每一个学生都看作是尽管有缺乏和幼稚,但却具有旺盛生命力,具有多方面开展需要和开展可能的平等个体,要让每个学生能把从课本、社会上觉察的征询题带进课堂这个舞台给予他们充分发表本人见解的空间,我们便可从中引导他们纠正错误的思维方式和观点,建立起正确的学习方法,要让每一个学生都有参与制造的时机,并能从创新性角度对学生的成功,哪怕是点滴的成功,都给予积极的褒奖,使学生在愉悦的气氛中得到创新的体验。
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- 关 键 词:
- 其他 学科 浅谈 有效 教学 创新 能力 培养
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