五年级数学上册 第三单元 倍数与因数 第2节 探索活动:25的倍数的特征教案 北师大版(共4页DOC).doc
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1、最新资料推荐第2节探索活动:2,5的倍数的特征教材第3334页。1.经历探索2,5的倍数特征的过程,理解2,5的倍数的特征,能判断一个数是否为2或5的倍数。2.了解奇数、偶数的含义,能判断一个非零自然数是奇数还是偶数。3.在观察、猜测、讨论及形成结论的过程中,发展探究问题和解决问题的能力。重点:自主探索和发现2,5的倍数的特征。难点:能判断一个数是否为2或5的倍数,并能判断一个非零自然数是奇数还是偶数。师:教材中的情境图制成的课件。生:两张百数表,水彩笔。师:同学们,数学王国中的5部落和2部落要召集散落在外的人马了,召集条件是:5部落要召集的必须是5的倍数(板书:5的倍数),2部落要召集的必须
2、是2的倍数(板书:2的倍数)。师:今天我们就一起来运用2,5的倍数的特征,帮助两个部落集齐人马吧。(板书课题)设计意图:创设情境,使学生自然进入探究的状态。精巧的情境创设为探究新知做好了充分的准备。(一)探索5的倍数的特征1.师:同学们看,你们手中的百数表中就有一些5部落和2部落的人马(课件出示百数表),你们能把它们送回到5部落和2部落吗?我们先来帮助5部落集齐人马。请同学们拿出百数表,用自己喜欢的方式找出5的倍数,做好标记,并观察这些数的特征。(1)学生独立在百数表中圈出5的倍数。(2)自主探究,小组讨论,找到规律。2.汇报交流。(1)说一说找到的5的倍数有哪些,是怎样找到的。预设1:用乘法
3、找5的倍数。预设2:用加法找5的倍数。(2)5的倍数有什么特征?生:5的倍数的特征是个位上是0或5。3.师:同学们通过举例、观察、讨论,得到了结论,是不是所有的5的倍数都具有这样的特征呢,请同学们再写出几个5的倍数试一试。学生举例验证。4.小结:个位上是0或5的数,都是5的倍数。5.师:你能随意说出一个5的倍数吗?设计意图:及时练习,巩固新知,让学生再一次明确“个位上是0或5的数,都是5的倍数”。(二)探索2的倍数的特征师:同学们用你们的聪明智慧帮助5部落集齐了人马,现在我们一起来帮助2部落吧。请同学们用刚刚探索5的倍数的特征的方法,独立探索2的倍数的特征。1.学生利用百数表独立圈画,观察。2
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