《颐和园》第二课时优秀教学设计一等奖5篇.docx
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1、1.颐和园第二课时优秀教学设计一等奖1、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2、学习课文写景状物的叙述顺序,以及抓住特点描写事物的表达方法。3、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爰美情趣,增强民族自豪感。4、培养学生搜集材料,整理材料,想象作画,学写广告词,编写顺口溜等综合能力。设计特色:感情朗读,读中体会,搜集材料,想象作画。学习重点:1、了解课文按空间变换顺序记叙的方法。2、培养学生的综合能力。教学过程:一导:(师)同学们都去过哪些地方游玩?谈谈自己的感受。今天我们就到富有皇家园林博物馆”之称的颐和园去走一走、看一看那里的美丽风光。 板书课题。(师)快坐上小火车,向北京出发啰!(放.课件:火
2、车开啦)二忆:(课件打出颐和园的平面示意图)出示词语卡片开火车读。2、游戏:评选委员会请小朋友们玩一个游戏,看谁在规定的时间内按照课文游览的顺序,做好拼 图游戏,谁将有资格成为我们的小小讲解员。(师板贴游览顺序图)3、祝贺大家都顺利过关,成为一名小小讲解员。刚才我们初游颐和园,你感觉怎样?(美)4、学习要求:你最想成为哪个景点的讲解员?评委会为各位准备了每个景点的许多资料,你想成为哪个景点的讲解员,就来做一做这 些事情:(1)读一读那个景点的文字介绍。看一看相关图片资料。最后再说一说景点的美丽之处。最后通过你们的介绍,哪个景点获得的支持者最多, 哪个景点将成为颐和园最佳景点,而景点的讲解员也将
3、获得最佳讲解员的称号。三、依托网络,主探究!1!精读研讨,汇报交流1、长廊:(1)组长汇报:边讲边演ZF。对讲解员的解说进行评价。组员补充。(4)游客质疑,讲解员解答。理解课文内容:通过讲解员的讲解,长廊给你印象最深的是什么?课文中是怎样来描写的?请用笔勾出来。怎样朗读才能体会到长廊的长?(学生读)学生评价。(电脑出示语句品读)长廊还有哪些美丽的景色?(电脑演示帮助理解)几千幅画没有哪两幅是相同的我们可以用什么词语来形容?(千姿百态、各不相同)如果此时此刻你就站在长廊的一头,会看到什么?(向前看向上看向两旁看)通过第二自然段的学习,让我们感受到了长廊很美,为什么作者这样描写就让我们 感到长廊更
4、美了呢?写作方法:用词准确;抓住特点来描写;按一定的顺序来写:从下一上一两旁。还写出了感受。过渡:在长廊参观真是美不胜收。我们不仅能看到五彩缤纷的彩画,闻到淡淡的花香,还能享 受微风的轻拂。2、万寿山:(1)讲解员解说。(山上景物)对讲解员的解说进行评价。(3)通过讲解员的解说你知道万寿山上有哪些著名的景点?你觉得这些怎样?怎样的美? 请你用书上的.语言回答。指导朗读。(4)学生质疑:理解耸立的含义。(出示佛香阁图片帮助理解)过渡:那琉璃瓦光滑透亮而且是黄色的在阳光的照耀下,闪闪发光。那排云殿,一排排宫殿富 丽典雅,光彩夺目。真是雄伟壮丽!(结合图片演示)3、在万寿山上鸟瞰:(学生分小组自主学
5、习)过渡:要是登上万寿山,在山上俯看整个颐和园的景色那将是怎样一番情景呢?学生按照:读看讲的方法自主学习。(电脑出示学习方法)质疑品读:电脑出示优美语句进行品读。品读:葱郁的树丛朱红的宫墙。葱郁的树丛让你感受到了什么?(反复朗读)品读:昆明湖一块碧玉。你觉得这段美在什么地方?(静、绿、比喻)现在我们就通过朗读来体会昆明湖的美吧!重点轻读:静、一镜子、绿、一碧玉。(电脑出示相关资料)品读:此时此刻滑过,几乎不留一点痕迹。体会滑的含义。(结合视频理解)(3)师:在万寿上上能观赏到这么美的景色,真让我们大饱眼福。我们看看小讲解员会 怎样给我们解说呢!(4)讲解员解说。过渡:水平如镜的昆明湖倒映着翠绿
6、的柳条,湖水显得更绿了。置身这样的环境中让我们感到 如入仙镜,下面就请昆明湖的小讲解员们带我们去游览。4、昆明湖:小讲解员解说:每位讲解员只抓一处景物来讲解:历史一1 7孔桥一和小岛重点讲解17孔桥:昆明湖上有著名的景点是什么?它有什么特点呢?学生读后回答:洞多柱子多、狮子多。(结合视频理解)5、齐读第六自然段,总结归纳:物多景美。五、创作延伸,公布结果1、刚才我们随着讲解员在颐和园里细细地游览了一番。那你最喜欢哪处景物呢?请你 用几句话写出你的感受。(学生在电脑中完成)公布评选结果。2、教师介绍其他网站,鼓励学生自主学习。六、拓展延伸,升华情感1、展示学生电子小报,激发学生课后合作完成。2、
7、教师总结:今天我们在颐和园里作了一次免费旅游。颐和园那绚丽多姿的美景让人留连忘返,小讲 解员们精彩美妙的解说更让我们领略到了颐和园的无穷魅力。我们祖国有这样秀丽的景色瑰丽无比的历史文化,真让我们感到骄傲自。|E颐和园第二课时优秀教学设计一等奖【学习I标】1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。2、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爰美情趣,增强民族自豪感。【教学步骤】一、导入1、同学们,今天这节课我们继续学习课文颐和园。颐和园是中国现存最大的皇家 园林,是个拥山抱水景色秀美的地方,它以无与伦比的园林艺术的魅丽,倾倒了无数的中外 游客,被人们赞誉为人间天堂。2、这节课通过观察
8、图画,理解课文内容,学习作者按照游览的顺序,抓住景物的特点 写好游记的方法。二、整体感知1、下面,我们就随作者一起去游览这又大又美的颐和园,大家仔细看,认真听,想一 想录象主要介绍了颐和园哪些景点?(播放录象)2、交流:颐和园给你留下了怎样的印象?3、作者是怎么描写颐和园的景色的?谁能说说课文从哪儿到哪儿是具体描写颐和园的?(第25自然段)4、自己读读这个部分,思考:作者是按什么顺序游览颐和园的?填空练习:进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的()。走完长廊,就到了()脚下。从 万寿山下来,就是()。明确:作者描写了长廊、万寿山、昆明湖这三个景点。教师板书:长廊、万寿山、昆明湖三、学习课文第
9、二自然段1、课文哪个自然段写长廊?请同学们自由读课文,想一想课文是按怎样的顺序介绍长 廊的?2、交流,教师相机板书:廊内一廊两旁3、默读课文,一边读一边想:长廊给你留下的印象是怎样的,它有什么特点?交流明确:长廊又长又美。(1)感觉到长廊的长,你是从哪些句子中体会出来的?那么,你又从哪些句子体会到长廊的美?(3)长廊不仅又长又美,而且连它周围的环境也怎么样?(4)在这么美的长廊游览,游人的心情怎样?4、看长廊图片。5、出示句子:每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。指读,思考:这句话中哪儿写得好?为什么?画多而美,作者描写具体生动,用词准确。6、欣赏着精
10、美的画面,感受着周围美好的环境,现在我们仿佛就在游览长廊。让我们 把长廊又长又美的特点读出来,好吗?(齐读第二自然段)7、小结:长廊真美啊,1 9 9 0年它以其独特的建筑形式,丰富多彩的绘画,被评为世界上最长的画廊。四.学习课文第三.四自然段1、接下来我们学习写万寿山的这部分内容,请大家默读三、四自然段,边读边想:作者是按什么顺序来描写万寿山的景色的?交流板书:山上、山下2、那么作者在山下看到了什么景色呢?指读第三自然段,读后交流:佛香阁、排云殿。3、谁来读读描写佛香阁和描写排云殿的句子?其他同学想想佛香阁和排云殿有什么特占?/ 指读,出示句子,自读谈体会。4、谁再来带着感情读读这一自然段,
11、让同学们通过你的朗读,体会到万寿山的雄伟壮丽。5、接下来我们看看作者登上了万寿山,又看到了怎样的景象?请大家边读边划出描写颜色的词语,想想它们在句子中的作用。读后交流。6、这段中还有哪些景物也写得很美?(师)作者重点写了颐和园的哪些景点?按什么顺序介绍的?(生)在课文中把二至五自然段每段开头的第一个句子画下来。(师)结合学生回答板书:长廊 万寿山 昆明湖三观:1、指导学生观看长廊的风光片。2、指导学生谈观后感。(过渡)师:景色美,作者的语言更加生动形象,让我们从作者的描写中再次感受长廊 的特点。四读:1、选择自己喜欢的方式读第二自然段。边读边画自己印象深刻的词语、句子。2、与同桌交流,说说自己
12、喜欢的原因。3、引导学生探究,加深感悟长廊的特点:此处可让学生搜集有关长廊的图片,来进一步理解长的特点,以及长廊内部和外 部的特点来体会古代劳动人民的智慧和技艺。通过与自己身边事物作比较,如700米长的马路来体会作者运用数字描写的好处。五悟:运用学习上一自然段学习方法去感悟一下第三、四自然段的内容1、交流自己搜集到的有关万寿山的图片资料,谈感受。(1)正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹。指导朗读句子。出小句子:颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
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