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1、空城计详细教案一、导入新课师:同学们,我国历史上的东汉未年是个群雄逐鹿,英雄辈出的时期,三国演义记载的英雄豪杰数不胜数,这节课我们迷续学习三国演义中的空城计,继续领略英雄豪杰的风采。二、细读、理解、感悟默读课文,了解空城计的实施,感受诸葛亮的特点。1出示阅读要求认真默读课文,边读边想:诸葛亮是怎样实施空城计的他为什么要实施空城计圈画有关的语句,感悟人物的性格特点。不动笔墨不读书,良好的学习习惯从小就应该养成。2.汇报交流。师:同学们读的读、画的画、写的写,学得真认真,真是一群会读书的孩子。你们应该有不少收获吧。(1)诸葛亮利用空城计智退司马懿,他是怎样实施空城计的诸葛亮传下命令,叫把所有的旗子
2、都藏起来,城里的人不许随便出入,也不许大声说话,把四面城门全都打开,每个城门口用二十个兵卒扮成老百姓的模样,拿着扫帚打扫街道,即使魏兵到了,也不许慌乱。师:很好,这段话写了诸葛亮传令布计的经过,让我们一起读读。师:城头上看不到一面旗子,城门大开无人把守,这不正体现了空城计中的哪一个字空是啊,简直是空城一座。师:仅仅凭借一座空城是不足以吓倒司马懿的,诸葛亮自己又是怎么做的诸葛亮盼咐完毕,自己把鹤毛大衣一披,戴上丝织的头巾,领着两个小童儿上了城头,坐在城头上喝酒弹琴)师:这段话作者抓住了诸葛亮的动作进行了细致地描写,请同学们自由读一读,找出描写诸葛亮动作的词,从这些词中你看到了一个怎样的诸葛亮吩咐
3、、披、戴、领、上、坐、喝、弹师:心慌则手忙脚乱,心静则轻松自得,透过这些动作,你看到了一个怎样的诸葛亮请你把它读出来。你还看到了一个怎样的诸葛亮好一个轻松自得,临危不乱的诸葛亮,让我们一起读出诸葛亮的临危不乱吧!板书:临危不乱。师:原来空城计的实施是这么回事。你觉得空城计险吗你是从文中的哪个句子看出来的险。才觉得冷汗湿透了衣背)师:这句话中的哪个词语最能体现险湿透。师:诸葛亮的冷汗都湿透了衣背,他怕什么怕司马懿冲进去。)谁来读读,一起来读读。师:是呀,空城一座,司马懿的15万大军要是真的冲进来,后果将不堪设想,可诸葛亮为什么还要设空城计这个迷局?诸葛亮只有5000兵卒,有一半还是运粮草的,而司
4、马懿有15万大军。师:出示课件15万对2500,司马懿的兵力是诸葛亮的60倍,也就是说诸葛亮的一个士兵要对付司马懿的60个士兵,这样能硬拼吗师:是呀,不能硬拼,只能智取。聪明的孩子们,如果你也在现场,你有什么办法呢想想我们看过的描写战争的电影、电视。生:挖地洞,设埋伏师:你们真聪明,可是来得及吗?生:来不及了。师:看来空城计确实是在不得已的情况下的最好办法。可是如果面对的不是司马懿,而是其他的人,实施这个空城计能成功吗生:不能。师:说明诸葛亮对司马懿怎么样非常了解师:这就叫“知己知彼,百战百胜”,这也叫险中取胜。板书:知己知彼师:老师觉得,诸葛亮实施空城计就像一首诗(急中生智施妙计,临危不乱设
5、迷局,知己知彼识人心,险中取胜显才能)二感受司马懿的特点1诸葛亮不费一兵一卒就吓退了司马懿的15万大军,请同学们认真默读第三自然段,说说司马懿又是一个怎样的人你是从哪些语句中体会到的A、我认为司马懿是一个板书:小心谨慎的人,我是从“司马懿看了,心里非常疑惑,连忙下令叫军队后退这句话体会到的。疑惑就是怀疑、困惑,他因为什么困惑又怀疑什么诸葛亮必定有埋伏师:骁勇善战的司马懿一向小心谨慎,诸葛亮的一曲古琴怎么就让他中计了呢让我们静下心去听听吧。播放城头弹琴的视频从刚才的琴声中你听到了什么师:是啊,正如司马懿自己所说:“心乱则音噪,心静则音纯,心慌则音误,心泰则音清”,不是司马懿容易上当,实在是诸葛亮太厉害了。B、我认为司马懿是一个板书:自以为是的人,我是从“你小小年纪懂得什么,快快后退四十里这句话体会到的。你能读出他的自以为是吗让我们分角色读一读他们父子的对话吧。三、拓展实践1、诸葛亮利用空城计智退司马懿,使西城化险为夷,于是便产生了歇后语:诸葛亮大摆空城计一一化险为夷。(那我想考考大家,你还知道哪些出自三国演义的歇后语)2、今天,我们通过学习空城计,认识了的诸葛亮,的司马懿。同学们三国演义是我国古典四大名著之一,她博大而精深,如果大家课后能多读读这本书,我相信,你们个个都能成为三国通、三国迷的!
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