圆周率教学设计方案.docx
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1、圆周率教学设计方案南郑县新集小学危小红课题名称数学阅读(圆周率的历史)科目数学年级六年级教学时间一课时(40分钟)学习者分 析学生在接触这部分内容之前,在“圆的周长”部分进行了简单 的圆周率的测量试验研究时,部分同学已经了解了祖冲之的相关 成就,然而对阿基米德和刘徽的成就知之甚少,对“投针试验” 基本上没有听说过;另外,学生的了解一般停留在简单的知识常 识上,对于圆周率的计算研究方法及其蕴含的数学思想很少涉及。作为六年级的学生,他们运用图书、网络搜集信息的能力非 常强,对于这部分阅读资料的兴趣浓厚,许多学生都已经迫不及 待的阅读、查阅(已经提前阅读的人数大约占85%)。因此,不妨 把阅读任务下
2、放到课外,把搜集“圆周率的历史”资料作为课前 实践作业,把课堂作为交流、释疑的平台。教学目标一、情感态度与价值观通过阅读“圆周率的历史”,体验数学文化的魅力,激发 研究数学的兴趣,在阅读刘徽、祖冲之的相关成就时激 发民族自豪感。1二、过程与方法通过自主搜集圆周率的相关资料、交流体验,培养收集 信息、整合信息,提高质疑、理解的能力。在阅读理解 过程中,体验数学研究方法发展的过程、极限思想、圆 周率精确位数的现代价值等,为今后的数学学习提供一 定的参考价值。三、知识与技能阅读圆周率的发展简史,感受数学知识的探索过程,了 解圆周率的研究史上的相关知识及做出重要贡献的人物 和研究方法。.教学重点、 难
3、点1.2.体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。 对圆周率知识的整理。教学资源圆周率的有关知识(课件)圆周率教学过程教学过程活动描述导入新课(课件出示教材第14页的第一幅图)通过轮子的发明,引导学生思考轮 子语直径之间有没有关系?有怎样的关系? 一一学生独立思考,集体交 流。:带格式的:突出显示教学活动1批注微软用户1:说明轮子等的广泛应用,自然想到圆 的周长与直径的关系,感受数学问题来源于生活。教学活动21)与2)阅读交流O批注微软用户2:培养学生发现问题并提出问题的能 力,创造自主学习的氛围,指明了探究的方向,避免盲 目性。2生独立阅读教材提供的资料。小组交流(说说每一幅图所展示的内容及学生看完资料后的感受):带格式的:突出显示教学活动3痛入探究1)讨论外国与我国科学家在探究圆周率方面的不同之处。2)说说祖冲之在探究圆周率方面的成就及获得的国际声誉。3)学生谈谈计算机的出现给计算圆周率带来的突破性进展。批注微软用户3:主要了解祖冲之的贡献,激发学生的 民族自豪感。1带格式的:突出显示教学活动4交流收获学生根据对材料的阅读及交流,写一篇小报告,题目自拟。(参考题目:我 知道的圆周率)批注微软用户4:始终把学生放在学习的主体地位,自 己总结发现数学规律,培养学生的抽象概括能力及科学 的探索精神,让学生在探求中品尝到成功的喜悦。:带格式的:突出显示
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