《一个中国孩子的呼声 》教案.docx
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1、一个中国孩子的呼声 教案 一个中国孩子的呼声 教案(精选9篇) 一个中国孩子的呼声 教案 篇1 一、初读导入,感知全文 1、同学们,当你在和平的环境中享受着幸福、安静的生活时,你可曾想到还有很多人由于战斗正挣扎在死亡线上。今日就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战斗所发出的呼声吧! 2、齐读课题 看到这个课题,你想知道些什么? (我想知道那个中国孩子是谁?他为什么有呼声?他的呼声是什么?) 同学们,带着我们想弄明白的这些问题,自由地读课文,到课文中去查找答案吧! (生自由读课文,边读边批划) 二、细读:深化探究,感悟形象 我们一起来解决这些问题吧!这个中国孩子是谁? (这个中国孩子的名字叫雷利。
2、) 你从哪儿知道的?(课文的最终一行。) 那他发出的呼声是什么呢? (“救救孩子们,要和平不要战斗!”) 他为什么要发出这个呼声呢?(由于他不想让全部的孩子都失去父亲、母亲。) 那是由于他自己失去了父亲,那雷利的爸爸究竟是个什么样的人呢?我们再来自由地读读这篇文章,把描写雷利爸爸的句子勾画下来,读一读,可以自己体会,也可以同桌、小组间沟通感受。 谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人?(他是一个维护和平的人。)你从哪儿知道的? (“两年以前壮烈牺牲”。) 你从这儿知道了雷利的爸爸是一个维护和平的人。所以,联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名 (生齐读 “卓越的观看员,在”) 还有谁有不同的体会? (我
3、觉得爸爸是一个爱自己的妻子,也爱自己孩子的人。) 你是这样认为的,那你是从哪儿看出来的呢? (“爸爸临上飞机前,对我和妈妈”) (我觉得爸爸还是一个有才华的人。) (从“我的爸爸精通四国语言”看出来的。) 读出了对爸爸的无比骄傲之情! 评读 三、品读:入情入境,潜心会文 爸爸对这次出行布满了成功的信念,有这样一位好爸爸怎能不让雷利感到骄傲和傲慢?他是多么热切地希望着爸爸凯旋回来,把那顶蓝盔亲自戴在自己头上啊! (出示课件,师配乐读“现在这顶蓝盔回来了”) 此时此刻,假如你是雷利,面对爸爸的遗体,你会想些什么?说些什么呢? (我觉得假如我是雷利,我就会想爸爸是为维护和平而倒下的,他的死是光荣的。
4、我会想:可恶的战斗,你为什么要夺走我父亲的生命啊!假如我是雷利,我不仅会大哭一场,我还会说:“可恶的战斗,你不仅夺去了我爸爸的生命,你还夺去了很多无辜人的生命。)(我觉得“鲜血染红了”这句话让我感动。) 说说你的感受,是什么地方让你最感动? (我觉得爸爸牺牲了,但他的心还在召唤和平。) 还有谁有不同的感受? (“我们如约捧着鲜花”原来我们是高兴奋兴地去接爸爸,可是我们却接到了爸爸的遗体。) 是啊!我们日也盼,夜也盼,高兴奋兴地捧着鲜花去迎接爸爸,没想到接到的却是爸爸那冰冷的遗体。 (这句话最让我感动:“现在,这顶蓝盔回来了”说明爸爸临死前都.和儿子的商定。) 爸爸和雷利有个商定,虽然他牺牲了,
5、还是.把那顶蓝盔带回来。 还有让你感动的句子吗? (我觉得最让我感动的是“鲜血染红了他的征衣”,爸爸流了那么多血,他还是想家。) 流了那么多血,说明什么? (说明爸爸死得很惨烈。) 带着这些感觉,老师和你们一起来读读这段好吗? (配乐,师领读第一句,生跟读) 我看到了同学们眼里闪着的泪花,我知道,这眼泪是对战斗的痛诉,是对爸爸的深切怀念。爸爸就这样牺牲了,他还有什么未了的心愿吗? ( 他还有个心愿,就是思念家人,盼望世界永久和平!) 是的,爸爸还有未了的心愿,由于现在世界并不太平。自由地读读这段话,你怎样理解世界并不太平? 可以结合我们收集的资料谈。 四、诵读:点题明理,拓展升华 下面,就让我
6、们来亲身感受一下战斗给我们带来的灾难吧! (课件显示战斗场面,师解说) 看到这儿,你们的心里怎样想? 此时此刻,我们禁不住要和雷利一同呼吁(生齐:要和平,不要战斗!)这是谁的呼声? (雷利。)仅仅是雷利的呼声吗? (是全部孩子的呼声。) 仅仅是孩子们的呼声吗? (是全世界的呼声。) 是的,这不仅仅是中国孩子的呼声,还是全世界人民的呼声啊! 雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声,让我们到课文当中找到雷利的呼声,自由地读一读,体会一下吧 (生自由读)谁还想呼吁?(全班齐读) 师:我们作为21世纪的学校生,为维护和平,制止战斗,能做点什么呢? 我也要写信给美国总统布什,让他撤回现在还驻扎在伊拉克和阿富
7、汗的军队。 (课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面) 让我们一起呼吁 (课件显示:让世界布满阳光,让和平永驻人间!) 一个中国孩子的呼声 教案 篇2 一、熟悉英雄: 1.同学们,这节课我们接着来学习第22课,一个中国孩子的呼声。在上节课的学习中,我们知道了雷利的爸爸是一位用生命捍卫和平的英雄。下边就让我们走进课文,透过语言文字来熟悉这位英雄吧。 2.请同学们自己读课文,画出有关雷利的爸爸的句子,一边读一边体会,雷利的爸爸是一个怎样的人。 3.小组沟通: 4.全班沟通,老师指导: 两年以前,我友爱的爸爸作为联合国的一名军事观看员,在执行维护和平的行动中壮烈牺牲,您赐予了他高度的评价,赞扬他是“
8、一名卓越的观看员,在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素养”。 (爸爸是一名精彩的观看员。能够得到联合国.的赞扬,多么了不起啊!) 两年多来,我们全家沉醉在失去亲人的巨大哀思中,我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说:“孩子,等爸爸回来,我肯定送你一顶蓝盔。” 爸爸是一个布满信念的人。你能把爸爸的信念读出来吗? 爸爸就要远赴异国他乡,执行自己的维和任务了。从爸爸深情的目光里,你能读懂爸爸的心情吗?爱我,爱妈妈,舍不得离开亲人。可是,为了保卫和平,他必需远离自己的亲人,爸爸把什么看得更重呢?爸爸还是一个什么样的人呢?喜爱和平,为了保卫和平,可以放弃一切。多么宏大的英雄啊!
9、 我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那掩盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。 (爸爸以身殉职,牺牲壮烈。从爸爸牺牲前还穿着征衣,我们可以想象到爸爸是在执行任务时牺牲的。) 爸爸的嘴张着,仿佛在召唤着什么。啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他召唤的声音是“和平!和平!和平!”(爸爸是一个渴望和平的人。你们能理解他为什么这么渴望和平吗?)由于战斗,给他自己和他的家人带来了什么样的灾难?战斗还可能会给别人带来什么样的灾难? 爸爸精通四国语言,是一位精彩的经济学硕士。他的死是光荣的,他是为和平而倒下的,他倒在了维护世界和平的圣坛上。 (为和平事业宁
10、可舍弃一切)爸爸真了不起啊,这样一位精彩的人才,假如不是被战斗夺去了生命,他能为.做些什么呢? 小结:同学们,通过我们刚才的沟通,谁能综合大家的看法说一说,雷利的爸爸是一个怎样的人。(爱亲人,爱和平,为了保卫和平,可以献出自己的生命。) 二、体会雷利的哀思: 1.指导朗读: 同学们,在雷利的眼里,爸爸是多么了不起呀,爸爸是多么爱他呀!可是,爸爸再也不会回来了,你能想象到雷利的心情吗?你从文中感受到雷利的哀思了吗? “两年多来,我们全家沉醉在失去亲人的巨大哀思中,我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。” 指名读。评议,再指名读。 现在这顶蓝盔回来了,但他是钉在爸爸的灵柩上回来的。
11、我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那掩盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。 (同学们,请你们默读这几句画,在头脑中想象当时的情景。多么让人哀痛的场面啊!请你们想象着当时的情景,再来读这句话。指名读,评议范读,同桌读,再指名读。 爸爸的嘴张着,仿佛在召唤着什么。啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他召唤的声音是“和平!和平!和平!”自评。你认为这句话你读得怎么样?三个和平,语调渐渐提高,表达剧烈的感情。专心去体会。)再读,看看你还能从这段话感受到什么?召唤和平不只是爸爸一个人,还有要表现这么多人对和平的召唤,你认为该怎么读?指名读,范读,齐读。
12、 三、感受战斗: 1.同学们,战斗给雷利一家人带来了多么大的哀思啊!20世纪以来,战火不断,数不清的难民流离失所,数不清的无辜百姓失去了生命。下面,请同学们来看一段战斗中的真实情景。 2.播放录相。(师叙述:1937年,日军占据了南京,12月18日,他们把五万七千多中国军押到草鞋峡,实行了枪杀。) 3.中国人民付出了生命和鲜血的代价,才取得了战斗的成功。我们才拥有了和平、幸福的生活。但是,请看: 课件出示:(师读) 但是五十一年后的今日,和平之神并没有永驻人间。今日,我们中国的孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还充满着战斗的硝烟,罪恶的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”。 从这句
13、话中,你知道了什么?你能结合自己搜集到的资料,举出一些详细事例,说说你的理解吗? 数不清的人在战斗中失去了生命,数不清的家庭承受了巨大的哀思。为了维护和平,制止战斗,雷利拿起了笔,向整个国际.发出了呼吁。同学们,请你们再来读一读文章最终一个自然段,通过朗读去体会雷利的感情。 指名读。雷利的呼吁是什么?(板书)他为什么要召唤和平?这仅仅是一个中国孩子的呼吁吗?还是谁的呼吁?(伊拉克灾民的呼吁,一个个失去儿子的白发老母的呼吁,一个失去丈夫的妻子的呼吁)没有了战斗,世界才会布满阳光、布满鲜花、布满爱 同学们,让我们跟雷利一起,向全世界呼吁:(齐读) 雷利在20世纪末1996年写下了这封信,表达了剧烈
14、的愿望。如今,我们已经走进21世纪,我们的世界太平了吗?没有,2022年,战斗的硝烟再一次充满了伊拉克。请同学们来看,老师搜集到的一组画面。 不仅仅是伊拉克,不仅仅是这些已经发生的战斗,很多国家,很多地区还存在着担心定的因素。面对还有可能发生的战斗,你想说些什么? 4.除了呼吁,我们还能为保卫和平做些什么呢? 沟通争论。(姚奇,介绍自己的爸爸) 5.结束语:同学们,从你们的话语中,老师已经欣慰的感觉到,你们都是喜爱和平的人,都是和平的天使,都是将来的和平之花,盼望你们能尽自己的力量,为人类的和平事业做出自己的贡献。 三、课外作业: 必做题: 把你印象深刻的词句摘抄下来。 选做题: 请你为维护和
15、平做一件自己能做的事。 一个中国孩子的呼声 教案 篇3 教材分析: 一个中国孩子的呼声属于书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲一个为维护世界和平而献出珍贵生命的英雄,并代表中国孩子呼吁国际.:全都行动,维护和平,制止战斗。课文包含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。 教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、理解信的主要内容,体会所表达的真挚情感。 3、 感受战斗的残酷无情,和平生活的美妙幸福,树立喜爱和平、维护和平的信念,实现道德自勉。 教学重点:理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 教学难点:熟悉“世界并不太平,
16、不少地区还充满着战斗的硝烟,罪恶的子弹还威逼着娇嫩的和平之花。”树立维护和平的观念。 过程和方法:以课文为媒介,引领同学“以读为主,读出个性;读中悟情,以情动人。”通过读,让同学有真实的体会;通过读,引起剧烈的情感共鸣。 学习预备: 1、同学预备:搜集国内外大事,关怀国际动态,尤其关注最为动荡担心、充满着硝烟的地区局势。 2、老师预备:制作多媒体课件,搜集,处理可用信息。 教学过程: 一、激qing导入 1、同学们,当你在和平的环境中享受幸福、安静的生活的时候,你可从想到还有许多人由于战斗正挣扎在死亡线上,世界上有不少地区正充满着战斗的硝烟。今日,老师就带大家走近一个中国孩子,去倾听他面对战斗
17、发出的呼声,去感受一个被战斗夺去父亲的孩子的内心世界吧。 2、板书课题: 22一个中国孩子的呼声 (齐读一遍) 二、 切题设问,检查预习 1、从课题中,你想知道什么? 2、通过预习,你自己解决了那些问题?雷利的书信中主要讲了什么内容? (板书:问候与感谢倾诉与怀念发出呼吁) 3、你在预习中有没有遇到困惑?请提出来大家一起讨论。(梳理并板书) 过渡:走进课文,置身于小的世界中,全部的问题都会迎刃而解。 同学们,沐浴着和曦的春光,一家三口在涓涓溪流边漫步,在漂亮鲜花中玩耍,这是多么幸福、多么满意的事情啊!可这一切对于文中的雷利同学来说,却永久永久地失去了。 三、品读感悟 (一)学习其次部分。 1、
18、请同学们打开书读读课文二、三、四自然段,找出描写雷利“痛失父亲”的句子。仔细读读,再谈谈自己的体会。 2、集体沟通;哪些句子描写了雷利失去可敬的父亲非常的哀思?沟通时,要特殊关注下列语段,指导同学体会。 (语段:两年多来,我们全家沉醉在失去亲人的巨大哀思中,我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说:“孩子,等爸爸回来,我肯定送你一顶蓝盔。”我们与爸爸相约,等爸爸凯旋的那一天,我们要带着最美的鲜花迎接他。) a.从爸爸深情的目光和临上飞机前说的话中,可以体会到什么?(爸爸很爱我和妈妈,对这次去执行联合国维和行动布满信念。) 过渡:爸爸坚决的话语给了雷利美妙的盼望,可这盼望破灭了
19、,爸爸永久地走了。 b.雷利写信时回忆起爸爸那深情的目光和坚决的话语,他的心情会是怎样的?(非常哀思) 应怎样把这种心情读出来。(语调低沉一些) c.指导朗读。 (语段:现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那掩盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着,仿佛在召唤着什么。啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他召唤的是:和平!和平!和平!) a.当雷利和妈妈如约手捧鲜花来接爸爸,接到的却是爸爸的遗体,雷利的心情是怎样的? b.假如当时你面对此情此景,会有怎样的感受? c.爸爸有没有未了的心愿
20、?(有) d.爸爸的未了心愿是什么?(爸爸喜爱和平,对和平布满渴望。) e.你认为这段话该怎样读?(读出雷利的哀痛和爸爸对和平的渴望) (语段:我的爸爸精通四国语言,是一位精彩的经济学硕士,原来他应当为人类作出更大的贡献,却被战斗夺去了珍贵的生命。他的死是光荣的,他是为和平而倒下的,他倒在了维护世界和平的圣坛上。今日,我要向爸爸献上一束最美的鲜花,由于他是保卫世界和平的光荣战士。) a.“原来却被”,谁能说说这句话的意思? b.雷利的爸爸精通四国语言,是一位精彩的经济硕士,为和平而倒下,雷利的心情是怎样的?只有哀痛吗?(哀思、崇敬、骄傲) c.指导朗读。 (二)学习第一部分 1、对于在维和行动
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