管理学游戏大全325595.docx
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1、管理学教学游戏MBA课堂堂训练专专用教材材决策与创新新1. 特尔斐决策策法2. 自我创新的的“头脑风风暴”3. 创意之“星星”的性格格特征4. 培养创新精精神的五五R法5. 能够定义创创造力吗吗6. 点亮他人的的创意之之光7. 创造胜利大大逃亡8. 我们的观察察力有多多敏锐9. 年轻的老夫夫人10. 左/右脑思思维切换换11. 我的创意环环境12. 相识有创造造力的我我13. 给自己选个个老板/助手14. 躲起来的正正方形15. 狗鱼/热炉炉的故事事16. 激励创新精精神的拇拇指印17. 直觉告诉我我18. 我的创造性性观点19. 你知道吗20. 出一个点子子21. 购屋记22. 成功之路23
2、. 创新“终结结者”用语24. BEAUTTY 44U的困困境25. 灵感激发器器26. 儿童游戏27. 激发灵感的的阅读法法28. 森林里的小小屋组织与团队队29. 写给团队的的一封信信30. 尽你们的所所能去赢赢31. 加强团队间间关系32. 检视你们团团队的氛氛围33. 加强团队联联系34. 建立反馈协协定35. 推销团队36. 制定指导性性价值观观37. 眼睛的搜寻寻38. 用照片说话话39. 大师这么说说40. 团队改善41. 感觉良好42. 两人胜过一一人43. 机构的琐事事44. 扔掉“旧包包袱”45. 我打赌,你你不知道道46. 事实,还是是假想47. 换帽子48. 建一座教堂
3、堂49. 开拓影响力力量50. 协调一致51. 手势字谜游游戏52. 新环境中的的协调一一致53. 创造对话54. 检查你的对对话55. 记住他人的的观点56. 阐明期望57. 看图识记58. 让我想起59. 沙漠中的死死亡60. 团队协同效效应之一一61. 团队协同效效应之二二62. 团体铁人三三项 AA63. 团体铁人三三项 BB64. 团体铁人三三项 CC65. 团体铁人三三项 DD66. 团体铁人三三项 EE领导与沟通通67. 心有灵犀一一点通68. 善于提问的的艺术69. 避免沟通失失误70. 朝自我定向向方向迈迈进71. 真诚的沟通通72. 对别人的肯肯定73. 克服教员的的恐惧7
4、4. 在地震中逃逃生75. 登山冒险76. 影响的颜色色77. 团队中的领领导权共共享78. 深思熟虑79. 强调自我肯肯定80. 肯定自我81. 十指相扣82. 你失去了什什么?83. 培训师的角角色84. 浪涌器的作作用控制与流程程85. 以主人翁姿姿态处理理冲突86. 会议效率指指示计87. 7级灰度梯梯度88. 会议会变得得更好还还是更差差?员工与激励励89. 改变适应性性90. 避免“当局局者迷”91. 天才的猎取取92. 个人现场检检查93. 高高飞翔94. 谁是听众95. 小组成员的的变动96. 学习平衡的的方法97. 我们和我98. 网上“名人人录”顾客与营销销99. 失败乃成
5、功功之母100. 给你点“颜颜色”看看101. 当你只能说说不的时时候102. 你吃汉堡时时还想要要薯条吗吗?103. 按“打”计计算更合合算104. 这不只是水水果105. 成功的情节节串联图图板106. 分享作战故故事107. 搭配产品伙伙伴108. 服务在这里里提出109. 那么你的意意思是.110. 听力小测试试111. 促销竞赛112. 成功的钥匙匙113. 问题百宝箱箱114. 销售大辩论论115. 这个到那个个116. 短小,悦耳耳并切中中要点117. 专心倾听118. 通常的问题题119. 为成功而穿穿衣120. 我的意思是是121. 平衡你的天天平122. 顺便说一句句123
6、. 要花多少钱钱?124. 消除异议1特 尔尔 斐 决 策策 法 形式:集体体参与 时间:约330分钟钟 材料:一罐罐玉米或或类似道道具 场地:不限限 应用:1. 决策技巧2. 领导艺术目的 表明在决策策(预测测)过程程中,结结构化的的方法对对获得趋趋同观点点的重要要性。程序在一个罐子子里装上上玉米(事事先数好好)。将将罐子给给大家看看,并让让大家估估计玉米米的数量量。算出出平均数数、中间间数和频频数分布布,并将将结果告告诉大家家(有时时也会告告诉大家家推导结结论的基基本原理理)。将将该过程程重复33遍(或或直到得得出一个个比较稳稳定的结结果)。宣宣布正确确答案,并并请大家家比较一一下自己己最
7、初的估估计和小小组最后后的结论论,看哪哪个更准准确。讨论1 哪个更准确确:个人人原先的的估计还还是最终终小组的的决定?2 为什么小组组往往更更准确?3 为什么大家家的答案案会趋同同?4 这种方法在在你的工工作中有有何应用用?总结与评估估特尔斐方法法:选出出一组见见多识广广的专家家,每个个专家要要对手中中需要解解决的问问题真正正感兴趣趣,问题题涉及对对未来事事态的预预测(如如公司55年后的的销售额额)。要要请专家家小组尽尽最大努努力做出出推测,也也会给他他们提供供一些反反馈信息息(小组组平均数数和频数数分布)。这这个过程程会(以以不计名名的方式式)重复复数次,一一般会出出现一个个明显的的趋同想想
8、法,这这个想法法后来也也会被证证实是准准确的。 2自我我创新的的“头脑风风暴” 形式:集体体参与 时间:约110分钟钟 材料:回形形针(供供演示使使用,每每桌一枚枚) 场地:不限限 应用:1. 决策技巧2. 领导艺术目的 使得参与者者有机会会参加到到创造性性地解决决问题的的练习中中来。程序1 游戏介绍头脑风暴这这一讨论论方法就就是一个个可以让让参加者者习惯于于开启创创造性思思维之门门的例子子,集思思广益的的讨论的的基本原原则是:1) 不允许有批批评性意意见。2) 欢迎随心所所欲地思思考(即即越疯狂狂的想法法越好)。3) 要求的是数数量而不不是质量量。4) 寻求各种观观点的结结合和提提高。了解了
9、这44个基本本原则后后,将参参加者分分成46人的的小组。660秒钟钟内他们们的任务务是想到到尽可能能多的使使用回形形针的方方法。每每组派一一个人专专门记录录想法的的数量,但但不一定定要记录录这些想想法的内内容。一一分钟后后,让每每组首先先汇报他他们提出出的想法法的数量量,然后后举个例例子说明明一些看看似“疯狂”或“极端”的主意意。提醒醒他们有有时这些些“愚蠢”的想法法很有可可能变成成行之有有效的想想法。2其他他可供选选择的方方法问题可以是是提出一一些改进进标准铅铅笔的方方法。讨论1 你对这个方方法有什什么保留留意见?2 头脑风暴法法适用于于哪些问问题?3 你认为集思思广益在在工作中中有哪些些可
10、能的的用途?总结与评估估研究表明可可以用简简单实用用的练习习来培养养创造力力。然而而创新思思维的火火花往往往被一些些致命性性的说法法所熄灭灭,如:“我们去去年已经经试过这这种方法法了”、“我们一一直是那那么做的的”以及大大量类似似的评论论。3创意之之“星”的性格格特征 形式:集体体参与 时间:20030分分钟 材料:无 场地:不限限 应用:创造造力培养养目的 使学生了解解那些创创意之“星”的性格格特点。程序1 告诉诉大家每每个人都都具有创创意的潜潜质。但但是,去去了解那那些我们们认为是是处在创创新之颠颠的人们们的性格格特征,对对于我们们来讲难难道不是是一件有有趣的事事吗?2 让每每个学生生各自
11、列列出一些些他们所所知的创创新之“星”的性格格特点。3 组成成455人的小小组,并并让他们们相互比比照一下下各自列列出的内内容。410分分钟以后后,让他他们回复复到大班班的形式式。 问问: 你们刚才发发现什么么?有哪哪些相同同点?哪哪些不同同点? 你了解到创创新之“星”有那些些特点?大家可能提提及的部部分性格格特点包包括如下下: 有上进心。 与众不同。 爱开玩笑。 不墨守成规规。 反应快。 独立性强。 热情洋溢。 感官灵敏(视视、嗅、听听、触及及味觉)。 独具慧眼。 善于行动。 不怕险阻。 勇于探求奥奥秘。此外,他们们列举的的某些词词眼可能能恰好相相反: 具有耐心和和缺乏耐耐心。 大胆和胆怯怯
12、。 风趣和严肃肃。 精准和大约约。 准时和迟到到。 恰到好处和和非正规规。 小处着手和和放眼大大处的。以上这些结结果很好好地表明明了你们们所有的的人不管其其个性如如何都具有有创意潜潜质这一一事实。5 你可可能会希希望提供供以下的的信息:那些以以他们独独特的创创新能力力著称世世界的名名人(比比如:爱爱迪生(Edison)、爱因斯坦(Einstein)、福特(Ford)、弗兰克林(Franklin))。他们有其共通之处,但以下事实可能会令你惊讶不已: 他们中的许许多人在在传统的的教育体体制下并并没有表表现出非非常人的的一面。相相反,许许多人甚甚至没有有读过大大学或获获得学士士学位。 他们热衷于于和
13、社会会这个大大家庭接接触,喜喜欢结交交不同的的人并和和他们进进行交流流。 他们从不轻轻易放弃弃,而且且他们具具有高度度的上进进心。 在没有成名名以前,他他们长期期孜孜以以求、不不辞辛劳劳地在他他们所感感兴趣的的领域里里工作着着。 他们的早期期经历是是丰富多多彩的,充充满了自自由大胆胆、探索索一切的的精神。 他们具有极极佳的幽幽默感。总结与评估估这些对于自自己的创创新能力力的培养养有什么么启迪呢呢?4培养创创新精神神的五RR法 形式:集体体参与 时间:600分钟 材料: “培养创新新精神的的五部曲曲” “培养创新新精神的的五R法” 幻灯片“培培养创新新精神的的五部法法” 准备工作:学生应应该在课
14、课前准备备一个项项目、点点子或问问题,以以便在课课堂上运运用创新新精神的的五“R”法进行行讨论。 场地:不限限 应用:创造造力培养养目的 向学生介绍绍培养创创新精神神的五步步法 用五步法去去解决一一个实际际问题程序1 教师开场白白:创新新是一个个可以成成功效仿仿和使用用的步骤骤,就如如你们在在工作中中运用的的步骤一一样。但是,创新新不是天天上掉下下来的神神奇馅饼饼;它是是按照步步骤,即即:一整整套系统统的思考考方法。在在追求创创新精神神的过程程中有五五大步骤骤。好比比是三RR法阅读(rreaddingg)、写写作(rittingg)和算算术(ritthmeeticc),创新新精神的的五部曲曲中
15、每一一步的英英文首字字母也都都以R开头,故故称为五五R法。2 把学生分成成每三人人一组。3 发“培养创创新精神神的五RR法”课堂资资料。让让他们三三人一组组共同讨讨论完成成创新精精神的五五R法的步步骤排序序(给学学生得课课堂资料料上的次次序已经经打乱)。然然后让学学生按序序连接,以以发现最最后结果果是个什什么图形形。4 讨论事,你你巡视一一下每组组的情况况。需要要时,给给予适当当的帮助助。所有有小组都都完成排排序后,告告诉他们们过后会会对每个个步骤都都进行深深入仔细细地研究究。5 利用幻灯片片“培养创创新精神神的五RR法”来揭示示最终的的答案(连线后应成为一个五星)。讨论1 你们相信图图的形状
16、状很重要要吗(有有些有创创意的小小组会发发现正确确的顺序序,比如如一开始始就想到到把要点点连接起起来。赞赞扬这种种解决问问题的创创造性切记记,无规规则可循循。)?2 如何理解下下面的这这段引言言?“当鲁斯决决定放弃弃击球的的一霎那那间,他他就已经经铸成了了一个大大错误。”特力司司 诗毕毕克(TTriss Sppeakker)(19211年美国国职业棒棒球联赛赛名人堂堂成员,平平均击率率.3444)培养创新精精神的步步骤发学生用课课堂资料料“培养创创新精神神的五部部曲”,并要求求学生按按步骤解解决带到到课内事事先准备备的实际际问题。第一个“RR”意识(RReallizee)到创创新的必必要性a
17、请大家首先先看一看看第一个个步骤,并并问他们各各自对此此的理解解。b 告诉大家许许多创造造性的想想法、项项目和产产品在没没有被“意识”到有用用之处以以前,似似乎都是是不“需要”的。举举例来说说,一些些产品的的产生是是误打误误撞的结结果(比比如,记记事贴)。另另一些产产品则是是偶然的的机缘巧巧合所致致(比如如,青霉霉素)。还还有一些些却是错错误的时时间造就就了正确确的结果果(比如如,早饭饭时用于于烘鸡蛋蛋饼的铁铁模却变变成了耐耐克鞋的的鞋底模模板)。c 问问他们是是否知道道其他任任何有关关偶然性性创造发发明的小小故事?d 讨论一下:利用你你所带来来的问题题,创造造性地想想出一个个具体的的目标,借
18、借此概括括出可能能得到的的结果。把把你的想想法告诉诉给和你你同组的的其他成成员,并并希望能能得到他他们对此此的反馈馈意见。e 给学生五分分钟的时时间写下下他们的的想法。然然后进行行集体交交流。告告诉学生生他们的的目标表表述必须须符合以以下三点点要求:- 陈述清清晰、完完整具体体。- 可测量量。- 满足需需求。第二个“RR”复查(RReviiew)一遍材材料a. 告告诉大家家创新产产生过程程的第二二步就是是再次查查看一下下你已经经得到的的全部材材料。让让他们读读一读培培养创新新精神的的五部曲曲中的第第二步的的介绍,并并独自完完成这一一步的要要求。告诉学生我我们必须须不断地地把信息息输入我我们的大
19、大脑。至至于组织织和安排排这些材材料,可可以放在在后面慢慢慢来。b. 给给他们足足够的时时间来完完成这一一步,并并选几位位同学给给大家讲讲一下他他们的资资料及其其来源。第三个“RR”让材料料休息(Rest)一会儿a. 告告诉学生生一旦把把材料都都复习了了一遍以以后,让让它们休休息一会会儿。创创造性过过程的第第三步就就是让材材料打一一会盹。b. 围绕着第三三步的说说明展开开一下讨讨论,同同时你还还可以增增加一段段有关于于利用做做梦思考考问题的的有关信信息:1. 在你的床边边放一支支钢笔和和一些纸纸,当然然还要有有灯光。2. 记录下你做做的梦,以以便于寻寻找梦的的原型和和再现的的形式。3. 在你的
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