新版肺部感染性疾病培训课件ppt.ppt
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1、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 肺部感染性疾病熊维宁熊维宁学时数:学时数:3 3学时学时精选1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确掌握肺炎的分类和诊断程序重点掌握肺炎链球菌肺炎的诊断和治疗了解其它病原体所致肺炎的临床特点和诊断讲授目的和要求精选2在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确肺炎(pneumonia)是指终末气道、肺泡和肺间质的炎症WHO资料显示肺炎为仅次于心血管疾病的
2、第2位死亡原因,在我国则居第5位第一节 肺炎概述精选3在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 病因和发病机制 是否发生肺炎决定于两个因素:病原体 宿主因素精选4在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确分 类(一)解剖分类1、大叶性肺炎(lobar pneumonia)n即肺泡性肺炎:炎症经肺泡肺泡间孔(Cohn孔)肺泡肺段肺叶n以肺泡腔病变为主n常见致病菌为肺炎链球菌nX线显示节段性片状密度增高影5精选在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题
3、的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确大叶性肺炎大叶性肺炎大体病理标本大体病理标本精选6在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确右中叶肺炎正侧位片右中叶肺炎正侧位片精选7在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确右中叶肺炎右中叶肺炎CT片肺窗片肺窗精选8在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确右中叶肺炎右中叶肺炎CT片纵隔窗片纵隔窗精选9在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来
4、学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确2、小叶性肺炎(lobular pneumonia)即支气管肺炎(bronchopneumonia):炎症经支气管细支气管终末细支气管肺泡多继发于其他疾病:支气管炎、支气管扩张等X线显示沿肺纹理分布的融合性斑点状阴影精选10在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确支气管肺炎支气管肺炎大体病理标本大体病理标本精选11在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确精选12在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带
5、着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确3、间质性肺炎(interstitial pneumonia)以肺间质为主的炎症多由细菌、支原体、衣原体、病毒、卡氏肺囊虫引起累及支气管壁和支气管周围,有肺泡壁增生及间质水肿X线显示为一侧或双侧肺下部的不规则条索状密度增高阴影精选13在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 间质性肺炎间质性肺炎病理切片病理切片精选14在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确间质性肺炎间质性肺炎X片片精选1
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