部编版小学一年级专项复习之二句子ppt模板课件.pptx
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1、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确部 编 版 小 学 语 文 一 年 级 下 册专专项项复复习习之之二二专项复习之二句句 子子句 子在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确一、连词成句,加上标点符号。一、连词成句,加上标点符号。方法:读读词语,找找有没有特殊的词语,如果有,就在特殊的词后加方法:读读词语,找找有没有特殊的词语,如果有,就在特殊的词后加上特别的标点。上特别的标点。例:例:草莓草莓 真多真多 啊啊 的的 地里地里 地里的草莓真多啊!地里的草莓
2、真多啊!表示问句的词:谁?哪里?吗?什么?为什么?怎么?几个?多少?表示问句的词:谁?哪里?吗?什么?为什么?怎么?几个?多少?是不是?再如:表示感叹句的词:多么!真!太!啊!呀!极了!找到这是不是?再如:表示感叹句的词:多么!真!太!啊!呀!极了!找到这些词语,就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号了。些词语,就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号了。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确二、二、“的的”、“地地”搭配好。搭配好。“的的”后面跟名词,后面跟名词,“地地”后面跟动词。后面跟动词。例:有趣的例:
3、有趣的 小鸟们小鸟们 一个一个 争论争论 热烈地热烈地 问题问题 正在正在小鸟们正在激烈地争论一个有趣的问题。小鸟们正在激烈地争论一个有趣的问题。“有趣的有趣的”应该和名词应该和名词“问题问题”搭配,搭配,“热烈地热烈地”应该和动词应该和动词“争论争论”搭配。搭配。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确三三、连词成句(填序号)。、连词成句(填序号)。1 1我的我的荷叶荷叶摇篮摇篮是是 _。2 2跑进了跑进了快速地快速地小兔小兔森林森林 。3 3圆圆圆圆的的一群一群小飞虫小飞虫飞来了飞来了 _ _。在整堂课的教学中,刘教师总是
4、让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确四、四、照样子,用上括号里的词语,把句子写具体。照样子,用上括号里的词语,把句子写具体。(通过添加词语把简单的句子,扩充为具体、生动、形象的句子。)(通过添加词语把简单的句子,扩充为具体、生动、形象的句子。)一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁谁”、“什么什么”,后一部分说后一部分说“是什么是什么”、“做什么做什么”、“怎么样怎么样”。例:例:我在船里坐。(小小的)我在船里坐。(小小的)我在小小的船里坐。我在小小的船里坐。解析:我在解析:我在“什么什么
5、”船里做,船里做,“小小的船小小的船”把船写的更具体了,把船写的更具体了,使句子更加完整了。使句子更加完整了。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确1 1雪山上盛开着雪莲。雪山上盛开着雪莲。(洁白的洁白的)_2 2你可以做梦呢!你可以做梦呢!(各种各样的各种各样的)_3 3小青蛙在荷叶上放声歌唱。小青蛙在荷叶上放声歌唱。(快乐地快乐地)_五、五、用上括号里的词语,把句子写具体。用上括号里的词语,把句子写具体。雪山上盛开着洁白的雪莲。雪山上盛开着洁白的雪莲。你可以做各种各样的梦呢!你可以做各种各样的梦呢!小青蛙在荷叶上快乐地放
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